北师版四班级上册数学教案.docx

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1、北师版四班级上册数学教案 本课是在同学联系生活、收集数据、争论读法、巩固与应用下完成的。引导同学不是为了读数而读数，而是通过会读较大的数来了解大数在生活中的意义与作用。一起看看北师版四班级上册数学教案!欢迎查阅! 北师版四班级上册数学教案1 本课是在同学联系生活、收集数据、争论读法、巩固与应用下完成的。引导同学不是为了读数而读数，而是通过会读较大的数来了解大数在生活中的意义与作用。 本节课完成较好的部分有以下几部分。 1、创设了让同学收集大数这样一个活动。主要让同学知道了大数在生活中的意义。 2、在读数的过程中，给同学供应了自主探究、合作沟通的时间，并关注合作的过程。先让同学自己试着读数，在独

2、立思索的的基础上进行小组沟通，对于同学合作中出现的问题、困难准时进行反馈。 3、在巩固与应用过程中，同学都能仔细地练习，但出现的问题不少。如：在读书时，读万级的数漏写“万”字。 不足之处在于，我有时会轻易打断同学的发言，同时没有很好地把课堂中暴露出来的问题解决掉。 北师版四班级上册数学教案2 人口普查一课旨在学习亿以内数的读写法。大数的教学主要存在的困难是。 1、四班级同学在生活中接触大数的机会不多，生活阅历极少，基本上都是首次接触大数的读写，需要一个渐渐适应的过程。 2、大数的数位多，数字冗长，对同学的瞬间记忆、细心程度、书写习惯是一个大挑战。 3、大数的学习比较枯燥，同学的学习爱好可能不大

3、，不以利于组织教学。 但大数的读写是同学后续学习的基础，课堂教学可采纳多种形式的探讨和练习逐步引领同学把握大数的读写法。 北师版四班级上册数学教案3 康托尔指出：“在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”好的课堂提问，能激发同学探究数学问题的爱好，激活同学的思维，引领同学在数学王国里游览。我在教学普查人口一课时是这样进行教学的。这节课是在同学学习了更大数的计数单位和个级的读数、写数的基础上进行教学的。教学目标要求同学学会大数的读法和写法，教学时，我把重点放在读数的方法指导上。我让同学仔细地看书，看书后“说说大数的读数的方法是什么?(四一班的问题)”同学好像对老师提出的问题无从

4、下手。在老师的启发下才逐步总结出读数的方法，而且耗时也较长，占用了练习的时间。通过思索，在四二班上课时，我转变了所提的问题：“你们发觉今日这些大数的读法与以前的学过的数的读法有什么不同吗?” 同学们都纷纷举起了手，其中一个同学说：“就是按个级的读法读，只需在读完亿级之后加个亿字，读完万级之后加个万字就行了。”另一个同学说：“以前学的数只有个级，而今日学的数，除了有个级外，还有万级和亿级。应先读亿级，再读万级，最终读个级。”同学很快就说出了答案。在同学说出大数的读法与之前所学的数的读法的不同时，其实已经总结出大数的读数方法。这样就节省了不少的时间可用来练习，提高了课堂效率。此时，我深有感受：读懂教材，设计的有效的课堂问题是多么重要啊! 北师版四班级上册数学教案