《学校四班级语文教案模板8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校四班级语文教案模板8篇.docx(29页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学校四班级语文教案模板8篇 语文力量是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文.科学,是人们相互沟通思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。下面是我给大家整理的学校四班级语文教案模板,仅供参考盼望能够关心到大家。 学校四班级语文教案模板篇1 教学目标: 1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换,不转变原句的意思。 2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获,学习如何细致观看、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 3、选择一种自己喜爱的动物,在小组内介绍清晰这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、阅读螳螂的启示,熟悉连续观看日记,知道这种日
2、记在写法上的特点。 5、通过自己对某种事物的连续观看,学写连续观看日记。 教学时间: 4课时。 教学过程: 第一课时 教学目标: 同总目标1、2。 教学过程: (一)温故知新中的句子训练: 1、通过第一组句子,体会陈述句和反问句的表达特点。 (1)轻声读读句子,说说两个句子的意思是否相同呢?(意思完全相同) (2)再默读句子,想想两个句子还有什么不同之处?依据同学的发觉,老师适时总结: 标点不同:一个用问号,一个用句号; 部分词语不同; 朗读时的语气不同; 表达的效果不同,反问句所表达的感情要更剧烈一些。 (3)师小结:第一句叫反问句,其次句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相
3、同,但反问句表达的情感更剧烈一些,可以增加语言的表达效果,我们在习作中也可以尝试着写一写。 2、通过其次组句子,尝试改写。 (1)审清题目。提示:我们在改写时要留意什么? (不能转变原句意思;标点要正确使用;不丢字,不写错别字。) (2)同学改写,老师巡察。 (3)指名汇报。依据同学出现的问题,要准时点拨订正。其中,变为反问句可以有多种答案,只要意思保持不变,通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、莫非等。 (二)温故知新中的拓展与沟通: 1、指名朗读导语。 2、默读丫丫的阅读日记,边读边想一想:丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容? 3、依据同学的发言进行梳理: (1)读了什么?(自己感爱好,印象
4、深的一篇课文、某个段落,或几篇课文进行对比阅读) (2)读后产生了哪些问题? (3)思索后查找到的答案是什么?即深化阅读后,揣摩到的写作手法。 4、想想丫丫这样做阅读日记,对自己的语文学习有什么好处吗? (1)将自己在阅读中的收获做准时记录,可以为今后的复习供应材料; (2)能将课文中的写作方法作更细致的揣摩,便于自己积累、把握各种写作手法,今后运用到自己的习作中; (3)坚持进行练笔,能提高自己的语言表达力量等等。 5、指名朗读日记。师生共同评价,适时修改。 6、小结:盼望大家能将阅读日记坚持写下去,一个学期后,我们做一次班级阅读日记展览沟通会,那时大家肯定会写得许多,写得更好! (三)布置
5、作业: 1、陈述句、反问句互换的补充练习。 2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。 其次课时教学目标:同总目标3。教学过程:课前预备:提前一周左右布置预习。提示同学仔细阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将自己的发言列一个简要提纲。 (一)通过导语引出口语交际的话题,并引发同学的思索,回忆各自在课前所预备的内容。 (二)预备发言: 1、仔细默读活动建议,明确此次发言的要求和详细内容有哪些。 2、检查自己必需介绍的三项内容是否都做了预备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。 (三)明确小组发言的要求后,进行小组内的
6、介绍。 1、仔细默读活动评价,对说者、听者提出的要求要分别明确。 2、小组内发言,之后本组按要求进行评价,选出本组发言最佳者。 3、每组选代表在班中发言,同学进行评价,选出本班发言最佳者。 (四)布置作业: 1、将今日的发言进一步修改,回家说给家人听,请他们作出评价。 2、预习阅读平台。 板书设计: 介绍一种动物 内容: 1、外貌体态 2、生活习性 3、生存环境 说者要求: (1)内容精确,观点正确 (2)说话连贯,有条理 (3)语气、语调适当 (4)动作、声音模拟精确 听者 仔细倾听,不打断别人 擅长发觉别人的优点 能大胆提出自己不同的看法 学校四班级语文教案模板篇2 教学内容: 指导练习第
7、5、6、7题。 教学目标: 1、初步熟悉省略号的用法。 2、能把表示反问的句子改写成表示确定的句子。 3、能有感情地朗读短文。 教学过程: 一、指导练习第5题。 1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法。 2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法。 3、仿按例句,写几个有省略号的句子。 二、指导练习第6题。 1、读例句,明确练习要求。 (1)指名读例句,说说句子的意思。 (2)比较上下两个句子写法上有什么不同。 (3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气。 2、指名优等生改写第(1)句,再有感情地读一读。 3、指名中等生改写第(2)句,再有感情地读一读。 三、指导练习第
8、7题。 1、读题,明确练习要求。 2、自学短文,读后争论:短文中讲了一件什么事?题目中的“我们”指谁?这两个贫苦农夫的孩子要求当红军时的心情怎样? 3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。 学校四班级语文教案模板篇3 教学目标 (1)学问目标:积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义;理解课文深刻的寓意。 (2)力量目标:反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培育文言文自读力量;把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。 (3)德育目标:学习愚公精神,正视成长道路上的困难险阻,勇往直前。 教学实录 (一)媒体帮助,导入新课 以动漫flash愚公移山导入。 同学观赏画面,
9、品尝奇妙的乐曲。 (二)朗读课文,整体感知 (1)老师示范背诵课文。同学循声跟读。 (2)同学齐读课文,老师提示句子停顿。 示例: 惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者/三夫 邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山 (3)同学依据解释提示,借助工具书,疏通文句,圈点勾画难词难句。同桌之间争论沟通,老师巡察,答疑解惑。 (4)老师检查同学自学状况。 多媒体展现内容如下: 指出下列句中的通假字并解释。 始一反焉汝之不惠亡以应 一厝朔东无陇断焉 对加点字的解释正确的一项是() 惩山北之塞A、惩罚B、警戒C、苦于 出入之迂也A、绕远B、迂腐C、困难 指通豫南A、指向B、手指C、始终
10、杂然相许A、允许B、赞成C、答应 且焉置土石A、哪里B、乃、才C、语气助词 一词多义 方:方七百里方其远出海门 曾:曾不若孀妻弱子曾益其所不能以君之力。曾不能毁山之一毛 固:汝心之固,固不行彻吾义固不杀人 亡:河曲智叟亡以应今亡亦死,举大计亦死 其:其如土石何惧其不已也帝感其诚其妻献疑 焉:且焉置土石虽我之死。有子存焉 之:甚矣。汝之不惠告之于帝 翻译下列句子: 甚矣。汝之不惠! 遂率子孙荷担者三夫 投渚渤海之尾。 冀之南,汉之阴,无陇断焉。 同学自由回答,其余同学评价或补充。答案略写。 (5)老师播放教学图片,每显示一幅,同学用自己的语言描述或朗读课文相关片断。 第一幅:二山雄立图其次幅:在
11、家庭会议上 第三幅:毕力平险图第四幅:愚公智叟辩难图 第五幅:神灵移山图 (三)研读课文,理解寓意 (1)同学分两组,绽开课堂辩论。 辩题:愚公、智叟究竟谁愚? 正方:愚公实愚 反方:智叟不智 辩词选摘:正方:愚公实愚 两座山宏伟高大。实难移走;愚公年且九十,山未移身先死。如何享利?全家人力气微弱,况且只有一个七八岁的孩子帮忙;工具落后,敲石挖土,用畚箕装了土石远运山外;路途遥远。运土石到渤海之尾,隐土之北。 反方:智叟不智 愚公痛感迂塞之苦,有艰苦奋斗的精神;“指通豫南,达于汉阴”,确知移山之利,有长期奋斗的思想预备;有子孙的支持,使移山之役得以顺当开头;深明可移之理,“子子孙孙无穷匮也,而
12、山不加增”,有进展变化的观点;感动天帝,将山搬走,显示愚公移山力气之大,精神感人至深;智叟知难而止,无所作为,讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。 老师总结:经过一番激烈的辩驳,愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实,那就是愚公不愚,智叟不智。 (2)提问:这是一篇古代寓言,它通过愚公移山胜利的故事说明白一个什么道理呢? 同学争论沟通。 示例: 要克服困难,就必需下定决心,只要坚持不懈,胜利终会属于我们。 做任何事。都要有坚决的信念,要有恒心和毅力。 凡事预则立,不预则废。 大小、多少是相对的,都可以向自己的对立面转化,胜利、失败亦如此。 (四)品读课文,把握本文的艺术特征 (1)提问:有人认为本文以神话结尾
13、是迷信思想的反映,也有人认为它反映了阶级的局限性。你是如何理解本文的神话结尾的呢? 同学自由发言。 明确:这是对愚公移山巨大力气和宏大精神的确定和歌颂,也表达了古代人民借助想象、寄予于神话向自然斗争并取得成功的愿望。这个神话结尾,增加了故事的艺术效果,使“愚公移山”的形象更为高大、感人。 老师点拨:神话不同于迷信,在生产力极不发达的.条件下,人们只能幻想通过具有超人力气的神来关心人类制服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美妙愿望。 (2)关于对比、衬托手法 同学争论 明确:文中有多处对比,如愚公与智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比。愚公有实现“指通豫南,达于汉阴”以造福人民大
14、众和后代子孙的雄伟理想,对人力的无穷尽怀有坚决信念;智叟只看到自然的威力,看不到人力的宏大,认为愚公移山是“不惠之举”,两相对比,一个高尚,一个平凡。京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”,而智叟却“笑而止之”,对比之下,更显出智叟见解鄙陋,对造福千万人的事业的冷漠态度。愚公之妻对丈夫关怀,提出合情合理的疑问;智叟表现出极度的轻视,嘲讽之意溢于言表,一“君”一“汝”,境界全出。文中运用衬托的例子也不少,如写太行、王屋二山的高大,运土路程的遥远,一年返家一次对显现愚公的气魄,说明移山劳动的艰难具有衬托作用。写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面反映了愚公的决心不行动摇。 (五)研读课文,总结升华
15、 老师提问:我们这个时代还需要愚公精神吗? 同学争相发言。 老师总结 愚公精神的实质是排解干难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍旧需要这种精神。假如人人都只求眼前利益,哪里会有“神舟”五号的放射胜利,非典、禽流感的防治?哪里会有我国近十年的辉煌成就?哪里会有时代的进展、人类的进步?让我们从愚公手里接过精神火把,点燃才智,照亮前行的路。去追寻明天的太阳! (六)课堂小结 老师朗诵愚公移山歌词: 听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行,靠着是一身肝胆。讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑淡,望望头土:天外天,走走脚下一马平川,面对着满堂儿孙,了却了心中
16、祈愿。无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹。(多媒体显示) 没有比脚更长的路,没有比人更高的山。 同学齐读。结束全文学习。 (七)布置作业 (1)以“有志者事竟成读愚公移公有感”为题,写一篇读后感。 (2)有人说,愚公精神就是苦干精神,仅有苦干是远远不够的,苦干加巧干才等于胜利。你如何评价这种观点,写一段话阐明你的观战场点。 学校四班级语文教案模板篇4 教学目标: 1、能抓住关键词,感情朗读诗歌,在读中理解诗歌内容。 2、通过学习,懂得自觉遵守规章的重要性,养成自觉遵守规章的良好习惯。 3、调动同学已有的生活阅历和情感体验进行仿写练习。 教学重难点: 1、抓住重点词句,品尝语言。 2、进一步训
17、练同学语感及其他语文力量。 3、唤起同学的情感体验激发做遵守规章的学校生,而达到入情入境的境界。 教学过程: 一、导入新课 1、出示课题,题目后面可以加什么标点符号?读一读是个什么句式?表示什么意思? 2、说说你知道哪些规章? 师:是啊,生活中到处都有规章,事事都有规章,正是有了这些规章,才保证了我们井然有序的生活。可是和谐之中,总有一些人不遵守规章。今日我们就一起来学习这首诗歌。 二、初读诗歌,解决疑问 1、自由朗读诗歌,思索:这首诗写了哪几种不遵守规章的行为? (任凭投喂动物食品、翻越栏杆横穿公路、任凭乱扔垃圾、插队抢座) 2、小组合作解决读书中遇到的疑问。 3、集体解决:界栏、满不在乎、
18、快捷。 4、检测同学把握生字词的状况,听写词语,相互评改。 三、精读诗歌,领悟诗意。 1、师:孟子曾说:不以法规,不成方圆。很多规章“明明白白”写着,可为什么有人不遵守? 2、同桌两人结成学习小组,选择感爱好的几个小节读读,再设身处地地想想,他们为什么不遵守规章,心里是怎么想的? 3、汇报沟通 任凭投喂动物食品:怎么想的?从文中哪些地方可以体会到?说说你了解到的关于随便喂养动物造成的可怕后果。介绍自己朗读的阅历,读读这个小节。 翻越栏杆横穿公路:后果如何? 任凭乱扔垃圾:破环环境,不利于资源回收。 插队抢座:只顾自己的利益,不顾他人的感受。 4、师:俄国作家列夫.托尔斯泰曾说:只有根据正值的法
19、规生活的人,才不同于动物。那么,对比文中的规章,坦诚地剖析剖析自己,哪些做得正确,哪些还需要改正?生自由沟通。 四、仿写诗歌,检测学习结 1、师:正如钓鱼的启示中曾讲:道德问题虽然只是一个简洁的正确或错误的问题,但是实施起来却有肯定的难度,特殊是当你面对着很大的诱惑的时候。生活中,还有很多发生在你自己或你身边人身上的不守规章的现象,你发觉了吗? 2、依据观看到的不良现象,依照诗歌写一段。(作品展现) 五、总结全文 同学们,一个遵守规章的人必定是一个高尚的人,一个遵守规章的国家必定是一个文明的国家。让我们从遵守身边的一个个小规章做起,塑造自己完善的道德修养。只要我们每个人都迈出一小步,我们的.将
20、会前进一大步。 课后反思: 本课内容浅显易懂,所以在课堂上支配了一课时来完成教学任务。因此,设计了让孩子小组合作解决难词,听写词语这一环节。课文的教学主要采纳让孩子逐节分析人物内心来进行教学,最终,在说说日常生活中的不良现象的基础上来仿写续编。 这节课为学习高效课堂以来的一节自我过关课,可以看出老师的教学观念在转变,放手让孩子自己去读、体会,自己解决问题,老师的语言引导非常精炼,也富有启迪。 存在的问题: 1、没有很好的设计教学环节,整个课堂不流畅,孩子的思维不是连贯的,因此课堂的气氛并不热闹。 2、老师的引没有把握恰当,点拨不适时,总想代替孩子来思索、总结。 3、分析人物心理不宜过多,课前合
21、作解决问题这个环节,没有发挥出它的作用。 4、孩子的自主、沟通、汇报力量需要加强培育。 学校四班级语文教案模板篇5 教学目标: 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、边读边看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 3、会认“畔、御、侯”等3个字,会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点: 边读边看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 教学难点: 理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 教学预备: 多媒体课件 第一课时 教学目标: 1、有感情地朗读古诗,背诵古诗寒食泊船瓜州。 2、边读边看插图和解释,理解诗句
22、的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 3、能正确书写生字新词。 教学重点: 边读边看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 教学难点: 边读边看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 教学过程: 一、导入解题 寒食是古代一个传统节日,清明前的一两天,古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样? 二、学习寒食一诗 1、自读,读准字音 2、指导学习第一句 出示:春城天处不飞花 (1)把诗句划分成词语 春城/天处/不/飞花 (2)想想每个词的意思,不会的怎么办?(查字典、看解释) (3)把词语
23、连成句子,说说这句话的意思、 3、照样子自学后三句 4、检查出示(斜御柳汉宫) 5、指导朗读 (1)想象一下,春天满城飘柳絮什么样? (2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?假如你是长安的百姓看到这些你会有什么感受? 6、有感情地朗读。 三、学习泊船瓜州 1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报沟通 4、指导朗读 出示课件:在这样一个月明星稀的夜晚,你独自一人在外漂泊,心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。 5、背诵 四、小结 今日我们是怎样学习古诗的? 五、布置作业 背诵泊船瓜州、寒食。 其次课时 教学目标: 1、有感情地朗读古诗,背诵古诗江畔独步寻花。 2、边读边
24、看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 3、能正确书写生字新词。 教学重点: 边读边看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 教学难点: 边读边看插图和解释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和表达的思想感情。 教学过程: 一、复习检查 1、解释诗句。 2、背诵寒食泊船瓜州 二、学习江畔独步寻花 1、解题 读题目,读懂了什么?还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、沟通汇报 (1)检查出示词语 (2)谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象,指导朗读 1、读了这首诗,你眼前会出现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)
25、 2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(同学描述) 3、当我们自己融入这花的海洋,闻着沁人心脾的花香,听着动听的鸟鸣,你想说什么? 4、带着对春天的喜爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业 改写江畔独步寻花 学校四班级语文教案模板篇6 教学目标: 一、了解列宁两次登山的经过(走险路),学习他自觉地磨练自己意志的顽强品质。 二、理清课文的叙述挨次,学习按肯定挨次写作的方法。 三、有感情地朗读课文。 第一课时 学习目标: 1.自学课文,理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 教学过程: 一、提示课题 同学们,我今日要介绍一篇好文章给你们,想了解吗?(板书) 二、初读课文,感知内容 同学们可以用自己喜爱
26、的方式阅读课文。 三、按自己喜爱的方式学习课文 1.指导朗读。注意表扬、激励,激发朗读爱好。(这一次读,要比初读课文时读得更好、更流利、更有感情。) 2.生谈精读课文之后的感受。 3.鼓舞同学表演课文内容。 指名上台表演。 让表演的同学评价刚才的表演状况。 (同学自主地进入角色,充分品尝文章的内涵。) 4.质疑:同学们还想知道什么? (同学可能会提出各种各样的问题,如:列宁下山为什么还要走那条危急的小路?他第一次走与其次次走有什么不同?课文题目是登山,为什么还要写在山顶上看到的漂亮景色呢?列宁说的那两句话该怎样理解?) 5.老师归纳同学的疑难问题。 四、课堂练习 有感情地朗读课文。 其次课时
27、学习目标: 1.了解列宁两次登山的经过(走险路),学习他自觉地磨练自己意志的顽强品质。 2.理清课文的叙述挨次,学习按肯定挨次写作的方法。 教学过程: 一、明确学习目标 (出示上节课归纳的疑难问题) 1.课文的题目是登山,为什么还要写在山顶上看到的漂亮景色呢? 2.列宁下山时为什么还要走那条危急的小路?其次次走与第一次有什么不同? 3.“一个革命者不应当让可怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地熬炼自己的意志。”这两句话该怎样理解? 二、深化探究课文内容 1.自学课文,试着解决疑难问题。 2.小组合作研讨,组长归纳看法。 3.班上沟通汇报。 (1)解决第一问题。可先让同学自由地读课文,了解列宁
28、和巴果茨基登山时走的是一条什么样的路。(路宽只能容一只脚,一边是峭壁,一边是深渊。)小路之险,没有直接描写,而是通过人物的语言、动作、感觉的描写反映出来的。(巴果茨基的语言:“路太窄,又太危急,要经过深渊边上。”“您不能从这儿过。”动作:“贴、扭、不去看、移动”。列宁的感觉:“头昏目眩”。)然后让同学读写景的那段话,抓住“鸟儿们放开歌喉,欢快地唱起来。”这句话引导同学读一读,议一议,进行沟通。感悟到:“鸟儿的唱歌”,不仅仅是为列宁看到自然风光而唱,它仿佛为列宁英勇地走过小路而庆贺,更使人体验到了“无限风光在险峰”的意境。通过景物描写,抒发了列宁为自己走过险路,饱览到漂亮的景色而欣喜的心情。 (
29、2)解决其次个问题,关键是引导同学读懂列宁说的那段话,从中找出缘由。 列宁坦率地承认自己可怕走这条路; 作为一个革命者,要勇于战胜困难,而不是回避困难; 作为一个革命者要时时到处熬炼自己的意志。 其次次走险路,与第一次相比有几处不同: 不必走,而列宁照旧走; 列宁先走; 列宁在最险的地方没有停下来,毅然决然地走了过去。 (3)齐读最终一段课文。 (4)联系实际,谈一谈这段话对你有什么启发? 三、延长拓展 既要熬炼自己的意志,又要留意安全。在生活中怎样做才能处理好这两者的关系?同学之间沟通一下这方面的体会。 四、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.联系生活实际,谈一谈学习本文后的体会。 学校四
30、班级语文教案模板篇7 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能够说说课文的主要内容。 3.理解文中“冰激凌也很感动,也流着白色的眼泪”这句话的意思,体会文中老师与同学之间的真挚情感。 教学重点: 理解并说说课文的主要内容。 教学难点: 理解文中“冰激凌也很感动,也流着白色的眼泪”这句话的意思,体会文中老师与同学之间的真挚情感。 教学过程: 第一课时 教学要求: 1.认读1个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解文中“冰激凌也很感动,也流着白色的眼泪”这句话的意思,体会文中老师与同学之间的真挚情感。 4.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和训练的落后,产生关注我国西
31、部进展的意识。 教学过程: 一、引入 看到这个课题你们有什么疑问吗? 充分自读,了解课文内容: 1.指名分自然段读课文,想一想课文主要写了一件什么事 2、说说主要内容。师提示:仆人公是谁?他去哪干什么,那时,他发觉了什么?于是,他做了什么?结果怎么样? 3、伴侣去哪干什么,那几个自然段说了这个内容? 指名读,你在预习时遇到了什么问题? 4.课件出示地图:介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。 中国青年志愿者协(xi)会(英文名Chinese Young Volunteers Associasion,简称CYVA)成立于1994年12月5日,是由志愿从事.公益事业与.保障事业的各界青年组
32、成的全国性.团体,本协会通过组织和指导全国青年志愿服务活动,为.供应志愿服务,常常组织志愿者到西部山区支援当地训练。 二、争论、学习、理解课文 1.“伴侣为什么会产生知难而退的想法?” 2.青年老师心里不安静。 (1)当他了解到同学连冰激凌都没有见过时,他的心情怎样?会想些什么? 同学说说自己的想法。 (2)看到孩子们欢呼雀跃的时候,他的心情怎样?又会想些什么? 同学发表自己的看法。 课件出示:反映我国西部地区贫困落后现状的音像资料。 (3)读到同学们写的作文时,青年老师心情又是怎样的?他会想些什么? 同学争论:为什么说“冰激凌也很感动,也流着白色的眼泪?” 冰激凌是不会被感动的,更不会流下白
33、色的眼泪(由于青年老师走过了相当长的一段路,冰激凌已经开头溶化了)。这句话的意思是:老师的行为深深地感动了同学们,大家流下了感动的眼泪;在同学们看来,就连冰激凌似乎也被老师的行为感动得流泪了。这句话表面是写冰激凌,实际上还是在写同学们被老师买冰激凌的事情感动了。 3.冰激凌一事使青年老师转变了想法。猜猜他现在会怎么想? 同学尽情发挥想像。 课件出示音像资料:我国现在的西部大开发方案、“春蕾方案”、“母亲水窖”工程等。 三、总结课文,畅谈体会 读了课文,说说你是怎么想的?引导同学关注我国西部贫困地区人民的生活及经济的进展。 四、拓展 师:让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的状况吧。(课
34、件出示图片) 问:看了这些你有什么想说的吗? 布置作业: 给那里的孩子写写你想说的话。 学校四班级语文教案模板篇8 教学过程: (一)谈话揭题: 随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的沟通越来越亲密,写信是比较传统、有用的方法。你给自己亲友写过信吗? (二)学习乐乐给表哥的信: 1、快速默读乐乐给表哥的信(屏幕出示)说说信的内容 (信的内容:“我”和表哥国庆节曾见过面;元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员,还表演了节目,盼望表哥来信告知我怎样过元旦的状况、希望春节能再见面,告知表哥他要的书已经买到,寒假带去。) 2、结合信的内容,想想写信的用处。请同学说。 3、与电话、传真相比,你认为写
35、信有哪些优点? 预设(二):由班级实际状况转学的同学或老师的来信,设置大环境背景,引起同学的共鸣和学习需求。 (三)学习书信的格式 明确:给亲友写信首先要学会如何写 速看屏幕,讨论信的格式有什么特点? 1、逐项争论,汇报,师板书: 称呼第一行顶格冒号 正文另起一行空两格写完一件换一行,先写重要的事 祝福语:接正文(祝你),换行顶格(欢乐) 或另起一行空两格再另起一行顶格 演示投影,以关心理解 姓名祝福语的右下方(特殊要留意代人写的信) 日期姓名的下面(写信日) (顺口溜:第一行顶格称呼加冒号;正文另起一行空两格;事情多要分段写,要紧事情写前面;祝福语,可接正文写,也可另起一行空两格,再另起顶格祝福词,最终写信人姓名和日期。) 2、信与一般文章有什么不同? (一、格式不同:二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写,而信的内容比较广,想告知对方什么就写什么。) (四)学习信封的格式: 1、(屏幕出示信封):讨论信封的写法,同学回答; 2、总结:信封上收信人的地址与写信人的地址不行写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的,不能用“父亲”等诸如此类的话。 3、作业: 在信封上按信封格式写一个信封、评议。
限制150内