学校六班级语文复习方案.docx

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1、学校六班级语文复习方案 六班级是五班级和七班级之间的班级，也是六年制学校中最重要的一个班级最终一个班级(五四学制的学校为初一班级)。下面是我给大家整理的学校六班级语文复习方案，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校六班级语文复习方案1 一、指导思想 把新课程标准对学校语文教学的总要求作为动身点及归宿，以学校第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导同学全面、系统地复习。充分发挥同学的主体性，注意对同学创新精神的呵护与培育;真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累及运用，注意基本技能的训练;面对全体同学，因材施教，因班施教，因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题

2、海战术，切实有效地提高同学的语文素养及会考成果。 二、复习目标 (一)基础学问方面 1、能利用拼音关心识字、阅读和学习一般话;能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握学校阶段所同学字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握学校阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步把握部分词语的近义词或反义词;把握已学的成语;积累一些常用的名句。 7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握

3、学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)学问积累方面 1、积累歇后语、谚语、格言及美丽的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增加表达效果。 2、能背诵并默写课文精彩片段。 3、熟识学校教材中出现的及相关联的文学常识。 (三)实践活动方面 1、在口语交际中学会倾听，与人沟通能敬重、理解对方，能正确转述他人的话;学会表达与沟通，乐于参与争论，敢于发表自己的看法。 2、能利用学到的学问解决生活中的问题，会写活动方案与总结。 (四)文章阅读方面 能运用已把握的阅读学问，读懂各类文章，娴熟解答各种阅读题。 (五)作文力量方面 练好三类作文：(1)记实作文(2)想象作文(3)应用文(读书笔记、书

4、信、建议书、演讲稿等) 三、 详细措施 (一)加强思想训练，使同学乐学 到了毕业总复习时，同学往往会思想混乱，甚至产生厌学心情。老师必需做好同学的思想工作，使同学消退不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难心情等，树立信念，明确学习目的，从而努力学习。(二)注意良好习惯的培育 1、培育仔细书写的习惯。 2、培育认真审题再答题的习惯。 3、培育做题后细心检查的习惯。 (三)讲究复习方法 1、归类整理，形成系统。 例如复习古诗这一内容时，不行以让同学几遍几遍重复抄写，应引导同学进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句;有关送别的诗句;表达深刻哲理的诗句;有关描写节日的诗句;表达爱国情怀的诗句;

5、托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，同学才能对学问块形成一个较为系统的熟悉，从中查找一些规律，便于对学问的巩固、知新。 2、变换题型，敏捷多练 我们考查同学对某个学问点的把握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以的确训练同学对学问的把握和运用力量。 例如考查生字“峻”的把握。可以用听写;可以看拼音写词语，考查拼读和书写的力量。可以选择正确读音，只考查拼读的力量;可以形近字组词;还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以推断，看看在这个语境中说这样的话是否合理;可以选择，看看在这个语境中

6、说哪句话是合理的;可以表述(回答问题)，看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么;可以填空，联系前后的句子，推想说话者会说些什么。 3、教给方法，举一反三 复习过程中要留意培育同学的语文力量和语文素养，增加在生活中学语文、用语文的意识和力量，提高同学综合运用语文学问解决问题的力量。所以，我们在复习时要留意教给同学肯定的方法，并能学以致用，举一反三。 学校六班级语文复习方案2 一、指导思想： 依据本学期工作方案的支配，结合班级同学及语文学习的详细状况，本着以素养训练为核心，以提高同学实际语文力量为重点，力求挖掘同学的乐观性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的

7、提高。 二、同学状况分析 基础学问：可对加点字的意思的把握方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。 阅读：在阅读训练中，有些同学对文章的分析及回答问题方面，同学的反差较大，好的同学对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的同学由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，很简单出错。 三、复习内容： 1、把握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病

8、句。 3、把握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步把握分段学问，能简洁概括段意。 4、把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。 四、详细举措 1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主(词语盘点)，扎扎实实地打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深

9、的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，打好扎实的基础。 3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和熬炼。 4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压同学，多了解状况，少主观臆断;多听听同学的看法，特殊是对学习成果不够抱负的同学，更要多关怀，多照看。 五、复习方法： 按内容分块复习，层层落实。 六、复习时间： 12月23日至20_年1月10日。 七、详细支配： (一)基础学问复习： 1、时间：5课时 2、形式：专题复习和训练评讲相结合 3、内容：本册书的生字词的音形义

10、，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。 4、措施： (1)以欢乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。 (2)依据同学的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是把握生字词和修改病句。 (3)采纳竞赛的形式，激发同学的学习乐观性。 (二)阅读复习： 1、时间5课时 2、形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲 3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。 4、措施： (1)教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2)采纳多种方法，比如同学抽查，同学互批等方法。提高学习爱好。 (3)优帮差，加强合作与督促。 (4)课堂上教会同学抓住

11、每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进行口语交际实践。 (5)加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干帮助，做好工作，人人过关。 (三)作文复习： 1、时间：4课时 2、形式：习作观赏、修改和写作方法指导。 3、内容：进一步提高审题、选材力量。 4、措施： (1)对于中下生加强个别指导。 (2)书写习惯的订正。 (四)模拟考试： 1、时间：4课时 2、形式：当堂完成模拟试卷 3、内容：期末模拟试卷 4、措施：分析讲解试卷。 学校六班级语文复习方案3 为了让各班能科学合理地利用复习时间，开展扎实、高效而富有针对性的复习工作，全面提高六班级毕业班同学的整体语文成果，我们组内

12、将毕业复习的相关要求进行统一。 一、复习内容、题型及复习策略 (一)、字词 1、一类字的书写、二类字的拼音 2、练习中的成语冬日风光熟悉农具、古诗中的农具“笑”的词群(感情颜色)齐天大圣联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思物品分类、起店名时间飞逝等四季成语、诗句(拟人手法)孔子名言、成语 3、基本题型 看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句 (二)句子 1、课文相关的句子练习拟人句(练1)(练6：四季)造句(夹：无不，无不)成语造句(孔：自选) 2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。 3、病句的分类：用词不当、成分

13、残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。 3、主要题型 (1)把句子补充完整; (2)写出句子的意思或表达的思想感情; (3)按要求写句子; (4)整理排列错乱的句子; (5)修改病句。 4、其他 (1)标点的使用与作用(引号、分号、省略号) (2)文学常识：西游记故事红楼梦的笑季羡林莫泊桑 (3)课文背诵：长江之歌三亚落日3、4记金华的双龙洞5 夏日绝句词两首古今贤文(真理篇)广玉兰(自选) 夹竹桃4、5古诗两首及积累写梅花的诗马诗孔子游春2、8 (4)精确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。 (三)阅读 1、主要考察 (1)联系上下文推想词句的意思; (2)体会词语的不同表

14、达效果 (3)概括文章的主要内容，体会的思想感情; (4)能说出自己的阅读感受; 2、复习策略 (1)注意阅读方法的渗透。 认真阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法) 理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法) 短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。) 读了这篇短文或这段话，你有什么感受?(结合内容详细谈：

15、全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理) 试着给短文起一个喜爱的题目。(渗透拟题目的方法) 用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国 用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精 用贯穿全文的线索作题目：学与问 用与文章内容亲密相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈 用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰 (2)课外阅读(重在方法的运用) 充分利用复习综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将习得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。 (四)习作 1、复习重点确定为三点：1.拟题;2.选材;3.表达。 2、复习策略 (

16、1)拟题方法：奇妙的改用和引用名言、俗语、成语。新奇别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。 仿照教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。 (2)选材原则：真实精辟，小巧新奇。 复习要点：专心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。 细致观看，擅长捕获生活中的小事，从中选择新的角度来写。 以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。 (3)表达：对同学提出表达要求即可，不必将全部题目写成文，以免加重同学负担。 学校六班级语文复习方案4 一 、指导思想: 以教学大纲、教材和新课程标准为依据,充分利用现有的教材,依据同学目前存在的问题,作出系统性的复习,同时要面对全体同学,切实抓好基础学问和基本技

17、能的复习,使好、中、差不同层次的同学都得到提高。 二、复习内容 1、 汉语拼音 (两课时复习,一课时练习) 要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 (一课时复习 ,两课时练习) 熟悉所学的带读字,把握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。 3、 词语 (积累分散在早读课中,或平常,复习指导两课时,练习两课时) 要求同学能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意

18、思的。要留意积累词汇,部分能敏捷运用。 4、 句子 (复习两课时,练习两课时) 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求同学把握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法-比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方,把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时,要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清晰。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明白。在复习的时候,

19、要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、 标点符号 (两课时复习,两课时练习) 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。 6、阅读 (复习结合练习进行,支配五课时) 能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。既要提示同学弄清的本意,又要敬重同学自己的独特体验。 背诵。主要是上册和下册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。 7、

20、写作。(复习结合练笔,共六课时) 能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 三、复习方式 1、根据课本编排的挨次,逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习,最重要的是要擅长引导同学进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让同学进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章,就让同学写相应的作文。 3、分类性复习 从大的方面分,可以分为:基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法许多,可以从文

21、章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。 四、复习原则 1、突出重点。从同学的角度看,我们要特殊留意差生,多关心他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以同学自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习,又有笔头的练习。 五、复习进度 第一轮: 复习内容

22、:六班级语文教材上册、下册 复习要求:把握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗词、文言文的大意,体会的思想感情。 其次轮: 复习内容:字、词、句、标点 复习要求:辨析形近字并组词,把握多音字,对词语进行规律归类;结合语境理解字、词;把握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。 复习得难点:能对词语进行规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。 第三轮: 复习内容:阅读、作文 复习要求:把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;

23、能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实,有肯定的条理;能写书信及其他常见的应用文。 复习重难点:把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 第四轮: 复习内容:综合练习。 复习重难点:综合运用,补缺补漏。 学校六班级语文复习方案5 一、复习总目标 1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育同学听说读写力量,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 2.引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，通过教法规和方法，培育同学自己复习的力量和主动复习的良

24、好习惯。 3.对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，关心同学坚固把握新学学问。 4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使同学喜爱学语文、会学语文。 5.面对全体、不适时机对同学进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习重难点 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，把握一部分多音字的读音和组词。 2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。 3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使同学正确把握，敏捷运用。 4、加强阅读训练，指导同学读懂课文，完成课后练习。 5、指导同学写好作文。要求：仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰，真情实感。 三、同学

25、学习状况分析 本班共有同学48人，其中男生人，女生人。大部分同学喜爱学习语文，并有较好的学习习惯，基础学问较扎实。对词语的理解，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解力量不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。阅读方面，对文章的分析及回答问题方面，同学的反差较大，好的同学对文章的概括及整合力量较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的同学由于对文章的整体感知力量不强，对的几率不高，很简单不及格。由于班级上升，教材对同学抽象思维力量的要求提高了，因而班中部分力量较弱的同学学习上出现了

26、困难，有部分同学随着班级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体同学开展教学工作带来了肯定的影响。四、复习内容及相应课时支配 由于是学校阶段的最终一个学期，因此复习时既要对本册学习内容进行全面复习又要对学校阶段所学的语文学问进行肯定的梳理。本次我预备进行两轮复习，复习时间4周。 第一轮综合性复习(时间：2周) 1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导同学进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文

27、章在写法上的特点。并引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。 其次轮分类性复习(时间：2周) 一、基础学问 1、汉语拼音 要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。 2、汉字 新课程标准中提出学校阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要求同学积累的词汇，主要是指在

28、课文中所学到的词语。重点是词语盘点和日积月累中的词语。 4、句子 要求同学把握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、

29、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 二、阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 阅读的要求：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感

30、情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 三、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。