学校二班级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇.docx

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1、学校二班级下册数学平移和旋转教案范本五篇 平移和旋转是从低班级观看物体的静态外形，进展到感知物体的动态运动的起始阶段。下面就是我给大家带来的学校二班级下册数学平移和旋转教案，欢迎大家阅读! 学校二班级下册数学平移和旋转教案范本一 教学内容： 教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。 教学目标： 1、通过观看生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确推断平移和旋转。 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想，培育同学空间想象力量。 教学重点： 感知平移与旋转现象。 教学难点： 正确推断、区分平移和旋转现象。 教学教法： 观看法与分析法。让同学通过详细事例的观看和

2、分析平移与旋转现象。 教学过程： 一、情境引入 1、老师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中熟悉轴对称图形，今日这节课，我们连续走进游乐场，去学习更多的数学学问。 播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。) 提出观看要求：请同学们认真观看、仔细思索，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等) 提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导同学用手势、身体来仿照这些玩具的玩法。) 同学不能用手势等来表演时，老师可以用自己的身体语言来表示。 2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能依据它们运动方式的不同试

3、着将它们分类吗?(同学汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。) 同学汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 3、谈话：你们不但观看得仔细，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来熟悉这两种运动。 二、互动探究 1、生活中的平移。 谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动?(平移) 师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移

4、。 谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，(老师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平移) 对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。 让同学先说给同组的同学听，再指名回答。 师：你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(同学边说边做。) 2、移移看。 (1)课件出示例2的房子图。 谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问，小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移

5、)移动了多远?(让同学用语言描述，向上或向左等) 谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。 (2)画一画。 谈话：假如要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?同学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。 3、生活中的旋转。 (1)谈话：同学们，刚才我们熟悉了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪慧的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转) 师：旋转就是物体围着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象?9先说给同桌听听，然后汇报。) 小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都围着一个点(一个中心)移动，这样转动的现象

6、，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转 (2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你四周的物体体验一下旋转吗?(同学活动，互动点评。) 三、巩固拓展 1、完成教材第31页“做一做”。 拿出课前预备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。 小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开头玩起立不太顺当，老师可先和一个同学示范。) 2、完成教材“练习七”第4题。 课件出示小鱼图。 谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜爱的颜色。 同学独立完成，老师巡察。 同学沟通汇报：哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的

7、?(同学一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么? 3、完成教材“练习七”第5题。 谈话：春天来了，草地上喧闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，(课件出示图形)草地上有哪些小动物?哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。 同学小组合作，相互沟通，再连一连。思索：哪些图形通过平移可以相互重合? 同学沟通自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。) 师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形相互重合。 四、课堂小结 谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗?通过这节课的学习，你有什么收获? 同学自由发言。 老师小结：这节课，

8、我们熟悉了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。 板书设计： 平移和旋转 平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。 平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户hellip;hellip; 旋转：物体围围着某一点(一个中心)移动。 旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨hellip;hellip; 学校二班级下册数学平移和旋转教案范本二 教学目标： 1.使同学通过观看现实生活中物体的运动，熟悉物体的平移和旋转的运动特点;能区分、推

9、断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。 2.使同学经受观看、模拟、推断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培育观看、推断等思维力量。 3.使同学初步熟悉生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的亲密联系;培育认真观看、仔细比较等意识。 教学重点： 正确识别生活中的平移和旋转现象。 教学难点： 正确推断平移或旋转后前后相关的图形教学预备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、嬉戏纸板。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简洁沟通) 欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的竞赛，让我们随着她们一起去

10、看看，好吗? 二、熟悉平移和旋转 1.运动现象中初识平移 出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最终，在竞赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1) (1)车厢平移现象 小伴侣们，还记得火车车厢(贴出火车图片)是怎样运动的吗? (同学说，引导说出：轨道、直的等)，大家用文具盒来仿照一下，(同学动起来)，片刻后让同学演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线? 小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。 (2)电梯平移现象 那电梯(贴电梯图)，电梯是怎样运动的?(同学说) 用你的手势来告知大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“ ”。

11、电梯还能怎样运动?(直直的向下运动) (3)国旗平移现象 赛场上，运动健儿努力拼搏、为国争光，升起了三面国旗，国旗在旗杆上是怎样升起的?来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。 贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。 那降国旗时，国旗的运动呢?(直直的向下) 归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发觉它们相同的地方呢? 引导大致得出：运动时，路线都是直的。 对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。(板书：平移。) 小伴侣们，在我们教室内外，你能发觉平移的现象吗?那在其他地方呢?(举例加手势) 关心同学推断是不是平移现象，以及说法的精确性。 2.简洁操作中正确理解平

12、移 小伴侣们能发觉那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗?(出示“试一试”) 出示：把数学书放在课桌面的左上角。(同学统一做好，目光巡察，个别订正) 连续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。(同学活动，老师参加同学活动。) 让同学演示，课件跟着演示。(统计，就是这样平移的请举手) 看到小伴侣们玩得很快乐，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗?怎么不是? 小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。 连续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。(同学操作) 拓展出朝右下平移(课件)。问：沿这个方向

13、也是平移吗?说说你为什么这么认为?你呢?(几生回答，能达到几个要素)同意吗?(面对黑板箭头，手势变换一些角度)就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，也可以是(手势示意：竖直的)，还可以是(斜着的)。说得真好! 3.运动现象中初识旋转 离开了竞赛场馆，欢欢她们来到了百货大厦，看到了一个挂钟(贴钟面图片)，我们来看看钟面上的分针，(演示从12走到3)问：它是怎样运动的?(来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3)，问：是平移吗?你是怎样想的?(让同学说说自己想法)，不是平移是什么呢?(估量同学会说旋转) 欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体(贴

14、风扇叶片、螺旋桨图片)，电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的?(形象描述，示意加动作) 这三个物体在运动时有什么共同的地方呢?(它们都在转) 为什么钟面指针、电风扇叶片和螺旋桨都在肯定范围内转而没有转到其他地方呢?(让同学自主找到固定的中心)渐渐揭示：围绕一个固定的中心转动，这样的运动现象可以看成是旋转。(板书：旋转) 生活中，你还在哪儿见过旋转现象?(举例加手势，师关心同学推断是不是旋转) 4.操作中深化理解旋转 小伴侣们，老师为大家预备了小转盘，我们来玩一玩旋转，好吗? 出示：预备一个小转盘，把指针指向A。(目光巡察) 把指针从指向A旋转一圈。(同学操作，选择同学上展现台演示，应当是用顺时针

15、完成)问，还有别的方法吗?(操作逆时针旋转) 简洁归纳：原来旋转既可以这样转(贴顺时针标志)，也可以这样转(贴逆时针标志)。 老师也想玩一玩转盘，认真观看：指向A转到指向B，问：这是旋转吗?(同学畅所欲言，应当有同学说不是，他觉得要转一整圈才是)让同学聚焦到，旋转是围绕一个固定的中心转动，可以转一整圈，也可以转一小段。 请大家从指向A旋转到指向B，你能连续旋转到指向C或指向D吗?(同学操作，一生演示一下) 三、分层练习，深化熟悉 1.同学们，我们跟着欢欢熟悉了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗?假如是平移运动，我们一起在面前演示“。(动作) 想想做做第一题(

16、留意不同想法) 2.同学们真爱动脑筋，老师这儿有根小棒，你能让它作平移运动吗?(展现)，你又能不能做出旋转运动?(重点是找准固定中心)。 那你能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗? 真好玩!同样的物体，怎么做就是平移?(引导说要素)，怎么做就是旋转?(引导说要素) 3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有很多的落叶，我们来玩个移叶子的嬉戏，好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“radic;”。(用嬉戏纸完成?) 指名同学汇报结果。有不用看法吗?推断时有什么快捷的方法吗?(留意做错的同学，关心分析错误缘由) 2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树

17、叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，同学答) 四、全课小结 同学们，今日我们熟悉了两种运动现象，它们是(让同学说平移和旋转)，沿着同一方向、路线是直直的，这样的运动是平移;围着一个固定的中心转，这样的运动是旋转。生活中的许多运动中都有平移和旋转，只要我们带着才智的眼睛，就肯定能找到它们。 学校二班级下册数学平移和旋转教案范本三 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培育同学动手实践的力量。 3、培育同学合作沟通相互关心的合作意识。 重点难点： 画平移的后的图形 教学过程： 一、数平移距离 1、观看43页第一题，让同学说一说怎么样数平

18、移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让同学说说是怎么样找到那条船的。 二、画平移后的图形。 1、先让同学给43页其次题的四个点标上记号。 2、问同学，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗? 3、同学争论，该怎么样画平移后的图形。 4、同学汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、同学自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。 三、推断练习 1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。 2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。 四、动手操作 1.自己动手或小组合作完成45页的做一做。 五、动手完成剪一剪。自学剪一

19、剪，在全班展现作品。 教学反思： 结合动手操作，才能让同学更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。 学校二班级下册数学平移和旋转教案范本四 一、教学目标： 1、通过观看初步熟悉物体的平移和旋转的运动特点，能推断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过对物体运动现象的感知，培育空间想象力量，进展空间观念。 二、教学重点：能推断方格纸上图形平移的方向和格数。 三、教学难点：能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 四、教学预备：多媒体课件 五、教学过程： (一).导入： 同学们，我们一起来做个嬉戏好吗?请大家站起来，跟着我的口令做：立正

20、，向前走两步，向左走一步，向右走两步，向后退两步，向左转，向右转，转个圈，立正。同学们真棒，回到位置上坐好。 刚才我们做了一些运动，事实上，不仅人会运动，世界上许多事物都会运动的，比如说下面这些物体。 (二)新授： (一) 1. 播放动画。请同学们认真观看，。 通过刚才的观看，你能依据它们各自运动的特点来分分类吗?(让同学自由发言) 像火车，电梯和缆车这样的运动，他们是沿直线向左，向右，向前，向后，向上，向下运动的，这样的运动方式叫平移。 像风扇叶片，飞机螺旋桨和钟摆这样的运动，他们是围绕一点旋转或围绕一根轴左右摇摆的，这样的运动方式叫旋转。 平移和旋转是我们今日要讨论的物体的两种运动方式。

21、2.生活中的平移和旋转的例子是许多的。观看下面图片，分别说说他是平移，还是旋转。(出示想想做做第1题)。要求同学回答完整。 注：窗户和门要顺带说一下教室里的门窗。 3.生活中你还见过哪些平移和旋转的现象吗?先在小组里说说，再指名回答。 (汽车，吊扇，风车，地铁，打开文具盒，翻书，台历，挂历，校门) (二)我们已经知道很多生活中的平移和旋转现象了，现在我们再来看看图形的平移。 1.大家看，小房图、金鱼图和火箭图都动起来了。(说明：虚线图表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置)。 (1)你能看出小房图向哪个方向移动的吗?你是怎样看的?(揭示：箭头是用来表示图形平移的方向的。) (2)那么小房图向

22、右平移了几格呢?数数看。(请同学边说边指) 那么究竟谁说对了呢?我们一起来移一移，数一数。哦，原来小房图向右平移了6格的。那么怎样数才不会出错呢?老师这有一个好方法，那就是找对应点。同学们看，平移前它是小房图右下角的点，平移后它还是小房图右下角的点，像这样的两个点，我们把它叫做小房图平移前后的一组对应点。我们一起再数数看，这组对应点中间有几格。 那么，你还能找出这样的对应点吗?并数数中间有几格。(请同学边指边说) 通过刚才的找点和数格，你有什么发觉吗? 小结：要看图形平移了几格，只要先找出一组对应点，再数数对应点中间有几格，对应点之间的格数就是图形平移的格数。 (3)把书翻到24页，看看金鱼图

23、和火箭图分别是怎样平移的，并填写好答案。 (4)我们再来看看26页上第4题。写独立填一填。 同学们，到现在你发觉平移前后，什么变了，什么没变吗? 记住：只是图形的位置发生了转变，外形和大小都不变。 2.(1)看了这么多别人画的图形，下面我们自己也来画画看。 试一试：你能画出三角形向右平移6格后的图形吗?你准备怎样画。大家沟通沟通。先把三角形的每个顶点都标上数字，再把每个顶点都向右平移6格，最终连接每个顶点。(边演示边说) (2)把书翻到25页。下面请你画出平行四边形向下平移5格后的图形。 (3)把书翻过来，完成第5题。 (三)课堂小结： 今日这节课你有什么收获?关于平移和旋转你还有什么不懂的吗

24、? (四)扩展： 思索：你只到下面的花边是由哪个图案经过平移得到的吗? 学校二班级下册数学平移和旋转教案范本五 学习目标： 1、 感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。 2、 我能说诞生活中各种平移和旋转现象。 3、 我能在方格纸上数出图形平移的格数。 学习重点和难点： 1、 正确辨别平移和旋转现象。 2、 能在方格纸上数出图形平移的格数。 学习流程： 一、 感知平移和旋转现象 课件出示8个运动的画面：升国旗、缆车、小汽车、火车、纸风车、风车、风扇、时钟。 想一想：物体在平移的有： 物体在旋转的有： 二、理解平移和旋转的特征 1、小组汇报，说出分类的理由。 2、联系实际，理解概念。 课件出

25、示：运动着的小汽车、火车、升旗、滑滑梯。 想一想：平移有什么特点? 看来物体不久可以( )平移，也可以(? )平移，还可以(? )平移。在移动过程中，物体的本身方向(? )，物体沿( )移动。 课件出示：旋转又有什么特点? 旋转是物体围绕(? ? )或( )作(? )运动，本身方向( )。 3、 边说边做。(课件出示) 4、 生活中你还见过哪些平移和旋转现象?在小组内说说。 5、 全班展现沟通。 三、 平移距离。 课件出示： 1、小树向( )平移了(? )格。 2、鸭子向( )平移了(? )格。 3、房子向( )平移了(? )格。 4、把向右平移4格后得到的小船涂上颜色。 四 、反馈总结。 1、先找对应点或边，后数格数。 2、看一个图形移动多少，只需看这个图形上的某一点移动多少就可以了。 五、观赏漂亮的图案。(课件出示)