初三物理学问点模板.docx

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1、初三物理学问点模板 在初三的物理学习过程中，要随时做好每个学问点的总结，才能更好的应对考试。初三物理学重视思维方法的培育，那么初三物理学学问点又有什么呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于初三物理学问点，欢迎阅读! 初三物理学问点模板1 牛顿定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 (1)它包含两层含义 静止的物体在不受外力作用时总保持静止状态; 运动的物体在不受外力作用时总保持匀速直线运动状态。 (2)牛顿第肯定律是抱负定律。 (3)物体不受力，肯定处于静止或匀速直线运动状态，但处于静止或匀速直线运动状态的物体不肯定

2、不受力。 另：牛顿第肯定律是在阅历事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用试验来证明这肯定律。 初三物理学问点模板2 1.光(电磁波)在真空中传播得最快，c=3105Km/s=3108m /s。光在其它透亮物质中传播比在空气中传播都要慢 2.15的空气中声速：340m/s，振动发声 ，声音传播需要介质，声音在真空中不能传播。一般声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。 3.水的密度：1.0103K3=13=1.0K3。 1个标准大气压下的水的沸点：100，冰的熔点O，水的比热容4.2103J/(KHmH高水柱。 6.几个电压值：1节干电池1.5V，一只铅蓄电池2V。 照明电

3、路电压220V，安全电压不高于36V。 7.1度=1千瓦时(kwh)=3.6106J。 8.常见小功率用电器：电灯、电视、冰箱、电风扇; 常见大功率用电器：空调、电磁炉、电饭堡、微波炉、电烙铁。 初三物理学问点模板3 透镜：至少有一个面是球面的一部分的透亮玻璃元件(要求会辨认) 1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等; 2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片; 薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。 焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。 焦距(f)：焦点到凸透镜光心的.距离。 主光轴：通过两个球面球心

4、的直线。 主光轴：通过两个球面球心的直线。 光心：(O)即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不转变。 初三物理学问点模板4 一、宇宙和微观世界 1、宇宙由物质组成: 2、物质是由分子组成的: 任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质 3、固态、液态、气态的微观模型: 固态物质中，分子与分子的排列非常紧密有规章，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。因此，固体具有肯定的体积和外形。 液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。因此，液体没有确定的外形，具有流淌性。 气态物质中，分子间距很大，并以高速向四周八方

5、运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。因此，气体具有很强的流淌性。 4、原子结构 5、纳米科学技术 二、质量： 1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位k=与 V成正比; 物体的密度与物体的质量、体积、外形无关，但与质量和体积的比值有关;密度随温度、压强、状态等转变而转变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。 质量相同的不同物质，密度与体积成反比;体积相同的不同物质密度与质量成正比。 5、图象：甲乙 6、测体积量筒(量杯) 用途：测量液体体积(间接地可测固体体积)。 使用方法： “看”：单位：毫升(ml)=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。 “放”：放

6、在水平台上。 “读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。 初三物理学问点模板5 本学期我担当九班级(1)、(2)两个班的物理教学。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下： 一、让课程标准走进课堂 国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新

7、的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下训练教学工作跃上了一个新的台阶。 二、加强了师生之间同学之间交往互动，共同进展 每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的无学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。我乐观参与分合协作的方式备课，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写

8、教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。同学在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。 三、创新评价，激励促进同学全面进展 怎样提高同学成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教

9、学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 四、教学中存在问题 1、大多数同学学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。 2、同学动手力量不

10、强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。 3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究力量较差，不能独立总结相关的结论。 4、由于自己对新教材物理教学参透不够，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在肯定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。 五、今后工作设想 总之，一学期虽然过去，在学校领导下和在同事们的关心下我取得了一些进步，也收获了很多，但仍存在肯定的问题，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高训练教学水平，为学校的物理学科教学注入新的生气与活力。对于同学，要结合班级同学的学习特点，对同学进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名同学都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级同学在本学期中所存在的不足进行强化，使同学能在学习期间学到相关的学科学问。我将加强扎实的教学，准时反思，仔细总结，在课程教材改革的征途上做出自已的贡献。 初三物理学问点模板