最新学校数学三班级的教案.docx

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1、最新学校数学三班级的教案 作为一位杰出的老师，需要用到教案来帮助教学，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要留意哪些格式呢?下面我给大家整理了最新学校数学三班级的教案，盼望大家喜爱！ 最新学校数学三班级的教案1 一、教学目标： 1、让同学体验计算方法的多样化。 2、会运用两位数乘两位数的笔算。 二、教学过程： 1、创设学习情境，提出相应的问题。 2、让同学独立思索，尝试自己解决问题。 3、组织同学对所提问题小组争论。 4、沟通结果，小组一：12+12+.+12=288(24个12相加) 小组二：12x4x6=288 小组三：12x3x8=288 小组四：

2、12x20+12x4=288 小组五：用竖式计算 5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，其次类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。 6、总结出方法 7、讨论笔算方法 8、巩固法则 9、总结所学内容，看看同学是否把握了本节课学问点 最新学校数学三班级的教案2 设计说明 东、南、西、北四个方向对同学来说并不生疏，同学在日常生活中常常接触东、南、西、北四个方向，并积累了一些确定方位的阅历和方法，但这些阅历往往是零散的、模糊的。本节课主要是教学现实生活中的东、南、西、北，要求同学知道这四个方向，并能在已知其中一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。 教学例1时借助情境绽开活动，调动同学已有

3、的生活与学问阅历，增加他们探究、体验的机会，使他们学会正确推断东、南、西、北四个方向的方法。如为了便利同学的记忆，让同学知道太阳从东方升起，从西方落下，东与西相对，南与北相对等，使同学在头脑中建立起有关方向的表象。同时让同学分别指一指在教室的各个方向都有哪些物体，通过这一活动让同学能快速推断东、南、西、北四个方向。接下来通过让同学“转一转”，使同学体会顺时针方向的规律，加深同学对东、南、西、北四个方向的熟悉。 课前预备 老师预备：PPT课件 指南针 同学预备：指南针 注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。 教学过程 创设情境，引入新课 1.提问。 师

4、：同学们，你们喜爱旅游吗?那你们去过北京吗?(同学自由发言，介绍北京) 师：下面老师也和大家一起去巡游北京，看看天安门广场及四周都有哪些建筑。(课件出示教材2页主题图) 师：你知道人民英雄纪念碑在天安门广场的哪面吗?(同学观看主题图，用自己的方位学问描述人民英雄纪念碑的位置) 2.揭示课题。 师：同学们，看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清晰，我们还要学习新的有关方向的学问。生活中还有哪些表示方向的词?(同学自由汇报，有的同学知道东、南、西、北) 师：这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。(板书课题：熟悉东、南、西、北) 设计意图：创设情境，自然引入，尝试描述，感

5、受方位词在描述物体所在位置时的便利，制造认知冲突，激发同学学习的爱好。 联系生活，自主探究 1.初步熟悉东、南、西、北。 师：一个阳光绚烂的早晨，小明站在操场上熬炼身体。(课件出示教材3页例1的情境图)你们知道他面对的是什么方向吗?(小明面对的是东) 师：你是怎么看出来的?(由于他面对太阳，太阳是从东方升起的) 课件出示：小明面对的方向是东，他背对的方向是( )。 (强调：东和西是一对相反的方向。板书：东与西相对，并让同学读一读) 师：面对东，背对的是西，反过来，当你面对西时，你背对的是什么方向?(东) 课件出示：小明的右边是南，左边是( )。 (强调：南和北也是一对相反的方向。板书：南与北相

6、对，并让同学读一读) 师：面对南，背对的是北，反过来，当你面对北时，你背对的是什么方向?(南) 师：你有什么好方法来记忆方向呢?老师这儿有一首儿歌，我们一起来读一读。 课件出示：早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 师：通过读这首儿歌，你感受到了什么?(东和西是相对的，南和北是相对的) 师：通过刚才的学习，我们熟悉了东、南、西、北四个方向。现在请同学们认真观看例1的情境图，把下面的四句话填写完整。 图书馆在校内的_面，体育馆在校内的_面。 教学楼在校内的_面，大门在校内的_面。 2.感知教室里的东、南、西、北。 师：指一指太阳升起的方向，你知道我们教室的哪一面是东吗?(

7、同学用手指一指，并说一说推断的方法) 师：请同学们全体起立，面对东面，一起说儿歌，并指出方向。(同学边说儿歌，边指出方向) 师：我们教室里的东、南、西、北各有什么?请大家用手指一指，说一说。(同学先自由说，再指名说，其余同学依据他说的用手指出东、南、西、北) 3.体验顺时针转动。 (1)嬉戏：听口令。(老师喊口令，同学做动作) 请全体同学起立，面对东面，向右转，面对南面，再向右转，面对西面，连续向右转，面对北面，接着向右转，又回到了东面。(正好转了一圈) (2)再次感知：根据刚才的挨次让同学再转一转，并说说自己有什么发觉。 (3)沟通发觉：东、南、西、北的排列有什么规律呢?(顺时针、相对性)

8、设计意图：通过嬉戏在同学心中建立方向感，培育同学的合作意识，丰富同学的感性阅历。 最新学校数学三班级的教案3 学习目标 1、熟悉较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。 2、复习年月日相关的学问，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。 3、明确时间的重要性，增加时间观念。 导学案 自主预习整理年、月、日的相关学问。 1、我们熟悉了较大的时间单位：年月日，学了24时计时法，你学会了哪些学问? 2、用自己喜爱的方式归纳： 年12个月 平年365天 闰年366天 月大月：( )( )( )( )( )( )( )31天 小月：( )( )( )( ) 30天 二月：平年( )天 闰年( )天

9、 日1日=( )时 时1时=( )分 分1分=( )秒 3、做一做P114页第6题，说说怎样想的? (1)、3年=( )个月 24个月=( )年 (2)、 7月有( )天 15时是下午( )时 (3)、 展览馆每天的开放时间是从8：30到16：30，一天共开放( )小时。 沟通合作 1、说一说时间单位的学问。 2、议一议有关时间学问的要点。 3、你知道什么是24时计时法吗?介绍一下你的学习阅历。 4、你会计算起止时间和经过的时间吗?怎么算? 展现提升小组抢答： 1、一年中哪些月份是大月?小月?你会用什么方法记忆? 2、什么是平年?什么是闰年?它们各有什么特点? 3、什么是一般计时法?什么是24

10、时计时法?各有什么特点?举例说说。 反馈测评1、完成课本练习二十五第6 题： 小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。下午2时到校，16时放学回家。他全天在校多长时间? (1)先求上午在校时间： (2)再求下午在校时间： (3)最终算出全天在校时间： 2、出示钟面： (1)现在是几时几分? (2)17：00开往长沙的火车现在开头检票了，还有多少分钟开车? (3)说说你是怎么算的? (4)假如你耽搁了时间，会怎样?由此，你体会到了什么? 拓展延长 1、这节课我们复习了哪些学问? 2、在日常生活中，我们要把握时间，时时到处珍惜时间，做时间的仆人，合理利用时间支配我们的学习和生活。 最新学

11、校数学三班级的教案4 教学目标： 1、使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、进展同学解决问题的力量。 重点难点：使同学理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法。 教学过程： 一、理解平均数 1、周末，妈妈买了很多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看法?你有什么方法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多?是多少? 2、老师(出示两个笔筒分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，同学动手分：让女同学和男同学分的一样多。 3、引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数

12、。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。 4、同学争论：你们喜爱刚才谁的方法? 二、学习计算平均数 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么? 2、出示统计图：引导同学收集信息。 3、引导同学运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么方法，可以解决这个问题?同学独立思索后沟通方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了很多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的?假如没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么方法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个? 5、小组争论解决的方法并派代表沟通，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均

13、数是个虚的数。 6、小结求平均数的方法。 三、巩固训练 1、另外一个环保小组也收集了很多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个? 2、依据统计表算一算，三年段平均每班踢几下? 班级三(1)三(2)三(3)三(4) 踢的次数632654668646 四、小结： 通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题? 五、布置作业： 练习十一1、2、3 最新学校数学三班级的教案5 统计 【教学目标】 1.结合实际问题，激发同学参加统计活动的愿望，培育他们的统计意识。 2.能将表格进行完善，并能完成复式统计表，依据图表中的数据回答简洁的问题

14、。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 老师：明明到三(2)班作最宠爱的电视节目调查。调查结果如下： 新闻：8人动画片：22人体育7人 电视剧：8人其他：4人 二、自主探究，体会领悟 (一)尝试制表 1.老师：要想制作成统计表，应当做哪些方面的考虑呢? 同学：要考虑表应画几列和几行。 依据节目类别和喜爱的人数应画两行;节目类别有5类，要画5列，加上合计要画6列。 2.同学动手画一个2行6列的表。 3.填写相关内容。 (1)写上统计表的名称。 (2)填写表中的内容和数据。 4.检查统计是否精确。 可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否全都。 (二)出示例4中男生、女生体

15、重状况统计表 1.观看表，说说表中有哪些信息? 2.老师：假如将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。 能不能想方法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更便利一些呢? 3.同学自主争论，完成复式统计表。 老师：同学们可以争论一下，怎样改进统计表? (老师出示复式统计表) 介绍表头：体重、人数、性别。 老师：你能将表格填好吗?(同学尝试完成) 反馈：展现同学做好的统计表。 老师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表) 老师：从这张表中，你知道了什么?与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方?你更喜爱哪一张统计表?为什么? 三、巩固深化，拓展应用 完成第95页课堂活动。