数一数数学教案案例.docx

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1、数一数数学教案案例 作为一班级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，信任许多小伴侣在幼儿园时就学会数这几个数字了。下面就是我给大家带来的人教版学校数学一班级数一数教案，盼望能关心到大家！ 数学数一数教案一 教学目标： 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解同学对数数的理解状况，使同学初步学会数数的基本方法。 2. 关心同学了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习爱好。 3. 对同学渗透思想品德训练，并逐步养成认真观看的良好习惯。 教学重点： 初步把握数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学预备： 多媒体课件、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境 提出问题

2、老师：同学们，现在你们已经是学校生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信念学好数学吗? 老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 二、探究新知 1. 激发观看爱好 老师(多媒体课件显示)：这是一所美丽的学校校。今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 老师：把你看到的和你的同桌说一说。 老师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导同学逐一数出数量是110的人和物 老师：大家都会数啊!真不错!我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比较小的，再

3、数数目比较大的? 老师在同学随便说的基础上，引导同学按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 老师：同学们认真看看，这里有几面国旗?( 协作同学回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 老师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 老师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球) 老师依据同学的描述出示相应的图片，并告知同学，它们都可以用数字“1”来表示。(留意此时要关心同学梳理语言，培育同学说完整话的好习惯。) (2)数出其他数量的事物。 老师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都

4、有什么呢?( 协作同学的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道其数量的。同学可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表看法，说说他数得对不对。 老师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗? 老师：假如以后让你数数，你准备怎么数?(适时渗透学校生应遵守的行为规范) 3. 认读110各数 (1)老师领读各数，同桌相互读一读。 (2)老师打乱挨次出示数字卡片让同学认读。(为了了解同学熟悉这10个数的实际状况，老师还可支配一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。)21训

5、练网 4. 数身边的数 老师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 同学不会说的话老师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。 5. 课后延长 老师：下课后数一数校内里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 老师：今日，我们数了美丽的学校校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。盼望同学们做一个擅长观看的好孩子。 数学数一数教案二

6、 教学内容 人教版一班级上册教材第2页第5页。 教学目标 1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法; 2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的关心下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重点 初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。 教具预备 多媒体课件等 教学过程 一、创设情境，生成问题 谈话：1、小伴侣，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么学问呢? 2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的学问。 小伴侣，你有

7、几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。 3、同桌相互数数。 这节课老师要带我们班小伴侣到郊外游玩。 同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态。 二、探究沟通，解决问题 1、初步感知 (1)提问：这是什么地方?在郊外，你观察了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：蓝蓝的天空中有漂浮着朵朵白云，在绚烂的阳光下，鸟儿展翅飞行，风筝欢乐的飘舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的唱歌，鲜花怒放，这里的景色可真美啊! 情感是课堂教学的催化剂，

8、声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗 (2)同学先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名同学做向导，带领其余小伴侣按挨次数数。 3、总结方法 (1)绽开争论：怎样数数才能又对又快? 分小组争论后集体沟通 (2)小结并强调：一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1) 提问：1个同学接：1个太阳;2朵，同学接2朵白云 课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图 (2)自己看图说图意如：3棵大树 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我

9、们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子) 怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么? 三、巩固应用，内化提高 1、 找伴侣 课件出示： 要求：把同样多数目的用直线连接，指名同学边说，老师边用直线随机连接。 2、练练点子表示数 课件创设情境：练习 创设同学熟识的景物情境，学得生动，练得有味 3、 数身边的事物。 老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃? 你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 过渡：小

10、伴侣，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到校内中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进校内) 找找数娃娃 漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗? 找到后与好伴侣(包括老师)沟通。 四、回顾整理，反思提升 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交伴侣吗?你准备今后怎样做?同学自由谈论。 第一节数学课，学习目的训练很有必要。用交伴侣作比方训练同学爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长同学学习的数学的爱好的目的。 数学数一数教案三 教学目标： 1、对1-10的熟悉，以及按挨次数数的方法 2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣 3、能够从场景图中揣

11、象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想 教学重难点： 1、学会数数的方法 2、用点子图表示数 教具预备：挂图，1-10的数字卡片 教学过程： 一，.导入 师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(老师引领同学按由慢到快的挨次进行) 师：数得真好!哪位同学情愿大声地清晰地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题) 二，活动开展 1。教授数字与数数方法 师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观看，能观看的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌相互沟通一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让同

12、学间互动，体会合作与参加所带来的数学乐趣) 师：谁来说给老师听呢?(。) 师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们认真瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3) 师：我观察垃圾桶了，你们发觉了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6) 师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(同学订正，应当为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按挨次来数)我们可以根据从上往下，从左往右的挨次数!(板书)那好的，我们一起来数一数

13、吧!还有没有同学有别的方法的?(引导同学说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。 2。点子图 黑板上列有1-10十个数字，然后老师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜爱用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4 等。老师巡察检查 3。认读1-10 总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。 4。一起数一数教室里的实物 三，归纳总结 师：这节课里你们都有什么收获? 四，作业布置 回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告知他们! 数一数数学教案精选.案例