2022年人教版二班级上册数学教案5篇.docx

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1、2022年人教版二班级上册数学教案5篇 在课程改革的今日,我们要转变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,老师的教案充其量只是老师的“备忘录”。下面是由我给大家带来的2022年人教版二班级上册数学教案，一起来看看吧! 2022年人教版二班级上册数学教案1 教学目标： 把握用9的乘法口诀求商的方法。 培育同学迁移、思维和口头表达的力量。 培育同学正确计算的力量。 教学重点： 引导同学在自我探究中把握用9的乘法口诀求商地方法。 教学难点： 正确运用9的乘法口诀求商。 教学预备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、新课导入 填空 ( )九二十七 八( )七十

2、二 四( )三十六五( )四十五 ( )九六. 六( )五十四 抢答，说说你是怎样想的 248217405284 引导同学说出求商的思路 二、探究新知 1、教学例2 节日里，小伴侣们除了做了旗子之外，还不止了许多心形的气球，同学们，认真观看，你能发觉哪些数学信息? 预设：有27个气球，每行9个，共3行。 (1)假如知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢? (列式279) 怎么计算呢?用哪句口诀呢? (三九二十七) (2)假如知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢? (列式273，依据口诀三九二十七可以计算出结果是9) 三、巩固练习 1、完成“做一做”13题。 (1)让同学

3、人人参加，将得数直接写在课本上。 (2)在同一时间内看谁对的多。 (3)尽可能的采纳各个小组竞赛的形式来完成，利用嬉戏的方式激发同学参加的乐观性，同时加强同学对学问的把握。 2、完成“练习八”第6题。 引导同学理解题意，同学独立思索后，指名回答，然后集体订正。 完成“练习八”第7题。 (1)引导同学审题，从图中猎取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。 (2)独立思索后求出获胜队员平均每人可得几本书。 (3)发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不。 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。 板书设计： 第2课时 用9的乘法口诀求商 279=

4、3 273=9 获胜队员平均每人可得几本书? 488=6(本) 2022年人教版二班级上册数学教案2 一、教学目标 (一)学问与技能 1.通过自主探究，使同学经受9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。 2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。 (二)过程与方法 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。 (三)情感态度和价值观 在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。 二、目标分析 本课教学内容是在同学初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。同学完全能通过学问的迁移、比较和推理，总结并.9的乘法口诀。同时在教

5、学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使同学进一步理解的乘法口诀的来源。 三、教学重难点 教学重点：让同学自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。 教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。 四、教具预备 课件、作业纸 五、教学过程 (一)情境导入，激趣揭题 1.创设情境 (1)课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。 (2)计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗?你是怎么求的呢?43=12(名) (3)说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀? (4)回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢?(28的乘法口诀)

6、 2.揭示课题 今日，我们就一起连续学习9的乘法口诀。(板书课题) 【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。让同学利用已有的学问和方法轻松地来探究9的乘法口诀。同时使同学在情境中感受爱国主义训练和团队合作精神。 (二)自主探究，构建新知 1.主动探究 (1)供应情境：在我国有一项传统的运动项目赛龙舟(课件一条接一条地演示赛龙舟情境图) (2)收集信息：观看情境图，你能获得哪些信息?(有9条龙舟，每条龙舟上都有9人) (3)自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人?3条龙舟上有多少人 (4)沟通汇报：同学的式子可能有两种：连加或乘

7、法。假如有连加的算式，可以引导同学写出乘法算式。(板书每个乘法算式) 2.自编口诀 (1)争论乘法算式的积。 出示数轴，让同学填一填。 依据乘法意义让同学说一说。如：29可以表示几个9相加。 (2)自编9的乘法口诀。 (3)依据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。 3.多种形式，熟记口诀 (1)找规律： 观看相邻两个乘法口诀的差是几? 看图找规律： 10个方格中有9个五角星，1个空格。 同学小结：9乘几就等于几十减几。 手指记忆法。 a.课件出示教材第81页最下面的手指操。 b.老师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。 c.同学练习手指记忆法。 (留意：留给同学足够的时间探究9的乘法口

8、诀中的规律，并鼓舞用自己喜爱的方式记忆口诀。) (2)对口令：同桌之间玩对口令嬉戏。 (3)背口诀：同桌互背口诀。 【设计意图】在探究9的乘法口诀的环节，充分放手让同学去沟通、争论，在解决问题之余自编口诀，体现同学的主体地位。由于9的乘法口诀较多，因此，在熟记环节，老师充分启发同学从不同角度去查找规律，通过不同形式引导同学更快更好地识记。 (三)学以致用，巩固口诀 1.基础应用 (1)完成教材第80页“做一做”。巩固同学对的口诀的应用。 (2)算一算。 96 = 29= 59= ( )7= 9( )=72 ( )( )=36 2.提升练习 (1)填一填。 9+9+9=( )( )=( ) 98

9、-9=( )( )=( ) 59+9=( )( )=( ) (2)圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 92-9 9+9 49+9 97-9-9 9+9+9+9+9 93-9 69-9 【设计意图】本课练习设计了两个层次，基础应用旨在进一步巩固9的乘法口诀;提升练习旨在让同学通过乘法意义的理解敏捷运用9的乘法口诀。 (四)总结全课，畅谈收获 2022年人教版二班级上册数学教案3 【教学目标】 1.使同学经受编制9的乘法口诀的过程，让同学通过编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行精确计算。 2.培育同学初步的学问迁移力量;引导同学有目的地观看，进行初

10、步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 【教学重难点】 1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 2.教学难点：初步探究9的乘法口诀的规律。 【教学过程】 一、从听一个师傅三个徒弟歌引入，激发同学学习的爱好 师：同学们，你们喜爱听歌吗?今日我们一起听一首歌，请你仔细看、仔细听。找一找歌词中有哪些数字? 师：你找到歌词中有哪些数字吗? 生：八十一、七十二、三、一等 师：你们可真细心，老师告知同学们一个隐秘：八十一、七十二与今日所学的9的乘法口诀有关系。今日我们就来一起学习9的乘法口诀! 二、同学共同编出9的乘法口诀(课件演示) 1.教学“一九得九”

11、。 呈现图片(船，9人在划)，提问：观看这幅图，1条船上有几个人，表示1个几? 同学观看说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 列出乘法算式：19=9或91=9。 师：依据乘法算式，你能编出一句口诀吗? 生：一九得九。 2.教学“二九十八”。 呈现图片(两条龙船)，提问：2条船上有几个人?表示几个几? 师：2个9相加应当怎样列式? 生：9+9=18，乘法算式是：29=18或92=18。 师：知道口诀是什么吗? 生：二九十八。 3.教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢?怎样列式? 生：3条船时有3个9，39=27或93=27。4条船时有4个9，49=36或94=36。 师：

12、口诀是 生：三九二十七，四九三十六。 4.教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗?你是怎样计算出来的? 生1：5个9连加就是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。 师：有其他方法吗? 生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。 师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么? 生：其次个，简洁便利。 小组合作观看有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 5.教学“九九八十一”。 师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样

13、得来的? 生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。 师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊!可见唐僧师徒经受“九九八十一难”的确很艰辛啊! 三、记口诀 师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗? 问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗? (老师记录同学有问题的口诀，用白粉笔勾出) 过渡语：看看通过下面的学习能不能关心你解决。 问题2：没有遇到问题的同学，我想你肯定有什么小窍门吧!先和你的同桌沟通。 (老师留意留心听与重点规律有关的内容，选择同学回答问题) 问题3：你发觉了哪些规律，讲给大家听听。(老师依据同学随机的发觉进行引导和归纳性的指导)

14、 1.记忆方法一找规律。 老师引导同学发觉9的乘法口诀的规律。 师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律同学不必一一找到，不同班级的同学发觉不同的规律。老师要引导同学学习把握规律) 9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六.，七十二，九九八十一。 它们的规律是：每句的第一个数是按19的挨次依次排列;每相邻两句的积相差9。 提问：我记住了“七九六.”这句口诀，下一句忘了，怎么办? 积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。 师：39=28，我算得对吗?用你的方法检查。 后一句口诀的得数与前一句

15、口诀相比，十位数大1，个位数小1。 看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。 缘由：由于1个9是1个10减1，2个9就应当是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应当是30减3，是27，那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)连续，所以9乘几的积就是几十减几。(课件演示) 91=10-196=- 92=20-297=- 93=30- 98=- 94=- 99=- 95=- 老师小结：从不同的角度观看，可以找到很多有关9的乘法口诀的规律，由于时

16、间的关系我们就不一一说了，假如还有想说的下课时可以讲给我听。 师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢? 2.记忆方法二你身上的计算器。 伸出两手，从左到右，按1到10的挨次排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积是27。不信，你试试。 3.记忆方法三联想法。 今日我们看动画片西游记时知道唐僧师徒经受“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平常我们也用过类似的方法记

17、过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。生活中的许多东西可以关心我们记忆口诀，所以你要做个有心人。 检查记忆口诀： 1.师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗? 2.师：谁情愿给大家表演表演? 3.同桌之间相互听听。 四、练习 1.填口诀 四九( ) 五( )四十五 ( )九六. 九( )八十一 ( )九七十二 三( )二十七 ( )九十八 六( )五十四 2、看口诀说出两个乘法算式 一九得九 七九六. 三九二十七 九九八十一 3、看算式说口诀 59=45 29=18 49=36 79=63 4、填空 97= ()9=72 9()=27

18、7()=635()=45 98= 95= 96= 99= 五、小结 今日学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢? 2022年人教版二班级上册数学教案4 教学内容： 教科书二班级上册p 7274页 教学目的： 1.使同学理解7的乘法口诀的来源和意义. 2.初步把握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积. 3.通过例题教学培育同学观看力量. 教学过程： 一、复习 1. 齐背5和6的乘法口诀。 2. 回答：65是多少?用哪句乘法口诀计算? 表示的意义是什么?被乘数是几?表示什么?乘数是几?表示什么? 二、新课 1. 做教科书第64页的预备题。 老师出示方格图 ，同时让同学看教科书第64页上面的预备题。请

19、1名同学读题后，让大家把得数填在自己的书上。同学填完以后，老师边提问，边在黑板上填写。 “第2个格里填几个7相加的和?是多少?第3个格里呢?” 2. 教学例1。 (1)出示1条小鱼图，并提问。 “这一条小鱼是由几个小三角形组成的?1个7是几?” “1个7是7的乘法算式怎样写?你能编写一句乘法口诀吗?” 同学回答后，老师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。 (2)出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。同学回答后，让同学在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。 提问：“7乘2等于多少?可以编成哪句口诀?”同学回答后，老师板书。 (3)间续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让同学在自己的

20、书上把乘法算式和乘法口诀填完全。老师留意巡察。同学填完以后，指定一名同学读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。老师板书： 73=21 三七二十一 74=28 四七二十八 75=35 五七三十五 76=42 六七四十二 77=49 七七四十九 老师：同学们填写得都很好，这就是我们今日学习的内容，(板书：7的乘法口诀) (4)齐读7的乘法口诀。 (5)引导同学观看7的乘法口诀。提问： “7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?” “7的乘法口诀中的第2个数呢?” “7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数?表示什么?” 3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。 (1)出示一页月历(或看教

21、科书上的图)，让同学观看。提问： “一个星期有几天?两个星期呢?3个星期呢?” (2)做第2题。指定1名同学读出第1小题，再提问：“7乘3表示什么?等于多少?” 再指定1名同学做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么?等于多少? 让全班同学把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。 (3)做第3题。先让每个同学独立做，订正时，指名同学读题说得数，再分别回答： “7乘2再加7，就是7乘几?” “7乘4再加7，就是7乘几?” 4. 教学例2。 老师在黑板上写乘法算式：74 (让同学读出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。老师板书得数和口诀。) 老师：74=28，47你会算吗?板书在74=28的下面

22、 同学算出后，老师提问：47=28和74=28用的口诀相同吗?为什么?由于47和74都表示7个4或4个7相加，所以它们的得数相同，都可以用同一句口诀。 “可以同用哪一句乘法口诀计算?”同学回答后，老师在“74=28”和 “47=28”的后面板书：“四七二十八”。 5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。 (1)做第1题，先做第1组，指定1名同学回答： “7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口诀?” (2)第2题，先让同学独立做，再集体订正。 三、巩固练习 1. 老师指黑板上7的乘法口诀，同时让全班同学齐读。读后完，老师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班同学齐说得数，先按挨次

23、指，后打乱挨次指。然后再指定同学回答。老师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去，指定2名同学背出7的乘法口诀。 2. 做练习十九的第2题。先让同学独立做，再集体订正。 四、小结： 今日学习了什么内容?你会背7的乘法口诀了吗?大家一起来背一背。 (背七的乘法口诀) 2022年人教版二班级上册数学教案5 教学内容 人教版二班级数学上册教科书第7273页 教学目标预设 学问与技能 1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步把握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用7的乘法口诀解决简洁生活中的实际问题。 过程与方法 经受编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新学问的方法。 情

24、感、态度与价值观 通过合作沟通的学习方式，培育同学参加合作的意识。 教学流程 一、创设情境，导入新课。 小伴侣们，今日老师给大家带来了一位新伴侣，想熟悉吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好伴侣是谁?(七个小矮人)今日是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小伴侣一起为白雪公主唱支生日歌，情愿吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日欢乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主预备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思索的白雪公主看到这么多美丽的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些美丽的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发觉。信任

25、聪慧的你们通过认真地观看，肯定会发觉的!有信念吗?(生：有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师) 二、合作沟通，探究体验 活动一 探究7的乘法口诀的来源 1. “小老师”们，认真观看，然后把你发觉的数学学问先写在练习本上，写完后可跟同桌沟通沟通。 2. 组织汇报沟通，师板书。(通过同学的相互沟通与补充，归纳出“7的乘法口诀”) 3. 把你们发觉的数学学问给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发觉了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题) 活动二 沟通7的乘法口诀的记忆方法 1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有

26、没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他? 2. 生沟通方法。 3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。 4. 请“小老师”们用自己喜爱的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起讨论，也可请老师参与。 5. “猜一猜”嬉戏。(一个同学说表示的方式与内容，另一个同学猜猜是哪句口诀) 6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧! 7. 师：小老师们真厉害!信任这么棒的老师教出来的同学也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增加同学的自信念，感受胜利的喜悦!) 8. 师：小矮人学会“7的乘法口

27、诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(同学汇报，强化记忆，同时鼓舞同学表扬小矮人。) 9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也特别兴奋，不信，你们看它都笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸) 三、实践应用，巩固新知。 1. 嬉戏：变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀) 2. 看图列算式，说口诀。 (1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢?假如一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让同学说出算式和相应的口诀) (2)课件出示古诗咏柳，这首诗一共有多少个字呢? (3)估量一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢? 3. 生活中的数学问题。 师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢? 四、小结。 这节课你快乐吗?最快乐的是什么?还想说些什么? 五、板书设计：(略) 2022年人教版二班级上册数学教案