人教版七班级上册语文《童趣》教案.docx

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1、人教版七班级上册语文童趣教案 信任大家都看过或者听说过七班级上册语文童趣，下面就是我给大家带来的人教版七班级上册语文童趣教案，盼望能关心到大家! 人教版七班级上册语文童趣教案 教学目标 精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。 学习积累重点词语。 理解文章叙事挨次，了解各层大意。 教学重点 反复朗读，领悟课文大意。 初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。 理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。 课前预备 这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。 第一课时 教学内容

2、使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。 教学设计 导入 新课 .是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。 这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。今日我们就来学习一篇新的文章童趣。这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告知我们，只有观看得认真，想像得

3、丰富，才会有乐趣。 朗读课文 第一遍，老师范读;其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读;第四遍，同学齐读。留意下列加点字的读音： 藐(miao)，项为之强(jian 项为之强(脖子、颈项)果如鹤唳云端(果真) 以丛草为林(树林)兴正浓(爱好) 方出神(正)驱之别院(赶、驱除) 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然得意：形容安适开心而满意的样子。怡然：安适、开心的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 同学再读课文，解决以下问题 文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三

4、件趣事。 三件趣事之“趣”是怎样得到的? 同学自主争论明确： a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。其次件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩处癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 c.乐趣只有通过认真地观看，丰富的想像，才会得到。 老师小结 “物外之趣”非物自身全部，却又与物有关，“物外之趣”在于擅长观看，擅长想像，才能因物而生成意趣。 同学快速自由朗读课之后，再快速齐读 限时背诵课文，按自然段为一单元背诵 其次课时 教学内容 研读与赏析、体验与反思、背诵 教学设计 导

5、入 齐读课文，男女生竞赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢? 分析第1自然段 “明察”、“细察是两个关键词语，意思是观看敏锐、认真。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”是观看的本事。 “见藐小微物，必细察其纹理”是观看的习惯。 时有物外之趣一是观看的收获。 分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。 同学思索：下列三件趣事，你最喜爱那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。 争论回答：是怎样想像的? 争论明确： 第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，得意其乐;再把蚊子留在素帐中，

6、“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。 其次件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然得意。 第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩处癞蛤蟆。 三件趣事可否调换位置，为什么? 争论明确不行以。由于三件趣事的写作的挨次是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 体验与反思 找出文中描写动作的语句 明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 争论 问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么? 明确鞭子可能是

7、一根草，也可能是一小枝条。童年的不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是喜爱小动物的(同学言之成理即可)。 问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受? 同学争论明确： 喜爱动物，喜爱自然，要擅长观看，观看要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。 问题3：说说你童年中好玩的事，擅长从联想中发觉事物的奇妙。 集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。 作业 拟几条喜爱草坪、喜爱动物的标语。如： 小草也会疼的，请勿踏之;小草正在生长，请勿打搅;劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。 点评 童趣说的是童年时代观看的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆幻象迭出，写出了一种物外之趣，很简单激发同学爱好

8、，也是同学第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，关心同学越过这一“语言习惯”障碍，克服同学对文言文学习的畏惧心理，奠定同学学习文言文的基础，是至关重要的。 本教案设以各种形式的朗读，指导同学正确的语音停顿，在朗读中提高语感力量，用以消退“语言习惯”障碍;老师指导同学把握学习文言文的规律，使同学消退畏惧心理;通过字词的教学，使同学打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、有用有效的。 老师授之以法，让同学得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。课堂上布满了同学朗朗的读书声，反复朗读，基本成诵，就保障了45分钟的实效性。 由于同学第一次接触文言文，支配两课时来完成教学是符合实际状况的，是合理的。教学流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反思”的板块状结构。三个板块环环相扣，符合新课标学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标 的要求。