学会舍弃现代文阅读理解答案.docx

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1、学会舍弃现代文阅读理解答案 阅读理解是我们在语文考试中占分特别大的一个题目，也是我们语文考试最不能丢分的大题之一。多阅读文章有助于我们提升阅读力量。下面是我整理的学会舍弃现代文阅读理解答案，仅供参考，盼望能够关心到大家。 学会舍弃现代文阅读理解答案 艾里逊是芝加哥高校物理系的一名教授，当时正预备建筑一台40万电子伏特的加速器，这在当时是最先进的。在导师费米的推举下，扬振宁成为艾里逊的6名讨论生之一。然而，在试验室工作的近20个月中，杨振宁的物理试验进行特别不顺当，做试验时经常发生爆炸，以至于当时试验室里流传着这样一句笑话：哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。此时，杨振宁不得不苦痛地承认，自己的动手力量

2、比别人差! 一天，始终在关注着杨振宁被誉为美国氢弹之父”的泰勒博士关切地问他：“你做的试验是不是不大胜利?” “是的。”面对令人敬重的前辈，杨振宁恳切地说。 “我认为你不必坚持肯定要写一篇试验论文，你已经写了一篇理论论文，我建议你把它充实一下作为博士论议，我可以做你的导师。”泰勒直率地对杨振宁说。 杨振宁听了泰勒的话，心情非常复杂。要他放弃自己的方案实在不是一件简单的事。 “我想考虑一下，两天后再告知您。”杨振宁恳切地说。 杨振宁仔细思索了两天。最终，他接受了泰勒的建议，放弃了写试验论文的准备。从今，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理讨论，最最终1957年10月与李政道联手摘取了该年的诺贝

3、尔物理学奖。 1.“杨振宁听了泰勒的话，心情非常复杂。”句中“心情”与“复杂”搭配恰当，请你再写几个能与“复杂”搭配恰当的词语：_、_、_。 2.“哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。”这句笑话说明白什么? _ 3.依据短文内容填空。 由于杨振宁_，因此他接受了_的建议。舍弃了_，选择了_，终取得了_。 4.从杨振宁的故事中，你体会到了什么? _ 答案 1. 内容 计算方法 程序 2. 说明白杨振宁动手力量比别人差，做试验时经常发生爆炸。 3. 物理试验进行的不顺当 美国“氢弹之父”泰勒博士 写试验论文的准备 理论的物理讨论 诺贝尔物理学奖 4. 每个人都有特长和缺点，要学会扬长避短。 语文阅读理解怎

4、么解题 审题 通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文，答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆忙忙忙的写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。 答题 文章表达了什么样的思想感情，这需要依据文章的详细内容来回答，一般的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的或许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。 修辞手法，有什么作用 有许多，常用的有八种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比。 概括文章主旨 对于这种题目在回答之前肯定要把全文认真看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文

5、中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。 阅读理解常考题型 1.内容概括 2.记叙文人称及作用 3.记叙的详略和线索 4.记叙的挨次及其作用 5.人物描写、环境描写及其作用 6.句子赏析和加点词语赏析 7.标题、句子、文段的作用 8.结合实例(现实)谈感受 9.表现手法(写作手法)及其作用 阅读理解力量提高的方法 1、课外阅读 在语文考试中，阅读理解是孩子最简单失分的部分。然而，几乎全部的课外阅读都节选自中同学必读课外书。假如没有接触过某一题材的书籍，而又刚好考到了，脑子确定一片空白。那要克服课外阅读这只“拦路虎”;必需坚持每

6、天阅读课外书。 2、阅读理解考察孩子的综合力量 简洁的，会考对这件事情的看法?对这个人物的见解?这点需要孩子概括，不过可以从文中的中心句提取关键字。这会培育孩子的自主思索力量。 难一点的题目，会拿出一句话，让你写出自己的体会。这点就需要结合平常所学过的词语积累，并且联系上下文，写出该句子所要表达的内容。 3、阅读基础是提高作文水平的关键 前不久，跟大家讲了教孩子写作文，最简洁的方法就是仿写。假如孩子读过许多的童话和寓言，那么孩子在写的时候，可能就会从脑袋里搜罗出许多相关的故事。接下来，把人物换一换，几个故事的情节综合一下，就变成了自己的作文。 4、常去书店，开拓眼界 俗话说，“近朱者赤，近墨者

7、黑”，那么“常在书店逛，自然沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。 在书店里看书的孩子也许多，都在翻看自己宠爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。 书店里图书齐全，总有一种书是孩子喜爱读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生爱好特别有关心。 5、打破传统的阅读模式，强化个性化阅读 个性化阅读是针对每一个孩子的阅读习惯而产生的额，有的孩子对一篇文章的感悟和理解有些不同，但最终都能渐渐地把握文章的主旨。这个时候家长和老师也要留意引导，不能焦急。在合理的阅读时，要敬重孩子的自主阅读。 不光是语文的阅读理解是这样，其他科目也如此。孩子还是得多读、多看、多听、多写，家长和老师要自始至终的培育孩子的良好阅读习惯，时间久了方能观察成效。