人教版六班级下册《匆忙》语文教案.docx

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1、人教版六班级下册匆忙语文教案 教学方案是将教学原则转化为教材和教学活动的方案，我们应当遵循教学过程的基本规律，选择教学目标来解决教什么的问题。以下是我为大家整理的人教版六班级下册匆忙语文教案，感谢您的观赏。 匆忙课文原文 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是慢慢空虚了。在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不

2、禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆忙呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;悄悄时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆忙罢了;在八千多日的匆忙里，除徘徊

3、外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转瞬间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢? 匆忙教学设计 学习目标 1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3.娴熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜爱的部分，并把喜爱的句子抄下来。 4.感受课文的语言美，领悟细致描写、多用比方的方法。 课前预备 1.搜集朱自

4、清简介及朱自清作品。 2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3.匆忙flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。 课时支配： 2课时 教学过程 第一课时 一、名言观赏，激趣引入 指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。 师：是啊!时间转瞬就消逝了，尽管人们知晓了时间的珍贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今日就来学习他的一篇文章匆忙。(板书课题) 二、读通课文，整体感知 1.课件：播放匆忙朗读作品，同学观赏完后回答，这篇文章告知我们什么? 2.自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺. 3.指名读文，订正字音和

5、断句不准的地方。 4.自同学字新词，检查同学对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。 5.练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 6.练习把课文读熟，指名读给大家听。 7.你对课题怎么理解的?课文先写什么，接着写了什么? (第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆忙而逝，我心中布满惆怅和伤感。) 三、自主感悟，初步理解。 1.选择自己喜爱的读书方式(如轮读、范读、小组读、默读等)读课文。画出最能体现时间特点的词语。 2.画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 3.小组之间沟通一下读书体会，争论争论不懂的问题。 4.组长记录小组

6、内解决不了的问题。 其次课时 一、问题引入，整体理解 1.一种无奈，一声叹息，时间老人总是来去匆忙，朱自清已在课文中写到：你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢?(板书：一去不复返) 思索：日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。 2.各组提出不懂的问题，老师选重点记录在黑板上。 二、感悟道理，感受情感 结合同学提出的不懂的问题，师生重点品尝以下句子： 课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候” 1.说感受，从这些句子中读出了什么? 2.指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 (重点引导同学读好几个问句) 3.师：用排比的方法突出了日子一去不复返的特点

7、，用一连串的追问表达时间逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品尝的情感。 4.有感情齐读本段。 出示句子：“在悄悄里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 1.读句子，思索：为什么会“头涔涔，泪潸潸”?我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着怎样的思想感情? 2.“溜”字你体会到什么? 3.把什么比作“针尖上一滴水”? 4.指导朗读：过去的日子无声无息地走了，有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 出示句子“于是洗手的时候这又算溜走了一日。” 1.读句子，说说是怎样详细描述日子去来匆忙的? 2.联系自己的实际说说“日子

8、”是怎样在自己毫不留意时消逝的? 3.有感情地读这段话，体会对时间的留恋和光阴消逝时的伤感。 4.你能仿照这样的写法，再写上几句吗? (在 时候，时间又 溜走了。) 出示句子“过去的日子如轻烟，像游丝样的痕迹呢?” 1.指名读句子，体会感情，谈谈自己的感受。 2.写话练习： 在逝去如飞的日子里，我能做_, 我能做_, 我还能做_。 过去的日子如_, 被_;如_, 被_。 3.这一段表达了一种什么样的情感?师：再次用轻烟，薄雾的比方，让我们感受到一种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。 师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了在时间面前的困惑、难受，无奈与最终在时间不复返中的觉醒。除了刚才

9、我们体会的句子以外，这篇文章还有很多的妙处呢?我们再来朗读全文，再认真品尝一下对匆忙而逝的时间而发出的感叹! 三、读书体会，感悟写法 1.通过上一节课的学习，我们知道笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到感觉时间消逝而自己没有作为的难过，还有想珍惜时间的情感。 那为什么表达得如此细腻呢?(体会排比、比方、拟人等写法的精妙) 2.有感情朗读沟通，背诵自己喜爱的段落。 四、拓宽学习，加深感受 1.推举阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。 2.同学们，时间匆忙而逝，过去的已经过去了，将来的时

10、日，我们该如何珍惜呢?让我们来感悟一下吧，课件出示： 人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会由于虚度年华而懊悔，也不会由于碌碌无为而惭愧;在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争。”人应当抓紧地，充分地生活，由于意外的疾病或凄惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 (选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的) 五、课外作业，内化感受 写一篇读后感，课下与同学沟通。 匆忙教学重点 1、抓住含义深刻的句子，理解文章内容。 2、抓住重点句子，联系自己的生活，感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能碌碌无为。 3、体会文章的语言美。 人教版六班级下册匆忙语文教案