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1、四班级上册语文教案模板8篇 语文课实际上就是通过言语来学习语言,也就是通过课文,一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的,而不是孤立地去学字、词、句、章、等学问的。下面是我给大家整理的四班级上册语文教案模板,仅供参考盼望能够关心到大家。 四班级上册语文教案模板篇1 赐予是欢乐的 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 3、体会“赐予是欢乐的”这句话的含义,激发同学助人为乐、无私奉献的思想感情。 重难点: 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学过程: 一、激趣导入,质疑定标: 1、首先我们做个嬉戏,做“笑”的
2、嬉戏。(大笑、微笑、笑眯眯等) 2、与兴奋相近的词语有哪些?(板书:欢乐)你什么时候会很欢乐?我们今日来学习一篇课文,得出了这样的感受,板书完整课题:赐予是欢乐的。 二、出示目标 三、自学指导 自学指导1 1、谁赐予了谁什么? 2、在怎样的状况下赐予的? (1、保罗的哥哥把新轿车赐予保罗2、小男孩要把欢快赐予弟弟、保罗把自己的欢快赐予小男孩和他的弟弟) 自学指导2 (1)保罗一共想错了几次,用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出其次次想错的段落。 (2)同学小组分角色朗读第一次想错的段落,从哪里看出保罗想错了?他为什么会想错?(由于保罗自己就是认为得到是欢乐的) (3)自由地大声的读保罗其
3、次次想错的段落,思索沟通保罗其次次错在哪里?从小男孩的话里你感受到了什么?(纯净无瑕、美妙无私的心灵和乐观自信的品行) (4)想象他们三个人是如何度过这个夜晚的,这个夜晚他们为什么难忘? 四、自学检测 1、保罗从小男孩的()中觉得小男孩也想(),没想到他竟然(),从中看出小男孩一心想着(),而不是()。 2、保罗面对素不相识的小男孩竟然发出了()的邀请,是由于()。 3、从小男孩的话里,我们感受到了小男孩()的心灵和()的性格。 4、保罗的眼睛潮湿了,把小弟弟抱上车是由于()。 五、指导朗读 1、读出第一部分中小男孩艳羡、惊异地神情。 2、小男孩其次次的话应读出感动、兴奋的语气。 六、小结过渡
4、 1、正是由于小男孩的话打动了保罗,所以保罗(引读第十二小结) 2、在这美妙的夜晚,车里的三个人会各自想些什么?说些什么或做些什么? 七、课堂训练 填空题: 保罗由于()而感到难忘,小男孩由于()感到难忘,小男孩的弟弟由于()而感到难忘。 (保罗是由于感受到关心别人的欢快而难忘;小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢快而难忘;小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘) 3、布置课外阅读作业:读读蒋风的给,永久比拿开心,屠格涅夫的乞丐,林润翰的感恩之心。 四班级上册语文教案模板篇2 苹果里的五角星 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会
5、用“清楚”、“魅力”造句。 3.理解课文内容,懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 教学重点: 理解课文内容,并从中得到启示。 教学难点: 制造力来源于打破常规的思维方式。 教学预备: 卡片、磁带、多媒体课件 第一课时 1、初读课文,读准字音,读通语句。 2、学习生字新词。 3、能给课文分段。 一、导入新课。 1、同学们,我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题力量。今日我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,信任大家肯定会感爱好的。 1.板书课题。 2.质疑:看到这个课题,你想知道些什么? 二、初读指导。 自读课文:
6、 读准字音,读顺句子,读通课文; 查字典或联系上下文理解词语; 给课文各自然段标上序号。 2.检查自学状况。 生字卡片正音。 “案”是前鼻音,无声母,不读nei,不读mo; “循”前鼻音,其次声,不读sun。 沟通词语意思。 分自然段指名读课文,评读。 3.再读课文。 边读边思索:课文讲了一个什么故事?“我”从中得到了什么启示? 4.争论沟通。 分段说说段落大意。 分段指名读。 三、指导写字。 1.提示留意点 “魅”字是一个半包围结构的字,笔画较多,不能丢里面的部分。 “循、矩”左窄右宽。 “案”上下所占比例基本一样。 2.同学描红。 四、作业。 1.抄写词语。 2.多音字组词。 Xian h
7、ao qie 鲜好切 xian hao qie 其次课时 教学要求: 1、理解课文内容,懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。 2、朗读课文。 教学过程: 一、复习。 1.听写词语。 2.指名读课文。 二、细读课文第一段。 1.名读第1、2自然段 第1自然段有几句话?你读懂了什么? 沟通体会:邻居家的小男孩活泼天真的特点。 师板书:显示新本事 分角色读两人的对话。 2.过渡:事情就是这样安静地开头,可接下来就有了新的发觉让人惊异了。 3.自读第3、4自然段,画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。 实物演示,争论沟通。(结合理解“横切面”、“清楚”等词语) “我”想到了什么?板书
8、:横切苹果 指导读好感叹句,体会惊异的心情。 4.小结:谁能说说这个自然段主要讲了什么? 5.指导朗读:小男孩第一次和其次次说的话要读出布满自信的语气; 第三次说的话,要读出骄傲的语气; “我”说的话要读出平缓的语气。 最终一句感叹句要读出惊异的语气。 6.齐读第一段。 三、学习其次段。 1.指名读第5自然段。 2.用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。 两次用“或许是出于”表示什么意思? 指导朗读:读出不确定的猜想语气。 3.指名读下面三句话。 理解三层意思 第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么? 从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?说说其次层意思。 谁能用自己的话说
9、说第三层的含义? 4.小结:制造力来源于打破常规的思维方式。 5.齐读第五自然段。 四、总结全文。 1.这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的好玩发觉传给“我”的事。告知人们:制造力来源于打破常规的思维方式。 2.争论沟通:你从小男孩横切苹果后所带来的好玩发觉中受到什么启发? 你有没有经受过类似的事情,讲给同学们听。 四班级上册语文教案模板篇3 教学目的: 1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2.通过同学自学沟通,培育同学自主和合作学习的力量。 3.激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 4.学习收集资料。 课前预备: 1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷
10、的文字、图片。 2.雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重点、难点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习表现事物特点的写法。 教具预备: 录音机、磁带和教学课件 课时支配: 2课时 第一课时 课时目标: 1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2.通过同学自学沟通,培育同学自主和合作学习的力量。 教学过程: 一、激发爱好、导入 师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有宽阔的草原,茂密的森林!有安静的山林,繁华的都市课前,老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧! 谁来说一说。 1.(老师放歌曲喜马拉雅山)同学们,在课前先请大家听一首特别好听的歌曲,请大家闭上眼睛
11、认真听,感受一下,看看你的眼前会出现什么? 2.同学汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等) 3.师:(出示图片)这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷,今日老师就带着同学们跟随一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 (板书:2雅鲁藏布大峡谷) 二、初读课文,感知内容 1.自由读文,读准字音 2.指名读,思索:雅鲁藏布大峡谷,它为什么被称为“世界第一壮美景观”呢?今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观? 3.整体感知 1.师指名同学读阅读提示,并分组议议阅读要求。 2.在同学争论的基础上,师提出详细明确的阅读要求: 读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮美景观”?是从哪
12、几个方面介绍的? 对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。 3.同学依据阅读要求,用自己喜爱的方式自读课文。 师生互动沟通汇报 1.沟通自读疑难 师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗? 生汇报,师引导同学评价所提出的问题,并用实物投影展现同学所画的“问题泡泡”。 三、自主学习,精读感悟 四班级上册语文教案模板篇4 第一次抱母亲 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、通过合作、探究,体会宏大的母爱,激发同学对母爱的报答 3、联系生活,组织同学依据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。 4、自编一首诗或儿歌写在老师已预备好
13、的卡片上,作为贺卡送给妈妈。 教学重点: 同学通过自主探究体会宏大的母爱。 教学难点: 通过练笔歌颂母亲,激发情感,训练语言文字的表达力量。 教学预备: 录音机,磁带,投影片,带花边的卡片。 教学过程: 课前播放世上只有妈妈好歌曲。 一、导入 1、同学们,听着熟识的歌曲,我们的心中涌动着一股暖流。每一个人,无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文,还记的吗?今日我们连续学习第一次抱母亲。请大家齐读课题。 (设计思路:通过歌曲.,通过谈话让同学回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛,调动了同学的乐观心情,为进入新课打下了良好的心理基础) 2、通过上节课的
14、学习,我们知道了母亲生病住院,护士要换床单,母亲不能下床,便有了第一次抱母亲。可没想到母亲这么轻,差点摔倒。现在,请同学们打开书,轻声朗读第2-3自然段,找出描写第一次抱母亲后的心情的语句。 二、合作探究,体悟情感 (一)体悟难受 1、同学朗读第2-3自然段,找画描写第一次抱母亲后的心情的语句。 2、同学沟通。师投影出示“母亲竟然这么轻,我的心里很难受。”(师板书“难受”) 3、激疑:儿子和母亲生活了几十年,竟然不了解母亲,是由于他的心中没有母亲?是这样的吗? (设计思路:引导同学再次进入课文,深化了解母亲的形象) 4、同学沟通。体会儿子的难受与母爱的宏大。 通过沟通引导同学抓住住手拉,背背,
15、肩挑,翻山越岭等词体会母亲的顽强与宏大。 指名同学朗读观赏令自己最感动的句子。 5、师总结指导说话:读到这里,我们已经被母亲的顽强而感动了,现在了解了儿子为什么会感到难过了吗?生自由交谈自己的感受。 (设计思路:通过对同学的追问,感悟,进一步推动同学的深化思索,引导同学由表及里,深化文字,揣摩人物的言行,正确把握人物的内心世界) (二)感恩母亲 1、激疑:母亲虽然瘦弱,但却表现的如此顽强,不能不让人感叹母爱的力气。这力气实在是太宏大了,感染了我们每一个人,就不用说那亲生体验的儿子了。 (1)回顾课文,儿子开头抱母亲只是为了便利护士换床单,可是,等床单换好以后,为什么还要突发奇想,要抱着母亲入睡
16、呢? (2)齐读其次处抱母亲的句子。体会儿子难受、愧疚的心情。 (3)激疑:母爱是宏大无私的,它不仅感动了,也让护士感动了,引读:护士 也动情地说:。但是,母亲呢? (4)投影出示:母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?” 从中你体会到什么?生自由交谈。 2、.:母亲是顽强的,母亲又是宏大的,她宁愿自己吃苦,也不让我们苦着 累着。而我却始终以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,承受着那 么重的担子。如今,母亲病了,病得不轻,连转身下床都很吃力。对此,我的 心中布满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸,愧疚地想对她说(师板书“愧疚) 师:望着母亲瘦小的脸,让我们深情地对母亲
17、说一声 (指名说两次) 3、师:所以我就突发奇想,要抱着母亲入睡。于是,在我们的眼前就出现了从前的那一幕 (1)师投影出示最终一段的内容 我打算抱一抱母亲,就像母亲很多次抱我一样,为了让母亲入睡,护士不忍 离去,就在边上看着。我以为母亲睡着了,我突然观察有两行泪水从母亲的眼角 流下来。(老师配乐深情地朗读最终一段。) (2)母亲的泪水是母亲由于病痛而流下的吗?这是怎样的泪水? (设计思路:引导同学入情如境,发表自己的想法,激发同学的感情积淀,让同学从各自的理解所进行的角度进行论说,在共享中丰富自己的想法) (3)师:小时候,母亲从很多次的抱过我,而这仅仅是我第一次抱母亲,却给了母亲无比的感动和
18、幸福,这是幸福的泪水,这是感动的泪水,让我们再读一读,让我们这个画面留住,留在我们每一个人的脑海里。生齐读。 4、自由表达,加深体验 (1)激疑:假如你是旁边的护士,看到了这样的情景,你会对儿子说些什么?又会对母亲说什么? (设计思路:让同学自由发言,引导同学体会母亲的对于子女宏大而无私的爱心,感受儿子动人的孝顺之情,进一步加深情感体验) (2)带着这样的情感再读一读本段。 三、联系生活,表达情感、总结课文 1、这节课让我们感受到了浓浓的无私博大的母爱。此时此刻,你们肯定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中,母亲为我们付出了多少爱呀!我们莫非不想送点礼物给妈妈吗?现在请同学们来编写一首诗或
19、者儿歌或一句话写在卡片上,送给妈妈。(板书无私博大) 2、生练写展现结果 3、请大家把这份心愿卡,轻轻地放在她的床头,她肯定会特别感动的。请大家永久不要遗忘这句话:谁言寸草心,报得三春晖。 愿天下全部的妈妈幸福安康。 (设计思路:发挥语文学习的情感功能,让同学懂的孝顺的美德,学会做人) 四、作业 1、课外阅读:.古往今来多少文人贤士都用美丽朴实的语言歌颂母爱,赞美母亲,课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。 2、小练笔:联系生活实际,写一篇有关和母亲相处的文章。 四班级上册语文教案模板篇5 教学目标: 学问: 1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况,感受大峡谷的壮美奇异之美。 2、有感情地朗读课
20、文。 情感:读课文,想画面,感受大自然的奇妙。 教学重难点:一边读一边想象画面。 课时支配: 1课时 教学过程: 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美,今日,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷, 看看那里是怎样一道风景线。 二、初读,感知全文。 1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。 2、初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。 3、抽读课文,检查预习状况。 4、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字? 5、梳理归纳出“壮美”“奇异” 6、默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在
21、写它的奇异。 壮美(2自然段 ) 奇异( 3-4自然段) 三、 再读,感悟全文。 a) 齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔:3000米 长5044米 平均深:2268米 6009米 从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫-列数字。 b) 除了列数字外,还运用了做比较的方法,找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷一争高下”(齐读)通过对比你发觉了什么。你想说什么吗? c) 指导朗读,强调气概。 d) 齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异:山异 (热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的
22、多样性 e) 指导朗读: f) 雅鲁藏布大峡谷的发觉,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上 个世纪人类最重要的地理大事之一呢?大家沟通资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文。 板书设计: 雅鲁藏布大峡谷 奇妙 世界之最 世界最终一块密境 四班级上册语文教案模板篇6 长城 教学要求: 思想品德要求:通过看图和理解课文,熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶,是世界历的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感。 学问要求:学习生字、新词;理解长城的气概宏伟和高大结实;学习观看事物的方法。 力量要求:在学习中绽开联想;体会的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自己喜爱的段
23、落。 重点难点:理解长城的气概宏伟和高大结实;体会的联想所表达的思想感情;学习观看和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动场面,理解对古代劳动人民的赞美之情。 教具预备: 中国地图,长城的图片 教学时间: 两课时 第一课时 一、导入新课,激发爱好 1、我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景,体会到了大自然的宏大奇妙。今日我们又将一起登上长城。那些同学去过长城? 2、请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语) 3、出示中国地图,找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方? 二、介绍长城 三、认真看图,从图上你了解到了什么? 四、自同学字,说说你是用什么方法记住生字的 五、学习第一
24、、自然段。 1、读第一段,你从这段中知道了什么? 2、老师确定同学发言。这段是从远处看长城,是从整体上看长城像一条长龙,突出了长城的长,请同学一块读读这段。 其次课时 一、学习其次自然段 1、我们随着一起去登长城,站在宏伟的长城上看看长城究竟是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。 2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文,看看从哪些地方能体会到长城的高大结实。 小结:本段详细地给我们介绍了长城的结构,从长城的建筑材料,城顶的样子,城墙的外沿的垛子,射口的构造和作用,城台的样子和作用等方面做了详细说明。同学们在学习过程中犹如实实
25、在在看到了长城,产生身临其境的感觉。站在这样的长城上,想到很大,下面我们一起学习第三自然段。 二、学习第三自然段 同学自己读课文,标出这段有几句话?每句说什么?同学争论后发言。 三、全班齐读最终一个自然段 你对“宏大的奇迹”如何理解? 老师确定同学的回答,补充相关内容,加深对“宏大奇迹”的理解。 四、出示相关图片,把感情融入课文朗读。 五、喜爱哪一段课文?尝试背诵。 四班级上册语文教案模板篇7 长城 教学要求: 思想品德要求:通过看图和理解课文,熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶,是世界历的宏大奇迹,激发同学的民族骄傲感。 学问要求:学习生字、新词;理解长城的气概宏伟和高大结实;学习观
26、看事物的方法。 力量要求:在学习中绽开联想;体会的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自己喜爱的段落。 重点难点:理解长城的气概宏伟和高大结实;体会的联想所表达的思想感情;学习观看和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动场面,理解对古代劳动人民的赞美之情。 教具预备: 中国地图,长城的图片 教学时间: 两课时 第一课时 一、导入新课,激发爱好 1、我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景,体会到了大自然的宏大奇妙。今日我们又将一起登上长城。那些同学去过长城? 2、请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语) 3、出示中国地图,找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方? 二、
27、介绍长城 三、认真看图,从图上你了解到了什么? 四、自同学字,说说你是用什么方法记住生字的 五、学习第一、自然段。 1、读第一段,你从这段中知道了什么? 2、老师确定同学发言。这段是从远处看长城,是从整体上看长城像一条长龙,突出了长城的长,请同学一块读读这段。 其次课时 一、学习其次自然段 1、我们随着一起去登长城,站在宏伟的长城上看看长城究竟是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。 2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文,看看从哪些地方能体会到长城的高大结实。 小结:本段详细地给我们介绍了长城的结构,从长城的建筑材料,城顶的
28、样子,城墙的外沿的垛子,射口的构造和作用,城台的样子和作用等方面做了详细说明。同学们在学习过程中犹如实实在在看到了长城,产生身临其境的感觉。站在这样的长城上,想到很大,下面我们一起学习第三自然段。 二、学习第三自然段 同学自己读课文,标出这段有几句话?每句说什么?同学争论后发言。 三、全班齐读最终一个自然段 你对“宏大的奇迹”如何理解? 老师确定同学的回答,补充相关内容,加深对“宏大奇迹”的理解。 四、出示相关图片,把感情融入课文朗读。 五、喜爱哪一段课文?尝试背诵。 四班级上册语文教案模板篇8 一、教材分析 本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。既有同一作家写不
29、同动物,又有不同作家写相同的动物。全组共编排了白鹅猫两篇精读课文,白公鹅母鸡两篇略读课文。本组课文教学要引导同学充分读书,体会每一种动物的不同特点,感受动物的可爱,比较文章表达上的不同特点,初步体会几位作家语言的不同风格。协作本组专题语文园地也相应作了支配“口语交际”和“习作”让同学抓住特点说,写自己宠爱的动物,表达自己对动物的宠爱之情。“我的发觉“引导学深发觉作家的语言特点,体会作家表达宠爱之情的特殊方式。进行教学时,老师要留意这一特点,让同学从中体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。 二、教学目标 1、学认生字35个,学写35个;在阅读中理解和积累词语45个;学习摘录笔记,结合单元
30、主题理解和积累词语、句子。 2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,在阅读中进行感悟,提高阅读的力量;通过读书感受到动物的可爱、可敬;使同学体会到,同样是写动物,观看角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。 3、同学从中可以体会到不同风格的语言表达,进而丰富自己的语言积累。 三、教学重点 引导同学了解课文是怎样写出特点的。 四、教学难点 引导同学从那些看似贬义的词语中体会的宠爱之情。 五、教学建议 猫猫是常见的家养小动物,绝大多数同学见过猫,不少同学还养过猫,因此在教学本文时,要唤起同学的生活体验,体会猫的性格特点和的情感。在教学本文时,要留意围绕“人爱猫,猫亲人”这一情
31、感主线,引导同学读书,体会的思想感情,在详细的语言环境中品尝词句,将读、说、悟、写融为一体,将同学的语文实践落到实处。 松鼠学习第一部分,启发同学思索:这部分是围绕哪句话写的?你从哪几方面体会到松鼠的漂亮、讨人喜爱?然后,在理解重点词语的同时,朗读课文,感受松鼠的漂亮,同时体会这段话是怎样写详细的。 白鹅教学时要重视朗读,要让同学绘声绘色地朗读。读的主旋律是鹅的“傲岸”。它的傲岸不令人生厌,而是引人发笑、饶有风趣,因此,朗读的情感基调是趣味性,要读的妙趣横生才好。 白公鹅要通过有感情的、多种形式的朗读让同学感悟课文语言的特点,在同学读懂课文的基础上,还可以引导同学对比着读白公鹅和白鹅这两篇课文中内容相像的部分,让同学领会同一个意思用不同方式表达的奇异。 语文园地中的内容,可依据实际状况进行敏捷的按排。将“我的发觉”明贬实褒的表达方式穿插在课文的教学之中,引导同学留意观看,查找规律。“日积月累”中的内容重在诵读,不必过于在理解上下工夫。 六、课时支配 白鹅2课时白公鹅1课时猫1课时母鸡1课时语文园地3课时
限制150内