学校四班级的语文教案大全.docx

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1、学校四班级的语文教案大全 在教学工实际的教学活动中，总不行避开地需要编写教案。那大家知道如何把教案做到重点突出呢?下面我给大家整理了学校四班级的语文教案大全，盼望大家喜爱！ 学校四班级的语文教案大全1 教学要求 1、学问与技能 (1)了解千里马等词语在生活中的引申义 2、积累和动物攸关的气象谚语 重难点： 1、 能够通过工具书、查阅资料等方法了解千里马等词语的其他含义。 2、 2、能够抓住自己喜爱的动物的 特点来写写出动物让人觉得新颖好玩后印象深刻的内容。 3、 课时划分:四课时 第一课时 教学过程 一、 温故知新 1、 出示题目中的词语，让同学读读 2、 指名说说：你发觉了什么?这些词语中都

2、有动物的名称) 3、 老师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗? 4、 老师导读，其实这些词语还有其他的比方义。例如：千里马就是比方有才能的人。 5、 引得同学借助资料和工具，了解其他词语的意思。 6、 集体反馈。 7、 补充练习：连一连 孺子牛 比方没有骨气，摇尾巴乞怜的人 笑面虎 比方在当地称王称霸、胡作非为的人 地头蛇 比方任劳任怨、埋头苦干的人 丧家犬 比方外表和善，实际是心狠手辣的人 二、 语海拾贝 1、 同学自由读一读，要求读准字音 2、 指名第一读，老师指导同学读好“焦、雷、响”等字 3、 大家一起读一读 4、 老师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你

3、知道哪些动物都有预报天气的本事吗?他们又是怎么预报的呢? 5、 指名反馈 6、 拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语?引得同学反馈他们手机的资料。 7、 再读句子，熟读成诵。 三、 点击成语 1、 老师出示成语“熟能生巧”。指导同学读一读 2、 指名说说这个成语的意思。(熟读了就能找到窍门) 3、 老师导读：关于这个成语还有一个故事呢!生读故事，想一想：短文讲了一件什么事情 ? 4、 同学自读短文 5、 指名反馈 6、 老师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢?只要勤学苦练就肯定能取得胜利。 四、 自主阅读园地 1、 老师导读 2、 指名反馈 3、 老师：同学们，本文的不仅为我们介绍了

4、可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的宠爱之情。请大家读书时读出感情 4、 集体反馈，指导朗读有关的词句 5、 老师小结：同学们，动物是人类的好伴侣，他们都有的忠厚可掬，有的机智活泼，有的姿势优雅，让我们一起行动起来，爱护他们吧 五、 布置作业 其次课时 教学过程 一、谈话，激发爱好 二、词语接龙，说含动物的的成语 活动规章：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语， 内说的与动物有关的参加最多的小组获胜。 三、积累歇后语 1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。 2、老师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。 1) 老鼠过街-人人喊打 2) 牛鼻子穿环

5、-让人牵着走 3) 老虎嘴边的胡须-谁敢去摸 4) 兔子不吃窝边草-留情(青) 5) 鲤鱼跳龙门-高升 6) 蛇头上的苍蝇-自来的食 7) 马槽里伸个驴头-多了一张嘴 8) 羊群里跑出个骆驼-抖什么威严 9) 猴子捞月亮-空忙一场 10) 鸡毛炒韭菜-乱七八糟 11) 狗逮老鼠猫看家-反常 12) 猪嘴里挖泥鳅-死也挖不出来 3、再读，积累歇后语 四、 猜谜语 同学出谜面，同学们相互猜一猜。 五、 自由汇报 六、 布置作业 学校四班级的语文教案大全2 教学要求： 1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。 2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作特别娴熟的句子，能把不完整的句子补充完整。

6、 3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，(举一个熟能生巧的例子。 4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本事都源于熟能生巧明白任何一种本事的形成都离不开长期的实践。 5、能用自然段归并法给课文分段。 重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本事的形成都离不开长期的实践。 教学预备：实物投影课文插图 教学时间：二课时 第一教时 教学要点：自同学字，新词，了解课文大意，给课文分段。 教学过程 一、揭题、解题 说说熟能生巧的意思(娴熟了就能产生巧方法、或能找出窍门。) 二、初读课文，理解大意，给课文分段 1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理?

7、 2、按人物的事情给课文分段。(指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么?) 三、沟通自学状况。(同前一课时) 重点：字音：翁沾嗖簌 字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧赞扬、整理、情不自禁 四、通读课文，小组争论试着完成表格(表格见第一页)其次课时争论，(填写见教参)五、完成作业 其次教时 教学要点：围绕表格，深读全文 教学过程 一、围绕表格，深读全文 1、射箭武士有什么本事?武士的箭术很好，从哪里看出来?(找直接描写武士箭术超群的句子)在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同? 人们：欢呼、喝彩 武士： 卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是由于什么? 朗读：用不

8、同的语气读出不同人物的态度。 2、卖油老翁有什么本事?找出直接描写卖油老翁技术超群的句子。 在场的人和射箭武士看了态度怎样?(啧啧赞扬、发呆) 卖油老翁对自己的本事态度怎样?(不沾沾自喜)卖油翁认为自己能有这个本事是由于什么? (熟能生巧)熟在哪里?转身油穿过这一段讲什么?(卖油老翁为人们表演了) 3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样? 二、朗读全文。这个故事告知我们什么道理(任何难的本事只要勤学苦练，就会变得很简单) 三、综合实践活动：请同学举一个熟能生巧的例子。 四、完成作业 板书设计：6、熟能生巧 谁有什么本事群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看 射箭武士 卖油老翁 学校四班级的语文教案

9、大全3 教学目标 1、自主学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发同学喜爱动物、喜爱大自然的美妙情感。 教学学重、难点 通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。 课时划分 二课时 第一课时 教学过程 一、“鲸”字导入，激发爱好 1、孩子们，看，熟悉这种动物吗?(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调同学观看老师的板书，强调它是后鼻韵，订正读音。 2、你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。 3、同学自由展现搜集的资料。 4、过渡：今日，我

10、们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，认真地观看观看它吧! 二、初读课文，整体感知 1、选择你喜爱的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。 2、同桌沟通初读收获。 3、汇报沟通。 (1)生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。 (2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。 其次课时 教学过程 一、引导自读，合作探究 1、学习第一段，引导自读自悟。 带着自己的感受朗读第一段。 2、学习其次至四段。 1)自读二至四段，说说你知道了什么。 (2)选择自己喜爱的段落重点学习，自读自悟。 课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。 (3)检查学习其次段。 读读课文，说说

11、你体会到了什么，是从哪里知道的。 请同学朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够倾听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。 齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导同学探究白鲸发出叫声的目的，激发探究自然神秘的热忱。 朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展现口技的场面。 4)检查学习第三段。 自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导同学联系课文争论自己所取的名字的理由，关心理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演，玩具总动员)

12、引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。 自由读课文，读出自己的体会。 (5)检查学习第四段。 自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。 通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱洁净的特点。 指导朗读。 二、品读全文，体会写法 整体感知，品读全文。引导同学联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、好玩，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。 三、拓展延长，作业练习 请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟识的动物的一个特点。 板书设计 12 白鲸 夏季旅行家(洄游)总 声音变化多端，“口技”专家

13、 嬉耍嬉戏，优雅聪慧 擦身蜕皮，极爱洁净分 (抓特点表宠爱之情) 学校四班级的语文教案大全4 教学目标 1.抓住人物言行体会人物的心理。 2.联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示 3.会认读7个生字，会写11个字，把握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、猛烈、上钩、距离、争论、恳求、诱惑、抵制”等词语。 教学重点 理解课 文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具预备 多媒体课件。 教学过程 预习题纲 1.初读课文，独立学习生字。 2.自由读课文，依据文章记叙的线索，体会和感受的思想感情变化，留意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句。

14、 第 一 课 时 一.谈话导入，揭示课题 知道詹姆斯?兰费蒂斯吗?他是美国的一位闻名的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这毕竟是一件什么事呢?这就是我们今日要学习的一篇课文。 (板书课题) 二.初步了解课文 1.学习生字词 (1)生字读音 这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗?老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 课件显示： 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 当心

15、翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 恳求无果 不容争论 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德选择 简洁问题 道德实践 士气力气 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导同学学习。 (2)部分词语的意思 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。(重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语) (3)课文内容 生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧?谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么?(别急，再看看课文再回答) (板书：钓鱼放鱼启示) 三.练习朗读课文 1.初读课文，读通读顺。 2.轻声朗读，想想课文里写了一

16、件什么事? 3.同组互读，回答自己提出的问题。 4.指名读。 四.布置作业 1.抄写生字。 2.收集有关诚恳的格言。 第 二 课 时 一.导入 出示一则有关诚恳的格言，让同学体会。导语：今日我们连续深化学习这个有关诚恳的故事。 二.深化学习课文 1.读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响? 2.默读课文思索： 文中的“我”的情感是在变化的，找出描写“我”情感变化的语句，读一读。 3.指导与沟通。 (1)出示语句 师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?同学说完，课件显示有关语句) (2)钓到大鱼时的心情。假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样? (语句：啊!这样大的鱼!我还从

17、来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。) (3)把鱼放回湖里时的心情(分角色读) 4.父亲的情感 (1)自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方? (2)沟通与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?(课件随机显示有关语句) (3)争论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里争论，然后在班上沟通。 5.揭示中心 从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?(同学回答完，课件出示：“转

18、瞬间34年过去了，就会获得道德实践的士气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的士气和力气”画上横线。) 6.“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。) 三.课堂小结 填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启示 是 。 四.拓展 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人观察。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事会有许多，我们该如何去做? 比如： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视?你 在学校：考试，老师多

19、给了分数，你 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你 五.布置作业 学校四班级的语文教案大全5 【课文简说】 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德肯定会剧烈地感染着同学的心，激发他们和善的人性美，使他们布满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于悄悄无闻中凸现出的精神。 【教学目标】 1.熟悉7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻、无私

20、奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3.学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。 【教学重难点】 1.体会是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。” 句子的深刻含义 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.介绍搭石。 2.假如没有搭石人们的生活会怎样? 3.在诗人刘章的笔下，搭石是怎样的呢? 二、初感课文 1.自读课文，沟通：课文中哪些情景给你留下了深刻的印象? 2.逐节指读课文，梳理课文，知道课文中描写了人们“摆搭石、整搭石、走搭石、让搭石、背老人过搭石”等情景。并结

21、合教同学字新词。 三、指导书写 1.同学自己分析字形。 2.临写。 3.检查巩固。 四、课外拓展 1.熟读课文。 2.抄写生字新词。 其次课时 一、复习导入 上节课我们初步学习了搭石这篇课文，同学们从中读懂那些内容? 二、初步感知查找美 1.这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发觉美，观赏美。 2.细细地读读课文。要求：一边读一边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢? 三、品读体会观赏美 (一)学习第一自然段 1.指名朗读第一自然段。要求：认真听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。 2.说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。 重点体会“平整方正”、

22、“根据两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。 3.指导朗读。 (二)自主学习2、3、4自然段。 1.同学从2、3、4自然段中选择最喜爱的一段以学习小组或个人为单位观赏，体会其中流淌着的美。 2.同学自主学习，老师巡察指导并参加其中，从中发觉有创意的学习方式。 3.全班沟通，展现学习成果，评议。 4.随机指导各种形式的朗读，以求达到品品读读、以读促悟的效果。 (三)学习中心段。(最终一段) 1.思索：为什么说搭石构成了家乡的一道风景。 2.齐读最终一段。 (1)说说你对这句话的理解。 (2)搭石和乡亲们有什么联系? 引导同学体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”于悄悄无闻中凸现出的精神。 四、走向生活发觉美 1.是啊!美无处不在，有看得见的美，看不见的美，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。你现在对美有了哪些更深的熟悉? 2.艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛。”就是从一件很小的事物中发觉了美。在我们的身边哪里也可以找到美? 美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。 美就在身边，美就是校内中伸手捡纸的弯腰。 美就在身边， 五、课外拓展 写出自己发觉的美。