关于人教版四班级英语下册教案合集.docx

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1、关于人教版四班级英语下册教案合集 下面是我为大家预备好了人教PEP版四班级英语下册Unit 5单元教案，盼望你们能喜爱， 人教PEP版四班级英语下册Unit 5单元教案优秀.一 教学目标 1.能听、说、认读单词yours, hat等。 2.会运用句型: Are these yours? Yes, they are./No, they arent. What about this hat?Is this Johns? No, it isnt.Its Mikes. 3.培育同学养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。 教学重点 1.把握单词yours, hat等。 2.会运用以下句型和同伴进行对话沟

2、通: Are these yours? Yes, they are./No, they arent. 3.把握名词性物主代词yours和名词全部格的应用。 教学难点 1.会用名词性物主代词yours。 2.把握名词全部格及名词性物主代词在句子中的应用。 教学预备 老师预备：与本课时相关的录音和课件。本课所需单词卡片。 同学预备:本课所需单词卡片。 教学方法 1.分角色表演教学法 老师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。 2.嬉戏教学法 老师通过“凹凸声转换”“失物招领”等嬉戏进一步巩固名词性物主代词yours和句型Are these your

3、s? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans. 教学过程 Step 1: Warm-up 1.老师热忱地和同学打招呼问好,做简洁的Free talk。 2.播放歌曲This old hat。 3.老师拿起前面同学的铅笔盒问:Whats this in Enain Scene (1)同学看书46和47页内容后回答问题:Whose baikes.(老师把书上的名字展现出来,并引导同学读Mikes。) 3.播放Lets talk部分的录音,同学跟读。 4.同学自由读课文,然后分角色朗读。 5.同桌之间依据自己的学习用品相互问,

4、练习句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they arent. Lets play 1.老师把同学的学习用品和衣服或鞋帽放在前面,同学自愿到前面来对话:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jies?No, it isnt.Its Zhanikes.要求全班同学共同参加,在对话的时候,老师要在班里走动,拿着不同的学习用品进行对话操练。 Step 3: Practice 1.凹凸声转换(嬉戏) 嬉戏开头前在黑板上画两个滑稽的三毛图像(留意顺手画,不要太正规)。一个是三毛同学,一个是三毛

5、老师。老师说句子:This hat is Mikes.老师大大声,同学小小声跟读;老师小小声说:Those blue shoes are Chen Jies.同学大大声跟读。(为了提高同学的留意力,老师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声。)假如同学三次都不错,老师就要拔掉自己(画像)一根头发,但是只要同学错一次,就要拔掉三毛同学一根头发,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最终是脸。嬉戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。 2.同桌之间分角色表演Lets talk部分的对话。筛选出几组上台表演,老师准时予以鼓舞和表扬。 3.依据自己的学习用品,同学四人一组,用英语进行自由对话:Is this b

6、ook yours?Yes, it is./No, its Mikes.然后接着询问:Mike, is this your book?/is this book yours?进一步提高同学的口语表达力量和对所学过的单词和句型的把握娴熟程度。在对话过程中,老师要关注基础较差的同学,关心他们完成。 4.完成全品学练考课后练43页第三题。 Step 4: Consolidation 1.失物招领 老师将同学的学习用品拿一部分到前面来,放在讲台上,然后拿某个物品问:Is this Johns?John站起来回答:No, it isnt. Its Wu Yifans.老师在空中晃一下,全班同学说:Its

7、 Wu Yifans.然后同学拿回自己的物品。 2.全班总动员 同学前后桌四人一组,通过拿前后桌的学习物品,问自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they arent.They are Johns.同时,老师要在班级走动,问自己身边的同学:Is this pen yours?并鼓舞同学回答:Yes, it is./No, it isnt.通过师生之间或同学之间的互动,加深同学对新学问的理解,培育同学在生活中运用语言的力量及分析问题、解决问题的力量。 Step 5: Sum-up 师生一起总结本节课的学习重点: 单词:yours, hat 句型

8、: Are these yours? Yes, they are./No, they arent. What about this hat?Is this Johns? No, it isnt.Its Mikes. Step 6: Homework 1.给父母朗读课文Lets talk。 2.依据课文自己编对话。 3.完成全品学练考课后练43页第一、二题。 板书设计 Unit 5 My clothes Amy, are these yours? No, they arent. My shoes are ikes. shoes hat 与本课相关的趣味学问及可选用的习题 礼服 比较正式的场合,如

9、正式的晚宴、酒会、正规场合的party、外国人的聚会、大型宴席、音乐会、好友婚礼、商务酒会或在宾馆附设的西餐厅就餐时,可以穿礼服。 不同场合的礼服:婚宴现场 会务宴席 节目表演 礼服风格分类:另类礼服 简洁礼服 复古礼服 宫廷礼服 性感礼服 礼服样式分类:抹胸礼服 吊带礼服 含披肩礼服 露背礼服 拖尾礼服 短款礼服 鱼尾礼服 礼服颜色分类:白色礼服 橙色礼服 粉红色礼服 黑色礼服 红色礼服 黄色礼服 灰色礼服 金色礼服 蓝色礼服 绿色礼服 香槟色礼服 银色礼服 紫色礼服 咖啡色礼服 1.依据汉语提示完成句子。 (1)Its four (点钟) and its time to ike? 2.看图

10、片,写单词或词组。 教学反思 本课主要学习句型:Are these yours?What about this hat? Is this Johns?为了让同学能将所学的.语言学问运用好,我设计了“失物招领” “全班总动员”等活动。同学主动参加,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,同学合作学习的力量与综合运用所学语言学问的力量都得到了提高。此外,同学经过了一段时间的学习,英语有了肯定的基础,并且口语水平也有所提高,这是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的同学没有很好地进入学习的状态,在以后的教学中要对这些同学多加关注。 其次课时 教学目标 1.能听、说、认读单词

11、和短语:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hanikes? 同学做确定和否定回答。 4.老师把tomato, potato, carrot, beef, e too.And I like those pants.” 然后,老师把预备好的服装图片贴在黑板上,同学两人一组,进行对话练习,巩固单词和句型。 4.老师把穿着不一样的同学分别叫到前面来,让同学说出他们穿的是什么衣服,并教读单词clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress

12、 is nice.在同学说的过程中,老师要赐予指导并订正他们的错误,尤其要留意名词的单数和复数形式。 Step 3: Practice 1.躲猫猫(嬉戏) 全班按排分组,老师把单词卡片放在讲台上,每排找一名或几名同学到前面来,给几分钟时间看,然后转身,老师快速地拿走一张或几张卡片,让同学找找藏起来的单词是什么。 2.我会做 老师用图片展现put on, haniss Zhenake snowmen. 2.Enjoy a sonany seasons are there in a year?利用看线索让同学猜出四季。 教学单词：sprinmer autumn winter，warm, hot,

13、cool, cold, binmine Task1:Watch and choose 引导同学看动画并完成选择填空 Task2:Read and write 引导同学自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。 (总结e pictures 引导同学观赏图片，了解各国天气的差异。 I like_. In _, it is_. I _. I _. Im very happy. 明确作业要求。 人教PEP版四班级英语下册Unit 5单元教案优秀.三 教学内容： PEP 四班级下册 Unit 5 A Lets learn 教学目标：能听、说、读、写单词 colourful. 课前预备：老师预

14、备红、黄、蓝、粉红、棕、白、绿、黑色等不同颜色的花朵和一张白纸。 语言技能：Speakinany beautiful flowers. Which flower do you like? S: I like red flower. T: Put it on the paper. b. 老师把同学喜爱的花给同学，并让同学把花的贴到白纸上。当同学选择完后，老师撕出一条连衣裙。引出单词 colourful 的教学。 T: Look! There are many flowers here. What is it? S: Its a dress. T: The dress has many colours. It is colourful. 这个小任务让同学复习了相关的旧单词和句型，为新知的呈现做铺垫，同时也初步培育了同学的审美观。 三、单词巩固 关于人教版四班级英语下册教案.合集