同学物理学习方案.docx

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1、同学物理学习方案 由于先入为主的障碍，很多同学还未入高中就对学习物理失去信念。同学应当明确，高中物理内容与学校大体一样，还是力、热、电、光，只是比学校加深了一点。下面是我为大家带来的同学物理学习方案5篇，盼望大家能够喜爱! 同学物理学习方案1 把每章的学问点都总结出来，归纳一下，列各表什么的，看到题要知道是考哪块的学问，每块学问之间有什么联系，比如求速度是有哪几种方法、公式能得出来，求加速度又跟什么有关，在联合体内所给的条件，就能正确的下手，其实主要考的就是综合力量，就是学问之间的联系、不要死记公式，概念，要明白最根本的缘由 要重视观看和试验物理学问来源于实践，特殊是来源于观看和试验、要仔细观

2、看物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由、要仔细做好物理同学试验，学会使用仪器和处理数据，了解用试验讨论问题的基本方法、要通过观看和试验，有意识地提高自己的观看力量和试验力量、 要重在理解学好物理，应当对所学的学问有准确的理解，弄清其中的道理、物理学问是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的、获得学问，要有一个科学思维的过程、不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解学问，思维也得不到训练、要重在理解，有意识地提高自己的科学思维力量、 要学会运用学问学到的学问，要擅长运用到实际中去、不留意学问的运用，你得到的学问还是死的，不丰满的，而且不能在运

3、用中学会分析问题的方法、要在不断的运用中，扩展和加深自己的学问，学会对详细问题详细分析，提高分析和解决问题的力量、 要做好练习做练习是学习物理学问的一个环节，是运用学问的一个方面、每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获、下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，盼望同学们能记住他的教导、 “做习题可以加深理解，融会贯穿，熬炼思索问题和解决问题的力量、一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使全部的习题都做出来了，也不肯定说明你全懂了，由于你做习题时有时只是在凑公式而已、假如指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做、” 一、多作图 物理题目往往都是先给一个实

4、际问题，然后要求同学将其物理背景分析出来，画出示意图无疑对快速理解题目的意思有很大关心、示意图能给我们一个特别直观的印象，比如力学里面的运动问题，受力分析问题，电磁学里面，线圈如何转动啊，磁力线方向啊，你不画出示意图根本就不能做出题目，除非你的脑子里有个图、图画出来了，自然要联系到要对这个图作标注，这就引出下个问题、 二、多标物理量 这个题目毕竟用到了哪些物理量，你都要把它们标注在这个示意图上，大小，方向，施受性质，都要给出来、当然方向一般是假定的，你可以在最终求的结果中数值的正负来推断方向、 三、多导公式 公式在计算中是至关重要的，依据定理，还有刚才标注的物理量，列出方程，计算得到结果、但是

5、有时候的最终计算公式实际是你自己推导出来的，这个就需要你理论基础比较扎实，其实只要多加练习，这个是没什么问题的、 四、少想当然 学习物理，千万不要自以为是，想当然的就得到什么结论，虽然我们现在的好多定理都是那些闻名科学家猜，也可以说是蒙出来的，然后经过试验验证符合，就拿出来发表，但是我们究竟是物理的初学者，还没这个本领，所以我们要老老实实的，按部就班的推导计算，不要自己乱猜、 同学物理学习方案2 校本研修的基本特征表现为：“基于学校，为了学校”，是以老师在实施新课程中的实际问题为讨论对象，以学校为主要阵地，以解决问题为取向，以老师为学习和讨论的主体，以促进学校、老师和同学的进展为目标的实践性、

6、讨论性的进修活动，老师在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在专业引领下完善自我。 1、物理学科校本研修总的思路 突出一个核心(课程改革)、围绕一个目标(专业进展)、抓住一个重点(课堂教学讨论)、 深化一个课题(探究式教学)、把握一个关键(评价探讨)、促使一批成果(研修成果)。 2、明确要求形成必要的规范 (1)和学校理化生组的校本教研相协调。做到“三必需、两有、一检查”，即在学习形式和学习内容上做到三个必需：必需是先进的训练思想，必需是科学的训练理论，必需要与教学实践相结合;在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，学期进行检查考核。 (2)形成反思习惯。坚持写教后体会、训练教学

7、随笔或手记，随时记录下训练教学反思性的素材。只有厚积才可能薄发，这也是促进老师从教书匠转向讨论者的起点和主要途径。 (3)每学年要做到“五个一”：学习一篇理论文章，研讨一个详细教学问题，组织集体备课，评析一个典型案例，明确一个阶段的工作支配。二是每学期要做到“五个一”：即每学期读一本训练教学书籍，确定一个教学讨论课题，完成一份胜利教案，主讲一节示范课，撰写一篇有价值的教研论文。三是不定时组织同学参加“四小”作品评比或学问竞赛等活动。 (4)加强课堂教学讨论。为提高课堂教学效率，要着重抓好以下工作：一是使用新的学校物理课堂教学评价表，改进课堂教学，提高效率。二是加强备课讨论，努力提高备课实效。依

8、据目前的实际，物理备课要留意以下三个问题： 提倡开展集体备课，但不能用单元备课、集体备课代替个人教案。个人讨论是集体备课的基础，每个人又应在集体备课的基础上形成自己的个性化教案，当然集体备课中的有些素材可共享。 在强调教案的敏捷性的同时，备课的基本要素不能缺少：即三维目标、教学重难点、教学程序设计、必要的资源预备、问题设计、练习设计等。 充分预备试验，要克服怕麻烦的思想，细心考虑细节，课前反复操作并改进，确保试验效果真实明确。 (5)深化探究式教学课题讨论。一是留意研、备、教、练四者的统一，进行务实性的课题讨论;二是留意各项资料的收集归档，如方案、活动、成果、总结等;三是留意探究力量的培育与基

9、础学问的教学有机结合，要神形兼备;四是乐观开展教学评价改革;五是树立问题即课题的思路，使老师用讨论的眼光端详自己的教学。六是以自学、导学学案为载体，开展教学，培育同学的自学力量，课堂上注意同学的探究，培育同学的试验探究力量。 (6)进行试题讨论。依据学科特点以及师生、考试进展等详细状况选择专题进行讨论，如讨论竞赛试题，讨论科学探究力量的考查，收集前沿科技信息等。 (7)加强资源库建设，实现资源共享。随时将教学案例、课例、论文、课件、优秀试题、试验改进、训练叙事、同学作品及其它教学资源积累起来。 3、围绕核心形成研修的特色 (1)自我反思，提升校本研修的自主性、目的性。 反思是校本研修最普遍和最

10、基本的活动形式，自我反思是老师专业进展的核心因素。 (2)同伴互助，体现校本研修的开放性、合作性。 校本研修强调自我反思的同时，开放自己，主动与教学伙伴进行合作性的切磋和探讨，共同共享阅历，共同探究问题。 (3)专业引领，注意校本研修的适切性、实效性。 同学物理学习方案3 寒假已经到来，在寒假的时候，除了快乐的玩耍，我们还要利用时间进行学习。究竟寒假的到来意味着离高考已经不远了，所以高三理科同学要利用好寒假的时间来学习物理就必需要有一个合理的学习方案。 (一)三个基本。 基本概念要清晰，基本规律要熟识，基本方法要娴熟。关于基本概念、基本规律要熟识它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物

11、理意义是什么?和那些其他物理量相像或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记有用的推论或论断，对关心解题和学好物理是特别有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。 (二)独立做题。 要独立地(指不依靠他人)，保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之

12、路。 (三)物理过程。 要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 (四)学习资料。 学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、试验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节约不少时间。 (五)学问结构。 要重视学

13、问结构，要系统地把握好学问结构，这样才能把零散的学问系统起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至详细到章，如静力学的学问结构等等。 (六)时间。 时间是珍贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要留意充分利用时间，而利用时间是一门特别超群的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节约时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把以前讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在漫步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会常常有几道做不出来的题贮存着，念念.，不知何时会有所突破，找到问题的答案。 同学物理学习方案4 一、复习内容

14、1、复习和巩固本学期所学的学问并使之系统化，特殊是第三、四、五这三章的内容。 2、在基本学问的复习基础上，在同学已有理解和把握的基础上，适当拓展和补充。 3、使同学养成良好的学习习惯。重点培育同学分析问题、解决问题的力量，通过复习，使同学更好的把握学问，使各个层次同学的成果都有普遍提高。 嘉兴学思堂训练建议同学们复习书本学问时要跟着老师的节奏，不能落下来，否则后面会很苦痛。 二、详细支配 时间：19周-20周(1月6日1月16日) 1月6日1月10日 第一、二、三章基础学问过关 1月11日1月12日 周末综合试卷练习 1月13日1月16日 第四、五章复习综合试卷练习及讲评 三、复习方法 1、以

15、课本为主，梳理基本学问点，检查基本学问点的把握状况。 2、以考点结合题型进行讲解。 3、精讲精练，以典型例题为主，适当的拓展，努力做到面对全体同学。照看到不同程度、不同层次的同学的学习需要。 4、培育同学解题技巧，把握方式方法，提高语言表达力量 通过期末复习力求基本学问不失分，同学的力量又得到提升。为了迎接期末统考，嘉兴学思堂训练盼望同学们全力以赴，全面做好期末复习工作，争取在期末大市统测中取得优异的成果。 同学物理学习方案5 1、端正心态，正确的面对高中物理学习。 由于先入为主的障碍，很多同学还未入高中就对学习物理失去信念。同学应当明确，高中物理内容与学校大体一样，还是力、热、电、光，只是比

16、学校加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必可怕和紧急。同学的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信念。 2、做好初高中物理学问的过渡。 高中物理学习的内容在深度和广度上比学校有了很大的增加，讨论的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从试验动身，有时还要从建立物理模型动身，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要同学把握归纳，类比推理和演绎推理方法，特殊要具有科学想象力量。 例如：学校物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中

17、速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。老师应准时指导同学顺应新学问，辨析速度和速率、位移和路程的区分，指导同学把握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的讨论方法。用新的学问和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避开人为的走弯路加高学习物理的台阶。 3、做好学习方法的过渡。 (1)做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的关心，也有助于心理稳定。故肯定要做好课前预习预备工作。 (2)课上要仔细听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，规律性较强，因此要求同学必需乐观参加到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。 (3)学会学问的对比、归纳和梳理。如自由落体运

18、动和抛体运动都可归结为匀变速运动，听从同样的基本规律;再如T=2l/ /k(弹簧振子)，T=2R/g(地面四周的人造卫星)也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使学问条理化、系统化，可以找出各部分学问间的内在联系。 (4)上课记好笔记，每章进行归纳小结。依据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好学问的落实工作。 复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在详细状况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟识，这就得通过做题来巩固所学学问，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累阅历，熟才能生巧。我并不主见搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先仔细审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。 总之，预习是做一个预备，听课是猎取学问点，复习则是将学问点联成线，做题是进一步把线复连成网，从而使学问融汇贯穿。只有把握好学习的四个环节，才能在学习中得心应手，取得优异的成果。