学校一班级数学《在街上》教案教学设计.docx

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1、学校一班级数学在街上教案教学设计 本节课主要是让同学熟悉、学会推断空间事物的左与右，通过观看图片，推断左与右，通过动手、动脑进展同学的多元智能。下面就是我给大家带来的学校一班级数学在街上教学设计教案，盼望能关心到大家! 学校一班级数学在街上教学设计教案一 教学目标： 1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。 2.力量目标： 培育同学的观看力量、推断力量，进展同学的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对同学进行安全训练。 教学重点： 学会推断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学预备： 多媒体课件 教学过程

2、： 一、嬉戏引入，激发爱好 (注：请同学事先以小组的形式，围圈而坐。) 师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做 (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵) 要求同学一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做 (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵) 师：今日我们一起复习了“左与右”。 通过嬉戏的形式，复习左右。同学在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的基础上，更进一步熟悉左与右。同时，在嬉戏的氛围中，可以进行自我纠错。 二、共同探讨，猎取新知 1. 出示题1 师：同学们已经熟悉了左与右，我们到大街上去瞧一瞧! (揭示课题) 师：

3、大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么? 小结：过公路，要安全，先看左，再看右。 (板书) 2. 出示题2 师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。 3. 出示题3 师：这时，小巧也预备过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。 4. 小组合作、尝摸索究 师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组争论。 小结：与小丁丁所看到的正好相反，由于他们是面对面的。 师：那么小亚呢? 小结：与小巧所看到的正好相反，由于他们是面对面的。 在同学搞清他人身上的左与右，并能说出以自我

4、为参照中心的左右位置的基础上，请同学介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让同学体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与同学同方向的小丁丁和小巧，教会同学看图的方法，然后是与同学方向相反的小胖、小亚。 三、设疑问难，总结沟通 师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会常常遇到左与右。 对于这节课的学习，还有什么问题吗? 留出一些时间让同学思索、探究，对于本节课的学习把握了多少，还有什么疑问。 学校一班级数学在街上教学设计教案二 教学目标： 1.学问目标： 确定空间中物体间左右的位置关系

5、。 2.力量目标： 培育同学初步的空间观念和推理力量。 3.情感目标： 逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发同学对数学的探究欲望。 教学重点： 确定空间中的左右的位置关系。 教学难点： 知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。 教学预备： 多媒体教室。 教学过程： 一、嬉戏引入，引出课题。 1. 健康操竞赛。(出示主画面) 师：今日，我们的好伴侣小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家兴奋吗?在动身之前我们先来做做健康操。(通过嬉戏，复习左与右) 2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?

6、你是怎么想的? 师小结。 二、创设情境，绽开探究。 (一)确定参照中心，推断其左右事物。 1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规章，你对交通规章有哪些了解?同学自由说。 2. 师：小巧过公路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。 3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么? 4. 比较，发觉不同点。 小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。 5. 师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小伴侣轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什

7、么呢?假如有困难，可以出来站一站。 三、联系生活，巩固深化。 1. 摆一摆。(课件摆学习用品) (1)把学习用品排成一排，师说要求。 (2)同学做小老师，说要求，其余同学摆。 2. 师：看，谁来了? (课件出示福娃图) 关于福娃，你知道多少? (介绍福娃的相关学问。) 你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗? 3. 看一看(课件出示) 师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?” 4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能

8、做到不重复、不遗漏? 师：小伴侣经过小组争论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。 四、共同总结，拓展延长。 1. 今日你有什么收获? 2. 师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市? 学校一班级数学在街上教学设计教案三 教学内容： 在街上(一班级其次学期P.15) 设计意图： 二期课改强调同学对学习活动主动参加和亲身体验，关注同学学习阅历的形成、积累和建构。本节课主要是让同学熟悉、学会推

9、断空间事物的左与右，通过观看图片，推断左与右，通过动手、动脑进展同学的多元智能。在设计时，力求与同学生活相联系，使数学学问回到生活中，让同学具有实践活动的机会，让同学用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于同学通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边四周的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与同学同方向的小丁丁和小巧。这里教会同学看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个嬉戏“面对面”，让同学体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最终，我还是以一个“跟我做”

10、的嬉戏来结束本课，既是为了让同学进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个_。 教学目标： 1.学问目标： 熟悉空间和生活情境中的左、右位置关系。 2.力量目标： 培育同学的观看力量、推断力量，进展同学的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对同学进行安全训练。 教学重点： 学会推断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学预备： 图片、课件 教学过程： 一、熟悉空间中的左与右 1. 联系实际： 我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上， 说说你的左边有什么?你的右边有什么? (老师示范) 站在我的

11、位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。 2. 出示第1题图片，说说图意： 观看图片说说，故事是发生在什么地方? 板书课题：大街上 在大街上你看到了什么? 过公路时要留意什么? 是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时，安全最重要。 板书：过公路，要安全，先看左，再看右 3. 出示第2、3题： 小丁丁也想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 在图的下面填上左或右。完成题2后核对。 这时，小巧也预备过公路。小巧在哪里?生指出图上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗? 生独立完成题3后校对。 4. 熟悉相对物体的方向是相反

12、的： 谁能说说老师和我们小伴侣站的位置之间有什么关系? (面对面) 那么下面我们就来做一 个 “面对面”的嬉戏： 这是我的左手，用动作来告知我，你的左手在哪里? 这是我的右耳，用动作来告知我，你的右耳在哪里? 你有没有发觉什么? (两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的) 连续进行“面对面”的嬉戏： 谁能来指一指老师的左眼? 同桌两个小伴侣面对面，听口令，指出对方的左与右。 5. 出示第4题： 我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面) 和我们小伴侣呢?(也是面对面的) 你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4题后和核对。 二、总结 今日这节课我们一起学习了“在街上”，熟悉了左与右，在我们的生活中也常常会遇到这 个状况。 学校一班级数学在街上教案教学设计