关于学校二班级语文的教案大全.docx

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1、关于学校二班级语文的教案大全 作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面我给大家整理了关于学校二班级语文的教案大全，盼望大家喜爱！ 关于学校二班级语文的教案大全1 一、看图说话，出示词语 1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里?(依据同学的介绍，随机出示词语。) 二、读词识字 1、激励同学自身认字： 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? (同学复习已会生字，沟通自主熟悉的生字。) 2、打开课本，同学自主学词学字： 读课文，

2、用横线画诞生字词。 借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 发觉简单读错的字并正音。 3、出示词语卡片，领读。(老师领读，同学当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容 1、听老师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2、自由朗读课文： 考虑：抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点? 3、同学质疑不理解的词，师生一起解答。(庄重、屹立、绿树成阴、络绎不绝) 4、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。读出北京的漂亮，读出我们的骄傲，读出我们喜爱宏大祖国的语气。 5、小组沟通搜集到的北京新变化的资料。 关于学校二班级语文的教案大全2 教材分析： 坐井观天

3、这则寓言成语故事，通过生动好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低班级的小伴侣来说具有现实的指导意义，由于他们对事物的熟悉往往是片面的。 学情分析： 二班级同学年龄小，他们常常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是特别必要的。

4、 教学内容： 成语故事坐井观天，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对同学宠爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事：要让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、争论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标： 1、随文识字，随文理解和把握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成确定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的缘由，从中明白道理。 4、绽开想象

5、把故事讲给父母听。 教学重点： 1、随文识字，随文理解和把握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成确定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的缘由，从中明白道理。 2、绽开想象把故事讲给父母听 教学方法： 新授讲解法 读书指导法 示范演示法 练习法 教学预备： 多媒体课件 小青蛙、小鸟的图片 教学过程： 一、趣味导课 为了嘉奖你们这些聪慧的小伴侣，老师给你们带来了一个好玩的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样安静地生活了很久。最终

6、有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今日我们就来学习坐井观天这个成语故事。(老师出示第1张有课题的幻灯片) (设计意图:本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。) (2)老师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么?(老师出示第2张有图片和问题的幻灯片) (3)(老师出示第3张有学法指导的幻灯片)读课文温馨提示： 1边读边标出自然段。2圈诞生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3读课文讲故事。 二、认读字词： 1、(老师出示第4张有生字的幻灯片)检查同学预习生字状况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个

7、字。老师用换偏旁的方法引导同学记忆生字，然后提问：哪几个字需要老师指导书写，启发同学的思维，最终指导同学提出的字的写法。 2、(老师出示第5张认读词语的幻灯片)老师采纳摘苹果的活动引导同学认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、伴侣、小鸟、青蛙、井沿、信任。同学认读词语乐观性很高，每熟悉一个词语苹果就会掉下来。 三、整体感知： 1、讲解课文，老师提问：课文中讲青蛙住在什么地方?(井底) 老师接着追问小鸟在哪里呢?(天空)(老师出示第6张有青蛙和小鸟的幻灯片) 2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)老师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字?什么是“井沿”?你还可以说出

8、“河沿”是什么意思吗?(老师出示第6张后半部分幻灯片引导同学理解这几个问题)老师出示指图理解。 过渡：它们俩遇到一起是怎么争辩的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用 “”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。 3、老师依据同学阅读状况引导同学分角色读出青蛙和小鸟的对话：(老师出示第7张有青蛙和小鸟对话的幻灯片) 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“伴侣，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“伴侣，我每天坐在井里，一抬头就观察天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：

9、“伴侣，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 4、对话导读，理解：(老师出示第8张11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) 【出示第一次对话】(老师出示第8张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) 请同学们自由读一读其次段和第三段，你从这次对话中知道了什么? 假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试? 青蛙说的话是个什么句子?要读特别怪的问的语气。 谁来读读? 1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。 过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更惊奇了，而且一点儿也不信任，我们来看看他们的其次次对话。 【出示其次次对话】(老师出示第9-10张青蛙和

10、小鸟情景对话的幻灯片) 谁找出他们的其次次对话读读?师播放第九张幻灯片出示它们的其次次对话情景。 从这次对话中，你知道青蛙认为天多大?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际，大得很)可是好玩的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思?就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不信任小鸟的话。 老师指导朗读：青蛙的话应当怎么读?(读出不信任的语气)-指名读，小鸟的话要读出耐心恳切的语气。-指名读。师带读-分男女读青蛙和小鸟的话。 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不愿让输，你们瞧! 【出示第三次对话】(老师出示第11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片) 1、2组齐

11、读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。 再次朗读第三次对话沟通：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义?(老师出示第12张幻灯片)指导同学弄清晰青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鸟的笑是“真诚善意”;(老师出示第13张幻灯片)再次朗读第三次对话指导同学用“一就” 情景说话。同学用“一就” 情景说话“他一笑大牙就露出来了”，同学说话情趣高涨，不会可怕说话练习。 (老师出示第14张幻灯片)引导同学再次细读课文，指导同学学会质疑解答：a青蛙和小鸟为了什么事争辩起来?(天大天小的事)b青蛙认为天有多大?(只有井口那么大)c小鸟认为天有多大?(无边无际，大得很)d它俩谁说得对?(小鸟说得对)e替它俩找一找缘由

12、，为什么它们的熟悉不同?(由于小鸟成天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙成天坐在井里，只能观察井口那么大的一片天) 5、小试验： 我们先来做个小试验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒拦住了，看到的只是一小部分。 师生小结：青蛙不就是这样吗?它始终生活在井里，视线被井壁拦住，所以它看到的天只有井口那么大。 四、启发想象： 1、(老师出示第15张幻灯片)引导同学想象：小鸟飞过哪些地方，想一想它会看到过些什么? 2、(老师出示第16张幻灯片)启发同学想象：假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么?青蛙会对小鸟说一些什么? 3、(老师出示第17张幻灯片

13、)引导同学看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大!外面的世界这么精彩!感谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢!我们还是好伴侣呢!” 五、沟通感悟： 1、老师引导同学沟通：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理?(老师出示第18张幻灯片)同学只要说出“看问题，熟悉事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。 2、(老师出示第19张幻灯片)再次引导同学思维拓展沟通感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。 3、老师小结：老师盼望小伴侣们，在今后的学习生活中，要乐观参加各种活动，要多到外面

14、的世界去走一走，看一看，听一听，还要擅长听取别人看法。这样，你将成为一个见多识广的人。 六、作业拓展： 1、(老师出示第20张幻灯片)引导同学比较句子表达的意思的不同。 无边无际，大得很哪!天无边无际，很大很大。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗?天不过井口那么大，不用飞那么远。 2、(老师出示第21张幻灯片)布置课后作业： (1)请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。(2)请小伴侣把故事绽开想象讲给爸爸妈妈听，还要说一说你明白了什么道理! 七、板书设计： 坐井观天 小鸟：见多识广 绽开想象讲故事 青蛙：见识短浅 关于学校二班级语文的教案大全3 教材分

15、析： 这次训练是以“做手工”为主题绽开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延长。旨在培育同学的创新思维和动手实践力量，同时在交际过程中提高同学的口语表达力量，培育同学仔细倾听的习惯。 学情分析： 二班级的孩子的口头表达力量已经得到了肯定的进展，能够较完整的表达自己的想法，但留意力简单分散，教学中应留意引导同学留意倾听别人的发言。 教学目标： 1、培育同学仔细观看、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的力量。并能将自己所说的、所想的写下来。 2、说的方面，主要是训练同学能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，态度自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的。

16、3、听的方面，着重培育同学仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。 4、鼓舞同学主动乐观地进行口语交际，提高同学口语交际的力量，培育良好的听说态度和语言习惯”。 重点难点： 培育同学仔细观看、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的力量。并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具： 课件 教学过程： 一、引入 1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么? 2、揭示口语交际的内容：做手工。 二、预备玩具。 1、请预备了材料的孩子拿出自己事先预备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们熟悉所用的材料，记住步骤。并想想做

17、的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。 三、分小组沟通。 1、以4人为一个小组进行争论，争论的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么? (2)它是什么样子的? (3)它好在哪里? (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些好玩的事情? (5)仔细倾听同学的发言。 2、各小组的同学进行争论，老师巡察并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报。 1、请部分同学汇报沟通。 2、老师和同学留意倾听。特殊是老师，必需引导同学有条理、完整、通顺地表达。 3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才沟通的内容试着写下来。 1、同学动手写。 2、老师巡察指导。 六

18、、成果展现。 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。 3、请同学们再一次修改自己的作品。 七、总结。 关于学校二班级语文的教案大全4 教学目标： 1. 正确、流利的朗读课文。 2.把握课文中的生字词的字音、字形和字义。 3.初读课文，了解课文大意。 4.了解小露珠的形成过程。 教学重点： 1.把握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。 2.“越来越”句式的学习。 教学难点： 理解“光荣熠熠”。 教学过程： 一、导入 1.同学们，你们的好伴侣是谁呀? 师生沟通 2.今日，老师要

19、给大家介绍一位新伴侣。我们先来听听她的自我介绍吧 这位新伴侣的名字是? 齐读课题：小露珠 3. 那你们想了解这位新伴侣吗? 想 首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个伴侣吧。 二、生词关 1.小露珠说要和她交伴侣，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小伴侣，才能和我们的小露珠交伴侣。 2.出示生字词 哪位小伴侣先来过关?和小露珠交伴侣 生领读 降落 黄豆粒 珍宝 披着 植物 俊美 戴上 一股 袭来 吹奏 乐曲 露珠 钻石 草杆 光荣熠熠 喇叭 水蒸气 笑盈盈 水晶 (师生沟通生字词的字音和字形) 3.多音字“降，露，乐，钻”的学习 瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快? 同学

20、们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来熟悉一下小露珠吧 三、初读课文 (一)第一段 1.齐读第一段 生词读的好，信任大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段 2.找时间点 这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降落黎明 夜幕降落：夜晚到来的时候 在夜晚到来，夜幕降落的时候，小露珠怎么了? 板书：出现 这时候的小露珠是小小的 黎明：天快亮的时候 天渐渐亮了，这时的小露珠是什么样的? 板书：黄豆粒 小露珠可真淘气，从“夜幕降落”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再仔细地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的? 3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段) 4.教学“越来越大，越

21、来越亮” (1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度) (2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读) (3)带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越()”说个词吗? (4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。 出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。 我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。 (5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的淘气、可爱。(全班齐读) 5.

22、过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢 (二)其次段 1.这是谁在和小露珠打招呼呀? 小青蛙 2.谁来读读其次段，和我们的小露珠打打招呼?生读 (三)第三段 1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了? 小蟋蟀 2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段 (四)第四段 1.这一段写了谁? 小蝴蝶 2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段 (五)第五段 1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊? 由于他们都喜爱小露珠 2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的宠爱 (六)第六段 1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段? 生读 2.太阳公公出

23、来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊? 师生沟通，引出很亮，很热 3.在太阳的照射下，我们的小露珠显得? 板书：光荣熠熠 4.解释：光荣熠熠 (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关? 和火，太阳有关 (2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思? 闪亮，发亮 “光荣熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子 (七)第七段 1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢? 我们来读读第七段 2.太阳公公变得怎么了? 散发的热量越来越大 3.所以我们的小露珠也? 越来越轻 然后变成了水蒸气，消逝了。 板书：水蒸气 4.小露珠消逝了，植物们感觉怎么

24、样? 不舍得 5.哪位小伴侣来读读植物们对小露珠的不舍 6.小动物们热忱的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊? 喜爱 (八)填空 通过刚才的学习，老师想让大家产当小作家，填一填下面这句话。 出示：小露珠在夜幕降落时( )， 在黎明时( )， 太阳出来后( )， 最终( )。 四、总结 这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消逝的这个过程，了解了动物们和植物们对小露珠的宠爱。下节课，我们会连续学习这篇课文，看看他们为什么会喜爱小露珠呢? 板书设计： 15.小露珠 出现 黄豆粒 光荣熠熠 水蒸气 关于学校二班级语文的教案大全5 一、教材分析： 这是一组数量词归类识字。

25、把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学情分析： 经过一班级的学习，大部分同学把握了肯定量的的量词，但对于本课中的量词，同学是初次接触，因此教学中应重点引导同学把握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。 三、教学目标： 1、熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3、引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 四、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活

26、当中恰当地运用数量词。 五、教学预备： 多媒体课件 六、教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉“铜、队”等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导同学留心观看四周事物，引导同学发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题) 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方? 板：(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 1、学习第四

27、小节： 先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。) 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊! (出示：“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读) 2、情境延长，学习第一小节： 师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色) 预设学路1： 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导同学说出事物与量词的搭配) 小伴侣说的真

28、好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆) 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。) 你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读) 预设学路2： 师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红? 师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学

29、习生字。沟通识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。 预设学路3： 师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。 你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。 (出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。) 同学们，我们

30、一路上看到了许多漂亮的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的.出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字) 四、诵读全文 1、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜爱的方式读一读。) 2、谁情愿读给大家听?(指生读，评价) 3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读) 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读) 五、课堂小结 同学们，今日玩得快乐吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么幸福，欢乐啊 六、板书设计 场景歌 海边乡村公园活动 其次课时 教学目标： 1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。 2、正确、流利地背诵

31、课文。 3、引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一：复习回顾，引入新课 1、出示词，认读词语 2、出示课文，同学正确流利地朗读。 二、创境学文，培育语感 1、出示图片，感受美景。老师不由自主状随着同学一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2、感受美景，导入数量词。 (1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩 (2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读

32、，并用笔把它们划出来吗? 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4、我还能说(看谁说的多) 师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。 三：指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越敏捷了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信念吗? 1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。) 同学独自观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观看老师范写，留意笔顺。 同学照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美和结构美。 2、小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，同学说出相应的

33、事物。 4、(课件出示全文)，同学带着宠爱之情试着背诵课文。 四、拓展延长布置作业 1、嬉戏“找伴侣” 2、谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧(出示课件) 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。 3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间敏捷处理要作为课内延长或作业) 4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。 5、观看教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习) 师总结 今日我们的收获真不小，观赏了漂亮的风景，学习了数量词，把握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后认真观看家中物品，用上数量词说给父母听。