四班级下册语文《猫》学问点.docx

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1、四班级下册语文猫学问点 猫是作家老舍先生的名作。观看精细独道、内容充实饱满、语言生动好玩,在语言表达上有独到的魅力。友爱的读者，下面给大家共享关于四班级下册语文猫学问点，欢迎阅读! 四班级下册语文猫原文 猫的性格实在有些奇怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行! 它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它

2、抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不愿印在稿纸上! 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 这种奇怪的小动物，真让人觉得可爱。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

3、它们的胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱! _ 本文老舍，选作课文时有改动。 四班级下册语文猫学问点 一、词语解释 1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。 2、变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 3、生气勃勃：布满生气与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及的宠爱之情。 二、句子理解 1、猫的性格实在有些奇怪。 “奇怪”是指跟

4、一般状况很不相同，或生疏罕见，使人觉得惊诧，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出对猫的宠爱之情。 2、任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。 “任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 3、它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行! “屏息注视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，留意力集中。“非不行”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 4、它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 “无论”用来表示条件不同而结果不变。这

5、句话写出了猫在不兴奋时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭也”。 三、问答题 1、课文从哪三方面介绍了猫的性格奇怪? (1)它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它兴奋时和不兴奋时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“威猛”。 2、猫小时候非常调皮表现在哪两个方面? 一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加调皮。 四、多音字 屏：bnn(闷闷不乐、解闷) pnn(闷热、闷声闷气) 的：d(的确) 折：zh(折腾、折跟头) d(目的) zh(白纸、折叠) de(吃的)sh(折本、枝折花落) 五、造句 1、任凭也任凭大家怎样劝告，他也执迷不悟。 2、非不行这件事他非

6、做不行。 3、无论也无论什么困难，也难不倒他。 四班级下册语文猫教案 教学目标： 1.熟悉7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3.感受用详细事例表现动物特点的写作方法。 4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感 教学重点： 学习是如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”。 教学策略： 本课教学中采纳让同学运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来关心同学突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。 课前预备： 同学预备 预习课文生字，搜集有关老舍的资料 老师预备 先读光盘看看

7、优秀老师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要支配哪些同学活动，为何要这样支配;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。 教具预备 光盘 小黑板 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入：创设情境，谈话沟通。 猫是我们很熟识的动物，也是我们人类的伴侣，板书：猫向它打声招呼吧! 从大家热忱的招呼，老师感受到你们很喜爱猫，你喜爱猫的什么?今日来访问我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。 二、初读课文，整体感知。 1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本P70，自由朗读课文。 留意生字新词的读音，有读不通或者印象

8、深刻的句子多读几次。 2.检查沟通。 (1)指名读生字词。(小黑板出示) 任凭 尽职 抓痒调皮 开拓 生气勃勃 无忧无虑 温顺可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息注视 3.默读课文，整体感知 课文主要写了什么内容? 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。 三、剖析“奇怪”，赏“猫”悟“情”。 1.猫的性格奇怪在哪里呢?请同学们自读13自然段，想一想、说一说。 预案 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回

9、来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 重点指导 (1)老实 (2)贪玩：任凭也 用上“任凭也”说句子。 过渡：猫既老实又贪玩，的确奇怪。它的奇怪还体现在哪里? 句子二：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行! 尽职：屏息注视，非不行 品尝：屏息注视 A.谁来说说“屏息注视”是什么意思? (指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音) B.我们一起来体验一下“屏息注视”，请大家先找好“注视”的目标，“屏息注视”10秒钟。(师生体验) C.沟通感受。 D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的(尽职)。(齐读相应的句子) 过渡：这么贪玩的猫

10、，工作起来却这么尽职，特别奇怪! 句子3：它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板书： 兴奋 温顺可亲 不兴奋 一声不出 无论也 胆小：藏 威猛：斗 过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很奇怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫奇怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解猫性格奇怪的的片段) 沟通。 过渡：猫的性格如此奇

11、怪，老舍爷爷却特别喜爱它，大家能举些例子来说吗? 2.体会猫的性格奇怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 句子1：它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭” (蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?) 体会“梅花” 比较句子 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情? 句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品尝“丰富多腔” 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声 a.假如猫刚刚吃饱喝足，

12、它或许会心满足足地长叫一声(生：齐叫“喵”) b.假如猫听到仆人叫唤，它或许会干脆利落地短应一声(生：齐叫“喵”) c.假如猫生气了，想要打架，它或许会粗声地吼一声(生：齐叫“喵”) d.假如猫正伸出脖子来给仆人抓痒，它或许会特别舒适地细叫一声(生：齐叫“喵”) e.假如猫不想叫了，它就会(生：“咕噜咕噜”) 四、小结。 从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课连续学习。 五、作业。 抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜爱的部分。 其次课时 一、复习。 1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫? 2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的奇怪。 (小黑板出示

13、： 老实 贪玩 尽职 兴奋 不兴奋 胆小 威猛 ) 二、同桌相互学习，沟通，通过详细事例，体会满月的小猫的可爱。 师：猫的性格如此奇怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。(突出“更”)(板书：小猫 可爱)那么，老舍爷爷用了哪些详细的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的详细事例，然后同桌之间相互沟通。 (生边读边找，同桌之间相互沟通) 师：小猫这么可爱，同学们学习得这么仔细可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。(出示图片，师相应解说) 师：(总结)老舍爷爷用了这么多的详细事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的宠爱

14、) 从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱)(师板书：生气勃勃、天真可爱)这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法?(拟人) 三、谈话沟通，情感提升人爱猫，猫亲人。 1.师：同学们，猫的性格如此奇怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜爱这只猫，那么，这只猫喜爱他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找，想一想。(指名回答) 2.师：你们喜爱这只猫吗?喜爱它什么? 生：老实、尽职、可爱 师：(总结)老舍爷爷喜爱这只猫，猫也喜爱老舍爷爷，同学们喜爱这只猫，猫确定也喜爱同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”(板书) 四

15、、小组合作，体会写法。 1.学习老舍爷爷的的写作方法。 师：老舍爷爷是我国一位闻名的作家，他把这只猫写得既奇怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组争论，待会我们一起沟通。(生分组争论) 沟通。 过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段) 沟通。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的熟悉? 重点指导 (1)用详细事例表现动物特点。 (2)拟人的手法。 (3)表达感情。 2.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。 师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起沟通。 3.背诵自己喜爱的部分 板书设计： 老实：睡大觉 贪玩：一天一夜 任凭也 猫奇怪 尽职 屏息注视 非不行 兴奋：温顺可亲 人爱猫 不兴奋：一声不出 无论也 猫亲人 胆小：藏 威猛：斗 小猫可爱 生气勃勃 天真可爱 四班级下册语文猫学问点