学校三班级语文教案模板5篇.docx

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1、学校三班级语文教案模板5篇 老师在教学前通常会预备教案，对上课内容进行详细支配，那么三班级语文教案有哪些?下面是我给大家整理的学校三班级语文教案模板(5篇)，欢迎大家来阅读。 学校三班级语文教案模板篇1 种草莓 一、教学目标 1、熟悉、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;把握由生字组成的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜爱的部分。 3、理清文章的记叙挨次，体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。 二、重点难点 1、把握生字的音、形、义;朗读课文。 2、在自主阅读中理清文章的记叙挨次。 三、教学预备 生字卡片、课件。 四、课时支配 2课时。 五、

2、教学过程 第一课时 (一)谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们爱吃哪些水果? 2、(出示图片)看，这是什么水果?(板书：草莓)练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道? 3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，我们就一起来学习种草莓。(齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受? 2、指名轮番读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。 (三)学习生字，指导书写 1、课件出示带生字的词语 (1)指名认读带点的生字，重点指导“铲(chn)、豌(wn)、酸(sun)”的读音。

3、 (2)齐读生字。 (3)出示生词，认读生词。 草莓栽革淋雨渐渐儿小铲子 豌豆趴蚕豆酸味果汁 (认读时，留意指导读儿化音“渐渐儿”，先老师范读，同学跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱) 2、小组争论识记方法。 你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么方法来记住它?(自由汇报生字的识记方法，老师相机指导) 重点指导： (1)“栽”与“裁”比较，引导同学找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，同学比较发觉：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按肯定民就寸绽开。 还可以练习题，巩固运用

4、： 栽裁 ()衣服()种()树苗()缝()剪 (2)“豌”：与“碗、宛”比较组词。 (3)“酸”：认真观看，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。 3、指导书写。 (1)着重指导观看“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应留意哪些笔画，各写三遍。 (2)自由练写，将每个字写两遍。 (四)再读课文，梳理挨次 1、同学们，种草莓这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗?自由读课文，找到了就画上横线。 2、沟通，概括。 (1)对有争议的第4、5自然段可再读读，争论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。 (2)

5、明确线索：春天栽苗长高工花结果成熟。 3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。 其次课时 (一)温习旧知，导入新课 1、齐读课题。 2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么挨次来写的? (板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟) 3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的? (二)选择朗读，品尝语言 1、选择你喜爱的部分，再读课文，读正确、读流利。 2、把你喜爱的段落大声读给同学听，并说说你喜爱的缘由。相机指导以下三个重点句段： (1)“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿渐渐长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又

6、长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。” 多美的情景啊，谁能把它美美地读出来? 老师依据朗读状况进行指导。 “细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”你们发觉了什么?(这些词都是重叠的) 再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿健壮成长) 再指名读，读出温顺、郐畅的感觉。可加上动作表演读。 (2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一每天长大，颜色也渐渐变浅，成了()的小课儿了。小草莓()了，朝外的一面开头发红。” 在括号里填上合适的词语。 课件演示(或动手画一画)果儿的变化。 草莓从“绿豆般

7、的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，观看得很认真，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么? (3)出示课文的最终一段，同学自由朗读，用横线画出草莓成熟的样子，用波泫线画出品尝草莓的句子。 这么好看又好吃的草莓谁不喜爱呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。 (三)总结升华，拓展练习 1、谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。 2、语言积累：选择你喜爱的句子读一读，背下来。 3、拓展空间：有爱好的同学可以在大人的关心下，尝试种植小豌豆或其他植物，认真观看它的生长过程，并写下观看日记。 学

8、校三班级语文教案模板篇2 小英雄于连 教学目标 1、熟悉14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、熟读课文，练习讲故事。 教学重点： 1、熟悉14个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 讲故事。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 你知道哪些小英雄的故事? 今日我们又来熟悉一位外国的小英雄，他的名字叫于连。 揭示课题：8小英雄于连 同学读课题。 二、初读课文，熟悉生字。 1、同学自由读文，留意不熟悉字的读音。 2、小组合作，快速识字。 分组做“生字妈妈找宝宝”的嬉戏。看哪个小组最快

9、。 3、老师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。 4、同学读一读带有生字的句子。 5、指名分段读课文，大家评价。 6、想想课文讲了一件什么事? 7、指名说说。 三、感悟课文。 1、创设情景，学习第一自然段。 (1)世界上有很多漂亮的城市，那里有很多名胜古迹吸引着各地的游客，今日我们到一个漂亮的城市布鲁塞尔去巡游观光。 (2)出示图片。 看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问的吗? 同学自主发言。 (3)请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁吗?找出描写这个铜像的句子? 指名读句子。 (4)知道朗读。 2、学习课文24自然段 (1)自由朗读。 (2)你读懂了什么?有什么问题

10、? (3)同学质疑解难，老师讲解，指导朗读。 3、读最终一段，联系全文，体会意思。 其次课时 一、复习。 1、抽读生字词语。 2、读课文。 二、语文实践。 请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。 1、自由练习。 2、分组说。 3、全班反馈。 三、总结。 你从于连身上学到了什么? 四、指导写字。 1、出示会写字，读一读。 2、同桌说一说识字方法，给生字交伴侣。 3、观看生字的位置。 4、老师范写。 5、同学练写，老师个别指导。 作业： 1、写字。 2、把故事讲给家里人听。 学校三班级语文教案模板篇3 母鸡 学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2、邻居母

11、鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。 3、比较本文与猫在写法上的异同点。 一、沟通见闻，导入新课 1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。 2、导入新课： 猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱.的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1、师生共同制定阅读目标。 (1)圈诞生字词，读准字音。 (2)仔细朗读课文，达到读流利、读正确。 (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡? 比较一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点? 2、自主阅读，边读边批注。 三、

12、汇报沟通 品评母鸡之长短，体会之喜恶 1、再读课文，小组争论： (1)文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些? (2)分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。 (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 (4)句子辨析： “我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么? 2、全班沟通。 3、同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积累词语 1、思索争论： 在表达自己对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情 颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2、分类摘抄词语。 把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采

13、蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1、师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伴侣一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 学校三班级语文教案模板篇4 蜜蜂 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢? 2、同学汇报。 3、师：蜜蜂有很强的辨别方向力量，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种力量是怎样发觉的呢?法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中讨论昆虫的科学家，他穷毕生之力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观看与试验。本课我们来看一看法布尔是怎样观看蜜蜂的。 二、初读课文 1、分小组读完课文

14、，给难读的字正音。 2、自由读，争论：你对这篇文章印象最深的部分是什么? 三、理解课文 1、小组内合作完成表格 验证内容 验证过程 验证结果 2、同学汇报，师生共同完成表格的填写内容。 3、质疑 (1)在完成表格的过程中你发觉了什么? (2)你从哪里发觉的呢?(要求同学读出有关词句) (3)看到这样的验证结果，你有什么想法? 4、尝试用你的体会到的感情用自己喜爱的方式朗读课文，老师相机指导。 5、从的做法里你得到什么启发? (凡事要认真观看，仔细思索，动手动脑地去查找问题的答案。) 6、分小组合作学习沟通体会。 四、总结： 大科学家法布尔以严谨求实，乐观探究的科学态度，仔细讨论蜜蜂辨认方向的本

15、能，给我们的启示是每一个人都要以严谨仔细的态度对待我们身边的每一件事，要从小培育自己的科学素养，乐观探究，为科学事业贡献力气。 五、作业 1、完成相应习题。 2、选做：读读昆虫记这本书或选段。 学校三班级语文教案模板篇5 肥皂泡 教学目标： 1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。 3.体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。 4.联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学重难点： 1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的是

16、怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。 2.体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。 预习要求： 1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。 2.联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。 3.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事? 4.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。 教学过程： 第一课时 一、.导入 1.同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很奇妙，吹肥皂泡很有意思!) 2.可是，你亲自做过泡泡水吗? (做过!)效果怎么样?(抽生回答) A(很好、还可以)

17、你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情确定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告知大家你当时的心情吗?(欢乐、傲慢、骄傲) B(不好!)你分析过缘由吗?假如同学摇头，说没有分析过，就告知同学：撒手了，放弃了，哎!欢乐也就从你身边溜走了!假如同学说他分析缘由了，就问他缘由何在，并告知他：再小的事，哪怕是玩，只要我们仔细地去做，认真地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。 (没有做过。)太惋惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今日我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡 二、展现目标：学会生字，理解生词，感知课文内容 出示自学指导 1.打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的

18、重点词。 2.读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。 3.想一想，课文讲了一件什么事? 三、同学按自学指导自学课文 四、沟通汇报 1.指名同学读文，读后同学评价。 2.出示生字，让同学认读并组词，沟通识字方法。 3.学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不简单读好，会读吗?谁来试一试)同学练一练，然后齐读。 4.让同学概括课文内容。 五、质疑答疑 六、专训抄写课后生字并组词 七、小结说说本课学会了什么?有什么收获? 八、谈学习收获 其次课时 一、.导入 回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题 二、展现目标 有感情地朗读课文，体会对嬉戏过程描写的有序及细致，并体会由嬉戏产生的美妙想象。

19、出示自学指导 细读课文，勾画出重点词语，小组内相互沟通研讨。 三、按自学指导自学课文 四、小组汇报， 1.指导同学抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2.读读2、3自然段，同学们肯定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3.读3自然段，引导同学抓住重点词语说。 4.读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽同学说，老师展现课件，然后让同学读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告知同学：用嘴巴是很难讲清晰的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。 五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。 六、专项训练 1.抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜爱的段落。 2.背诵自己喜爱的句子。 七、谈学习收获 八、小练笔 你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。