浙教版六年级语文——《一个这样的老师》教案.doc

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1、浙教版六年级语文一个这样的老师教案一,教学要求:1,了解怀特老师独特的教育方法,思想,及其对学生的深远影响,并写出对他的评价;2,体会侧面描写人物的作用.二,教学重点:了解人物的特点.三,教学难点:体会侧面描写的作用.四,教学过程:(一)检查预习,初步感知课文1,这节课我们继续深入学习课文,齐读课题:30,一个这样的老师2,师:手指课题,一个什么样的老师(板书:)学生说说(喜欢,博学,敬佩,独特,与众不同,用心良苦,特别)3,我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解,我们一起回忆一下,课文写了谁的什么事学生汇报:两件在科学课上,怀特森老师给我们介绍了一种他编造的动物,并进行了测试,结果我们都

2、得了零分.怀特森老师讲的每一节课都是不寻常的探索.(二)自主学习,深入感知课文1,出示自学提示:1)静心默读课文1;一;一;10自然段.2)思考:在经历的这些事件中,我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化请在文中标画出来.2,教师给足时间,学生充分自学3,学生汇报,交流1)学生:喜欢;一;一;怀疑;一;一;不满;一;一;敬佩(教师相应板书)A我们饶有兴趣的传看,记笔记,有的同学还画了图.我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了.(喜欢)B可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答的每道题旁边都打着大大的红*!怎么回事我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了.(怀疑)C那你为什么要在课堂

3、上郑重其事的讲为什么还要考试这种老师算什么老师一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来.教室里响起了不满的议论声.(不满)D我们把新怀疑主义带进了课堂,令所有的师生受益匪浅.(敬佩)2)师:为什么会有这样的变化呢我们一起看看喜欢的部分.4,具体深入学习学习喜欢的部分看来同学们特别喜欢这位老师,你能说说嘛这是一个受欢迎,博学的老师你是从哪感受到的能通过你的读,表达出来吗学生读文,指导朗读怀特森老师给我们上了一节科学课.课上他向我们介绍了一种已绝迹的动物;一;一;凯蒂旺普斯等.3)面对如此博学,受欢迎的老师,同学们当时会有怎样的评价(想象一下当时议论场面)初步的喜欢;一;一;崇拜

4、师:一种崇拜之情油然而生.学习怀疑,不满部分:接下来又发生什么事了分角色指名读文(3-8自然段),其他同学认真思考,如果当时你就在这间教室里,面对此情此景,面对这样一个老师,你想说些什么2)学生众说纷纭,表现出强烈的不满.过渡:面对我们的无理,老师又是怎么说,怎么做的学习明白良苦用心部分:(9;一;10自然段)1)从老师朴实的话语中,你们都明白了什么或是通过这件事你学到点什么2)学生充分交流懂得做一名学生,要有科学的态度,科学的思想,科学的思维方式,掌握良好的学习知识的方法,学习习惯,即使书本上的,老师讲的那些知识学得再好也是枉然.此时,你认为这是一位怎样的老师(敬佩,尊敬)过渡:怀特森老师仅

5、仅这节课这样上吗他的教育又给我们带来了哪些深远影响呢学习后四段内容A1生:从十一自然段看出,每一节课都是不同的课,列举小轿车的例子.体会:在自主探索的实践中,坚持真理要靠事实,靠科学的方法.师:对,这也是对第一个故事的补充说明.作者概括的描写,使我们对怀特森老师的了解更加深入.A2学习中使我们具有了怀疑能力(12段)师:懂得没有谁是一贯是正确的,应该敢于质疑,并用事实,科学的方法去纠正错误.生:孩子们已经具备了科学的思想和思维的方式.(敬佩)B我们把新怀疑主义带进了课堂,令所有的师生受益匪浅.(13段)句式比较:把正视一词换成看着行吗从中你体会到什么正视:用严肃认真的态度来对待,不躲避,不敷衍

6、.看着:用眼睛瞅,瞧表现了学生敢于质疑的勇气,坚持真理的坦荡与毅力.从一个侧面也反映出怀特森老师虽然只教我们科学课,但他却使我们所有的学习活动乃至学习习惯,学习兴趣都发生了变化.不仅是学生,老师也受益良多.(敬佩)C我由衷的佩服怀特森老师,把新怀疑主义带进了生活.(14段)体会:我正视着邻居眼睛所说的话,我在表白什么(两层含义)1)明白良苦用心,从心里佩服.2)对我影响至深,即使在社会的生活中我也会应用,说:你错了.我们想象一下,当时我还会对邻居说些什么师:此时此刻,你认为怀特森是一个怎样的老师,写出自己的看法.三,学法指导师导:学到这里我有个问题,这后三个段落看似多余,能否删去呢生:不能,它是对怀特森老师教育结果的深入描写.师:是呀,这正是文章写作的一大特点,这叫侧面描写,也叫间接描写.指不从正面描写人物,而是通过有关的人,事,景,物的描写,渲染气氛,烘托出所要描写的人物的性格特征.这样可以丰富读者的想象,引起读者的共鸣,产生身临其境,烘云托月的效果,尤其在难于正面描写人物时,侧面描写更有其特殊的功用.其实在平日的习作中很多同学都用过,您能结合自己的习作举个例子吗用正,侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点.二者相结合,怀特森老师特点就更加鲜明突出了.6