学校三班级英语课教学优秀说课稿3篇.docx

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1、学校三班级英语课教学优秀说课稿3篇 英语基础训练最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力量，培育创新力量。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与同学紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。以下是我整理的学校三班级英语课说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校三班级英语课说课稿一We Love Animals 一。 教材分析： 本次说课我所使用的教材是义务训练课程标准试验教科书，学校三班级上册第四单元We Love Animals。 本套教材特别注意同学语言应用力量的培育，从同学的角度来讲，基础训练最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力量，培育创新力量。本教材在整

2、体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与同学紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育同学运用英语进行沟通打下良好的基础。 1.本课教学内容： 1. Lets learn 本部分主要是学习常见动物单词 cat doy bedroom has ”这个句型，使同学学会用简洁的语言描述自己的卧房，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学问作了重要铺垫。在此之前，同学已学习了“Do you have?”等

3、句型，这为同学学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合新课程标准的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言学问目标 1)学会本课的单词。 2)学习描述自己卧房的句型：My bedroom has a 3)理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1)依据情景说出单词和句子。 2)在图文和场景下进行简洁的英语沟通和表演。 3、情感态度目标 能有爱好听说英语，敢于开口，乐于仿照，并在小组活动中乐观参加合作，能主动用所学英语与他人沟通。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 运用句型：My bedroom has a描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceilinc

4、Donald 2、 接着用一些玩具动物来复习“Wheres?I haveDo you have a?”等句型。从而引出I have a bedroom. “良好的开端是胜利的一半”。同学一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出同学的爱好，兴致勃勃地投入到学习中。 (二)设境激趣 1、通过teachers bedroom(初步渗透课文内容) 心理学讨论表明，同学对学习内容假如发生爱好，就会产生开心的心情和剧烈的求知- 欲，学习就会事半功倍。因此，教学开头，我设计这样的导入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now lets

5、 y bedroom has a这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最终放手让同学自己说，在反反复复的使用中，不仅向同学呈现了新单词，还让同学在不知不觉中把握了这个句型。而在同学说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，同学有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让同学通过争论、比较和强化，引导同学找出规律，即都有一个字母组合“dr”发 另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you让同学在通过争论、思索后，告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的。这样的设置重在引导同学自己去探究，去发觉学习方法。同

6、学经过自己的探究，主动猎取学问，理解才会最深刻。 接着，我通过“擦屋子”的嬉戏关心同学巩固单词。我会把全部图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，同学就不能读出声。若读了，就擦掉同学房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。这个活动好玩激烈，好胜心促使同学的精神必需高度民主集中去听、看、读，并能使同学体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中乐观参加。 2、接着通过Mr Shaws bedroom(单词和句型的巩固) 由于要记忆大量单词，同学可能会出现记忆疲惫，这时，我会让同学唱一下小诗，来一个relax。同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。小诗是这样的：(诗

7、的内容)在同学唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。My bedroom has a来回答示范，然后请个别同学上台当Mr Shaw。这时，部分同学有可能出现不会说或说得不流利的状况，因此，我会把这个句型板书，把句型清楚地呈现在同学面前，并让台下的同学带动台上的同学一起回答。通过这种形式，同学不仅操练了句型，也关心了同学。 (三)趣味操练 为了让同学在操练句型与运用单词中保持昂然的爱好，我设计了以下的活动： 1) 谁最快：电脑逐一快速闪出卧房物品的图，看谁最快说出并拼出单词。 2) 静静话：每组各派一名同学上台负责建筑房间，材料就是老师传给每组的静静话

8、：My bedroom has a，代表依据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计，给同学供应了一个想象的空间和培育他们的观看力和制造力的平台。 (四)呈现课文 1) 多媒体呈现课文内容，整体小组个人操练朗读课文。 2) 小组竞赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过剧烈的情感体验，他们在角色沟通中相互沟通、启发沟通、相互订正，从而提高英语口语力量。 (五)语言沟通 语言学习的实践性，打算了英语课中必不行少的一个环节：口语交际。在这一环节中，我设计了让同学用所学句型My bedroom has a同位或过位描述已预备好的画、照片或模型的活动，这样的

9、设计，打破了传统的替换操练模式，让同学把英语与生活联系起来，既为同学学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了同学学习的热忱，又能达到排解心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。 (六)布置作业 A类：制作一个表格，调查你的好伴侣的房间有什么物品以及物品的颜色。 B类：向你的好伴侣描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。 C类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。 本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动同学学习英语的乐观性，让他们成为真正的课堂的仆人，使他们主动参加学习的每一个环节，并扎实有效、敏捷好玩地学习英语，学懂英语。 学校三班级英语课说

10、课稿三Colours 一.指导思想 新的课程标准强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深化领悟，针对三班级同学的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长

11、空间。 二.说教材 1.教材分析：本节课是 PEP学校英语三班级上册其次单元 B 部分中的 Lets learn和Lets do 的内容，其中 Lets learn 部分是在 A 部分 Lets learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR 活动，即本课的其次部分 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些简洁的指示语，要求同学听懂并根据指令做出相应的动作，同时鼓舞同学滚动已学指令，如：sit down,tou

12、ch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。同学能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近同学的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使同学更易理解，TPR 活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习得语言。 2.学情分析：在学习本节课前，同学已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，同学对于颜色这方面内

13、容较感爱好，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最终利用 chant，给同学供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练单词，同学更易理解，学得更快。本节课组织了多种同学喜闻乐见的形式来巩固读、听的力量，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的基础。 3.教学目标：本教材的教学对象是三班级同学，三班级的学校生对英语有着深厚的学习爱好，同学对颜色有着较强的敏感程度，更简单引起同学的爱好，这些都有利于新学问的教学，同学能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 学问技能目标： a. 进一步巩固以

14、前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求同学能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Colour it brown。 d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采纳嬉戏教学和活动教学手段，激发同学学习英语的爱好，提高同学的情感目标。 b. 培育同学对颜色的宠爱，观赏颜色的美，愿意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。 4.教学重点和难点 a. 重点：

15、1. 能正确娴熟地认读表示颜色的新单词：white, black, orange, brown 。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black，brown，ground, turn around 的发音。 5. 课前预备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 三.说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起同学爱好(引趣) 2. 嬉戏激发同学爱好(激趣) 3. 创设情景，

16、促进同学爱好(促趣) 4. 开放性作业，连续同学爱好(续趣) 四.说教学手段 学校生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，三班级同学刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求老师采纳多样的教学手段，使课堂教同学动活泼，吸引同学，寓教于乐。1. 在学校英语课堂教学中要尽量多的采纳实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合学校生的认知规律，又能吸引他们的留意。2. 按课堂教学实际的需要，采纳多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能关心同学订正发音，又比较生动地为同学创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发同学学习英语的剧烈欲望，提高英语学习的效率。 五.说教学程序 本节课

17、我设计了以下的教学环节： 1.新课导入歌曲开篇，引入情境。 同学刚上课时心理处于紧急状态，通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松开心的歌曲中使同学快速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消退紧急，集中同学的留意力，同时复习巩固了本单元学习的颜色单词。 2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。 学校生对颜色有着较强的敏感程度，颜色鲜亮的教具有助于激发同学学习英语的爱好。首先，让同学用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等颜色鲜亮的教具，使同学眼前一亮，吸引了全体同学的留意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让同学也跟着动一动，说一说，这样学得活、

18、用得活，学了就会说，同学学起来感到亲切好玩，享受到学习的爱好。教学中以看、听、说为主，要求同学敢于开口说英语，培育英语学习的爱好及听说力量。 (1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。 (2)从同学熟识的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习新单词。 3.巩固阶段。(创设情景，巩固新知) 为了调动同学学习的乐观性，我先利用chant，给同学供应一个好玩、轻松、活泼的氛围去操练单词。让同学边听录音边跟着做动作，让同学在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。播放Lets do部分的内容，同学边听边做动作。 4.反馈练习，进展新知。 播放课外的歌谣，既训练了同学的听力，也巩固本节课的所学内容。 5.归纳总结 依据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使同学明确是否达到学习的目标。 6.课堂作业设计 画一幅画，并涂上自己喜爱的颜色。