好玩的幼儿园大班数学活动教案.docx

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1、好玩的幼儿园大班数学活动教案 学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界去了解世界,而数学训练，要抓住关键问题，引导同学形成正确的数学解题思路。下面是我给大家整理的好玩的幼儿园大班数学活动教案5篇，盼望大家能有所收获! 好玩的幼儿园大班数学活动教案1 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引导幼儿对数字产生爱好。 活动预备： 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形

2、状似房子状的2022年1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入部分，激发爱好。 导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维. 二、出示房子，叙述故事。关心幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1)出示房子图，小伴侣瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么? 你们发觉了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数

3、字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 老师利用大字卡叙述故事。 评:幼儿的乐观性很高,听故事很仔细. 2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日? 三、学习查日期 1)现在老师指日期，请小伴侣说出是几月几日? 老师说日期，请小伴侣把它找出来。 师：那今日是几月几日?你们怎么知道的? 老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2)前几天小伴侣都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边

4、的小伴侣和后面的老师听。 好玩的幼儿园大班数学活动教案2 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 3.体验对折的乐趣。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。 活动过程： 一、故事导入 在一个王国里住着一位漂亮的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小伴侣们你们情愿闯过难关吗? 二、引入对称的概念 师

5、：“小伴侣们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的隐秘，让老师关心一下你们吧”。(让幼儿观看对称图形，并探究发觉其中相同的地方，对对称图形有一些了解) 三、闯关嬉戏加深对对称的了解 1.第一道关卡，_，找对称的图形 2.其次道关卡，看蝴蝶，找对称的图形 3.第三道关卡，看脸谱，找对称的图形 4.第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形 5.第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形 四、联系实际 让幼发觉生活中，老师中的对称图形，并共享共享一下自己对对称图形的理解。 五、动手操作 为每个幼儿预备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同)，使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案

6、贴在操作纸上。 好玩的幼儿园大班数学活动教案3 活动目标： 1.乐于参与数学活动，对数学感爱好。 2.激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。 3.在嬉戏中体验数字“0”带来的欢乐。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1.19的数字娃娃各一，花园背景图一幅。 2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等) 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿学习爱好。 1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)19好数字娃娃从小到大来排队。 0号娃娃：哎等等我!(0号娃娃排到9的后面) 9号娃娃：不对不对，你比我

7、小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间) 5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间) 8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来) 2.提问：小伴侣，你们说0号娃娃应当排在哪儿呢? 3.连续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置) 1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应当排在我的前面。 0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队动身了。 二、争论： 1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面? 2.0为什么应当排在1的前面? 3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应当排在最前面。 三、了

8、解“0”的含义 1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交伴侣。 2.2号娃娃会找哪朵花做伴侣，为什么? 3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找) 4.老师有意帮6号娃娃找错伴侣，让幼儿纠错。 5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?” 6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。 四、生活中的“0” 1.你在什么地方看到过“0”? 2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点) 3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号) 4.小结：我们的生活中出现

9、过很多的“0”，“0”在我们的生活中是不行缺少的。 五、嬉戏：“0”的舞蹈 引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的外形，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。 六、活动延长： 1.布置“0”的主题墙 2.老师示范书写“0” 3.幼儿在田字格中规范书写“0” 好玩的幼儿园大班数学活动教案4 教学内容及学情分析 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本

10、次教学活动。 活动目标 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 活动重点、难点 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 活动预备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 好玩的的立方体的教案 教学设计 幼儿园大班数学 活动流程: 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。 师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：

11、“刚才你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答) 师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答) 师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争吵不下) 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大

12、的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小伴侣坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答) 老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、

13、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小伴侣买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小伴侣都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答) 老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子) 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 好玩的幼儿园大班数学活动

14、教案5 【教学内容及学情分析】 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。 【活动目标】 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 【活动重点、难点】 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它

15、们的特征。 【活动预备】 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 【活动流程】 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。 师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答) 师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 文档仅供参考 文档仅供参考 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动

16、的玩具是什么样子的?(幼儿回答) 师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争吵不下) 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的

17、东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小伴侣坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答) 老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小伴侣买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小伴侣都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答) 老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 好玩的幼儿园大班数学活动教案