音乐老师教学优秀随笔.docx

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1、音乐老师教学优秀随笔 同学随着年龄的增长，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。下面是我给大家整理的音乐老师教学优秀随笔5篇，盼望大家能有所收获! 音乐老师教学优秀随笔1 音乐学问的海洋广袤无边，教学观念、教学理念也不断地推陈出新，旧的教学体系，甚至我们从前所把握的音乐教学理论学问有的已不适应，或者有更深层次的要求，这都要求我们这一代的新老师不断探究、不断充实自己，以寻求切实可行并行之有效的方法。要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系实际，更是我们这些新训练工必需讨论、必需实践的课题。 我在这学期的工作中，通过培育同学音乐表现力、理解力，发

2、挥同学主动探究，制造音乐、想象力的各种力量，开展了各种各样的教学活动。作为各种活动的设计者、组织者、主导者的音乐老师，都从中得到启发、获得阅历。 一、提高备课质量，才能提高教学质量。 备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础，也是正在进行的新大纲与新教材学习要解决的一个重要课题。由于同学在学习过程中由于年龄特征、学问水平、思维水公平因素，不行能直接学习教材，老师在教材和同学之间起一个“转化”作用，即把教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上，我依据不同课型，不同水平同学，不同班级状况和自己已有的阅历细心设计，以教材为主要教学内容，以同学为主

3、体，以学法指导为重点，调动同学的学习乐观性为主旨，充分发挥老师自身的制造力。在实践过程中有时会出现方案与实际的冲突，我尽量写好教学后记，便于准时发觉冲突，解决冲突。 二、营造宽松课堂氛围，排解同学心理负担。 要想同学对音乐课感爱好，首先要消退同学心中对课堂上的种.种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。老师应当保持良好的自身心情，注意自己的语言艺术，将自己的欢乐心情“传染”给同学;幽默的语言、亲切的微笑、鼓舞的眼神、好玩的动作都毫不吝啬地奉献给同学，让同学和老师走得更近，这样同学才能更喜爱音乐课。 三、教学方法勇于创新、敏捷多样，促进同学乐观参加。 传统的教学方式以传授学问为目的，以老师为中心，

4、让同学被动地接受，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代训练讲究同学的“参加”、“制造”，要让同学大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导同学全身心地投入到音乐活动中去，激发同学的爱好，调动同学的乐观性，使同学乐观能动地参加教学活动，音乐学问和技能、个性有所进展，教学方法的运用起着重要的作用。在教学方法上，我认为还要勇于创新，要敏捷选用发觉教学法、问题教学法、体态律动法、自由参加法、课件激趣法等先进的教学方法，用新奇的教学方法来提高同学学习音乐的爱好，驱使他们乐观参加，形成主动性。 四、师生互动，发挥同学的主体作用。 教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得胜利的关键是

5、师生之间能否产生和谐共鸣效应。老师应在教学过程中建立民主、公平的师生沟通互动关系。教学形式敏捷多样，突出同学在教学中的主体地位，便于同学参加各项音乐活动，便于教学过程中的师生沟通，在新课程音乐教学中，要以同学的生活阅历、爱好为动身点，为同学供应学习、积累音乐文化的宽阔天地。 五、开展丰富多彩的课外活动，培育同学的爱好。 良好的课外音乐活动的开展，也有助于调动同学的心情、启发同学的思维情感。本学期因各种条件的限制，活动组织较少，可以与课外结合开展一些丰富多彩的课外活动。举办各式艺术节，让每个同学乐于学习更多的音乐技能，同学音乐潜能会被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。 总之，在这一学年中我边从事

6、教学工作，边利用课于时间学习探究新教学理论，当然也有很多的不足之处，让我感受最深的是，音乐训练是一门高深的艺术，必需从各方面提高自己，跟上学问进展的步伐，才能更好地让这一代的同学从更高的角度体现人的崇高精神境界的学识财宝。但我深信作为一名新世纪的音乐老师，自己能在不断的追求探究艺术的同时，能真正地让同学感受、领悟，从而主动追求真正的艺术，也深信在将来的教学工作中会有所突破，为.的进展献上自己微薄的力气。 音乐老师教学优秀随笔2 一、课堂教学： 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在

7、开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。高中的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。 二、课堂管理： 为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。 不足：对于同学的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。 三、教学讨论 为了使自己在教学水平及

8、业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，先后参与了音乐教学对音乐学科教学有了进一步的熟悉，首先，从每一节音乐课教学开头，我都以打造一节优质课这样的抱负来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的预备;其次，平常的教学反思，为科研铺就平坦大道，教学围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。 总的说来，本学期的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、仔细改进、努力提高，我想我肯定会把音乐工作做的更精彩。 音乐老师教学优秀随笔3 五班级的同学，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。接触

9、的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，从而引导同学创新思维的进展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，特殊是刚开学如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于学校生来说比较难记，我就以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，同学学起来自然就不会索然无味。在教学中尽量融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让同学整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，例如：现在的拉萨谣一个一个乐句的教唱并进行对比，同学把握

10、得很快。在教学时只要有针对性，把同学学习的难度降低了，效率自然就会提高，同学爱好更深厚了。 大多数五班级的同学有了一些音乐基础，是一个有感性熟悉向理性熟悉的过度时期，同学的留意力集中时间长，大部分同学表现欲剧烈， 集体合作意识的力量增加，体验感受与探究制造的活动力量增加。但是还发觉个别同学还存在胆小不敢“出头”的现象。 在大多数同学把握学问坚固的基础上，重点培育同学的各种力量，我总结以下几点： 1.仔细备课，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。 2.因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。 3.设计好每堂课的导入，提高同学的学习

11、爱好。 4.课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、挑战性。 5.限度的调动同学的乐观性，教会同学自己识谱、自己认唱歌曲的力量。 6.使他们限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。 7. 多看多听多借鉴其他学校好音乐的课程，结合本校多实施，使同学开阔眼界。 音乐老师教学优秀随笔4 在课堂中，老师的角色不仅是学问的呈现者、学习的指导者，更重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效性，我个人感觉，音乐老师应当注意提高老师的教学技能、创设乐观的课堂氛围、加强师生的课堂互动等力量的提高。 首先，老师要注意自我的教学技能，在确保自己丰富的

12、音乐学问与素养下， 才能更好地解读音乐内容，把的呈现给同学。同时要正确的分析学情，把握学情，牢牢的抓住同学课堂的心，确保音乐课堂上对培育音乐爱好的有效性。老师对于同学因思维活跃而迸发出的想法与表现的敏感性，对教学时机的捕获与把握力量，指导同学学习的力量，重组课堂教学的力量，以及不断进行自我更新与突破的意识与力量等。这些都是老师自我技能的提高。 其次，创设乐观的课堂氛围可以很有效的使整堂课丰富好玩，让同学在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。那么如何创设乐观的课堂氛围呢?比如可以在课堂中设置大情景，情境训练特殊简单让同学接受。又或者可以加入一些分组合作的争论组，让同学们自主学习，自主争论。让同

13、学真正的成为课堂的主体。 再者，师生之间的沟通和沟通也同样重要。许多时候，老师在上课的时候往往忽视了与同学的沟通，总是急于把自己知道的东西教授给同学，而没有真正意义上与同学进行沟通沟通。课堂沟通不仅仅包括师生之间的正面沟通，相互提问，也包括了与同学小组争论组之间的沟通等。 在新课程标准要求下，老师能够对教学过程中因同学活跃的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能敏捷有效地进行课堂教学内容的重组。音乐老师需要不断地对自己的思维方式和教学实践进行反思，并擅长从中发觉问题，养成对日常教学工作保持敏感和探究的习惯，不断改进自己的教学工作，从而使感性熟悉不断上升为理性熟悉。 音乐老师教学优秀随笔5

14、打麦号子全曲共有24小节，前8小节没有旋律，都是按均衡的八分节奏进行的劳动呐喊。后16小节有了旋律，旋律比较平稳、简洁。同学初听歌曲，会有几个方面的障碍：1、不接受演唱者的声音(民歌的演唱方式)，2、歌曲结构复杂，有念白有唱歌，唱歌部分旋律多，3、速度偏快 。我通过深化解读教材、分析歌曲的特点，抓住了三个方面进行教学。 1、一领众和的演唱形式。一领众和是号子最常用的演唱形式。“号子”产生于体力劳动中，原先为了让大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊，当这种呐喊声具有节奏性、旋律性时，便形成了号子。采纳一领(新授时老师领)众和的形式，首先让同学的留意力集中，感受劳动的气氛，体现热火朝天的劳动场面

15、。其次能降低完整学唱的难度，第三还能激发同学的好胜心，乐观参与领唱。通过一领众和的演唱形式，同学很好地理解了“号子”这一歌曲体裁，并且乐观投入到表演中。 2、找到歌谱中的相同部分。带领同学分析歌谱，找出相同的部分，降低识谱难度。同学通过分析发觉，齐唱部分的4句和完全相同，和完全相同，而领唱部分也是2个相像乐句，不同的只是乐句的第一拍，2.2 22和2 22 22，为什么要有这样的变化?由于歌词，第一句是“唱得干劲”，其次句是“我把格号子”，歌词多了一个字，所以歌谱中的音符就多了一个相同的音。理解了歌谱的规律及变化，学唱就简单了。 3、民歌演唱特点的处理。打麦号子是一首江苏民歌，歌词中带有方言“哼哪哼哪” 、“喂喂”、“嗬嗬嘿”，有带有口语感觉的“我把个号子交与你呀”等，带领同学体会这些方言的味道，能够更好地理解这首民歌的地方特色。同时，结合情境引导同学唱出节奏感、力度感和领和的呼应感，能够使同学更好地表现劳动号子的特点，表现劳动的火热场面。 通过抓住以上三个音乐特点进行教学设计，让同学分析打麦号子的节奏、旋律特点，感受节拍、速度、力度的变化，同学理解了音乐的表现要素，感知了音乐主题，理解了音乐形象，取得了较好的教学效果。 音乐老师教学优秀随笔