孝母两则文言文阅读答案.docx

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1、孝母两则文言文阅读答案 对于语文的现代文阅读题，有许多同学还是会在此题型中失分，那么该如何答好语文的现代文阅读呢?下面是我整理的孝母两则文言文阅读答案，仅供参考盼望能够关心到大家。 孝母两则文言文阅读答案 伯瑜有过，其母笞之，泣。母曰：“他日苔汝未尝泣，今泣，何也?对曰：他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。 (选自韩诗外传) 司马芝。少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君!”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以鹿车推载母。 节选自三国志司马芝传(1)下列句子中加点的词理解有错误的一项是D A.其母笞之(用鞭、

2、杖或竹板打) B.同行者皆弃老弱走(逃跑) C.遂得免害(于是) D.杀之不义(指代母亲) (2)用现代汉语写出下面句子的意思。 他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。 (3)两则选文中的仆人公对母亲的孝，分别体现在哪里?(用自己的话回答) 答案 1)D (2)以前挨揍特别疼，今日母亲老了，没劲了，不能打疼我了，由于这个我哭. (3)伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而难过落泪. 司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲，将她的养老送终问题拜托山贼. 阅读词语含义作用题型方法 方法:结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情

3、颜色、语体颜色、语言风格等方面分析表达效果。 答题格式：答：“_”一词原指，这里指，起到了的作用。 如问能不能换，则答题格式为：“_”用一词，生动形象地表现了，假如换成“_”，就没有这种效果了，所以不能换。 文言文阅读理解方法 抓中心句、找关键句。 理清文章的层次读一篇文章时，应当特殊关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如六国论的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头;过秦论中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它详细呈现记叙、描写、说明、谈论的思路。而的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间挨次归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视详细的文章而定。 在把握要点和中心的基础上，分析推断细节。 围绕文意认真推断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。要留意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、大事的前后倒置、大事杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、有意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。 文言文阅读答案