学校二班级语文教案.docx

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1、学校二班级语文教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面我给大家带来学校二班级语文教案5篇，盼望大家喜爱! 学校二班级语文教案篇1 在树林里 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字16个，会写其中的8个。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、创设情境，.导入。 1、播放大自然漂亮风光，

2、让同学感受大自然的美。 2、导入新课，板书课题。 二、播放录音，整体感知。 1、播放课文录音，说说你听懂了什么? 2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。 三、熟悉生字，识记生字。 1、出示生字卡片面，同学试认。 2、老师领认，强调读音。 3、用自己的方式记住生字读音。 四、指导书写，巩固识字。 1、观看各个生字在田字格中的位置。 2、议一议，哪些生字需要留意。 3、老师指导难写的生字的书写。 五、学习生字，读准生字。 1、出示认读卡片。老师领读，同学跟读。 2、同学试读，齐读，开火车读。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去爱护，要有环保意识。 3、品

3、尝大自然的美，引导同学做一个诚恳的人。 教学重点、难点： 重点：理解内容。 难点：理解“当着百灵鸟的面我觉得惭愧”的意思。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、课前检查，复习旧知 1、听写生字。 2、抽查认读生字。 二、播放录音，感知课文。 1、听录音，说说你听懂了什么? 2、画出本课生字新词。 三、精读课文，理解内容。 1、画出课文中有多少个自然段。 2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人? 3、老师范读2-4自然段，回答问题。 (1)他们到森林里去玩，带了什么? (2)他们听到了什么? 4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。 四、读读课文，感悟升华。 1、你从课文中体会到

4、了什么? 2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题? 学校二班级语文教案篇2 小溪拍照 一、导入 1、师：小伴侣，今日老师给大家带来了一个欢乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀?(生：小溪)让我们一起写写它的名字吧! 师板书并讲解：小溪里的水()从山上，一撇就是山()一道道流下来，点点撇()，拐过一道弯()又拐过一道弯()，一点都不拉下()都流进了大海，所以下面是个大字()。留意“溪”的右边部件许多要挨紧。 师：拿起金手指来书空一下 师：你也写一个溪字吧。(生写，师巡) 2、师：今日，我们的小溪要做什么呢?(师板：拍照)一起来读读课题。 二、初读 1、师：想不想去看看小

5、溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。 检查：课文接力赛，随机读词：欢畅按下嬉耍乳白色小鹰照片 2、再去读读课文，这回你肯定会读得更流利，边读边想你知道了什么。 谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子伴侣来帮忙了。 小溪拍下_，要让大海妈妈早点儿知道_。 师：咱们班的小伴侣真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。 三、精读 1、师：瞧，小溪正热忱地邀请咱们去观赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读) 师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。(指名读) 2、师：你最喜爱哪一张，认真

6、去读读，读着读着你仿佛看到了什么? 生沟通，师随机点拨。 四、迁移 1、我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗? 从哪里看出来?(省略号变红) 想再去观赏吗?(春景、音乐) 2、你也来拍一张吧!句子伴侣来帮忙了，把它写下来。(生写，师指导) 指名沟通，合作读诗。 五、总结 1、师：哦，可爱的小溪，你拍这么多漂亮的照片是要把_，要把_(师引读) 2、师：大海妈妈听了、看了，心里_?(生接答) 这就是舒心。(变红) 它对浪花娃娃说：“春天真好!”(师引读) 师：春天真好!万物复苏，生气勃勃!就让这些漂亮的照片留在我们心底吧! 学校二班级语文教案篇3 一匹精彩的马 教学目标： 1、熟悉15个生字。会写

7、三个生字。 2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、老师板书“一匹马” 2、强调“匹”的笔顺，这也是今日要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它? 3、数量短语，你能说几个这样的短语吗? 4、老师加上红笔“精彩的”，齐读课题，这是什么样的马?再齐读课题。 5、看到课题，你想知道什么? 生质疑：为什么说是“一匹精彩的马”? 6、导入：让我们看看是这匹马是指什么?怎么“精彩”了? 二、初读课文 (一)多媒体出示自读要求： 1、自由轻声读课文，留意读准字音、看清字形，把课文读正确。 2、思索：一匹精彩的马究竟指什么? 3、课文主要讲了一件什么事?

8、(二)沟通反馈： (1)郊外泛起波纹葱葱绿绿松软地毯特别恋恋不舍恳求一株捡起骑马跨越 a、试读 b、小老师领读 (2)葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗?“恋恋不舍”什么意思?(找出文中句子，联系上下文文理解)，近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。 (3)词宝宝很淘气，离开字宝宝自己玩耍了，你还熟悉吗?抢答。 (4)你用什么方法记住它呢? (5)堵住拼音一起认读。 (三)再读课文，精彩马指的什么?想课文讲了一件什么事? 这篇课文主要讲了我们(一家人)一起去漫步，大家都被(沿途的风景)吸引，走了不少路。在返回的时候，(妹妹)不想走，让爸爸妈妈抱，(爸爸)奇妙的让妹妹兴奋地跑回家。 三、书写

9、生字 1、重点指导“恋、像、求”的写法。 2、“恋”是上下结构，“心”的卧钩要写得平而稳。 这节课，我们知道了一匹精彩的马其实就是一根柳枝，那为什么精彩呢?下节课我们来学习。 学校二班级语文教案篇4 枫树上的喜鹊 一、出示图片，揭示课题。 1、熟悉喜鹊，介绍相关学问。 2、熟悉枫树。 3、解释二者之间的关系，引出课题。 4、生和师一起书写课题。 二、检查字词状况。 1、开火车读生字。 2、抽查词语。 三、学习第一自然段 1、师范读课文，同学思索： (1)标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。 (2)这个故事发生在哪里? (3)这篇课文讲了什么样的故事? 2、生回答。 3、出示第一自然段，介

10、绍“渡口”。 4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树?沟通。 很大很高，请生读出这种感觉。 想把什么词语送给枫树?四个字的词语。 5、理解“遮挡”。蔽的意思是什么?你发觉了什么? 6、在第1自然段中，喜爱什么?(枫树喜鹊窝) 四、学习课文25自段。 1、从课文哪里看出我“喜爱极了”?自己表演读2-5自然段。 2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜爱? 3、小组分角色朗读5-13自然段，思索：这几段话写了几个场景?分别是哪几个? 两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 4、运用“一会儿一会儿一会儿”写句子。 5、出示句子，联想。 6、回顾课

11、文，想一想：什么事让“我”兴奋? 7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。 8、看到下面的情景，你会想到什么?试着说一说 五、学习日出段。 1、不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。 2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢? 3、四人小组合作编故事。 六、主题升华 1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，喜爱自然，享受生活。他们的世界同样也布满了童话的纯真，你们喜爱么?好，信任我们的孩子更是活泼好玩的“小喜鹊”，我们也能创作出漂亮的童话。 2、你最喜爱什么小动物?怎样爱护小动物。 3、拍手

12、歌唱起来，爱护动物。 七、推举郭风的另一首诗童话。 童话 小野菊坐在篱笆的后面， 侧着头，想到： “我长大了， 要有一把蓝色的遮阳伞; 那时候，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?” 小野菊立刻问道： “可是，你会比我好吗?” “我长大了，会有一顶 旅行用的，黄色的小便帽; 我要带一只白羽毛的毽子， 旅行到许多地方!” 小野菊深思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你!” 八、总结： 童话就在我们身边，人人都可以制造童话。 学校二班级语文教案篇5 找春天 教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2、正确、流利、有感

13、情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观看、发觉。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 教学预备：歌曲磁带、CAI课件 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新伴侣一起去找春天。 二、感知课文，自同学字 1、同学自由读课文，用自己喜爱的方法自同学字。 2、在小组沟通自同学字的方法。 3、出示句子，检

14、查自同学字状况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探、躲 再读句子，看看你有什么发觉。 三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小伴侣一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧! 1、同学读课文，结合图，找一找春天在哪里? 全班沟通，读通课文。 2、把你喜爱的句子多读

15、几遍，再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累 (1)“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句，理解“害羞” (2)47自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论。(感受语言的精确，想象的丰富。) 引导同学进行问答式的口语训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探

16、出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们连续去找春天，她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 四、自主积累，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音乐，同学

17、自由依据画面背诵有关段落。 五、走进校内，查找春天 春天来了，让我们到校内里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓舞同学依据自己的特长喜好，用不同的形式展现自己在春天里的发觉。 六、课外拓展，迁移运用 出示朱自清春中有关段落，让同学阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家专心去观看，就会发觉美妙的事物就在我们身边。