《四班级《花的士气》的教案大全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四班级《花的士气》的教案大全.docx(14页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、四班级花的士气的教案大全 作为一无名无私奉献的训练工,经常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面我给大家整理了四班级花的士气的教案大全,盼望大家喜爱! 四班级花的士气的教案大全1 学习目标: 1.熟悉课文的生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,理解对生命的感悟,树立无所畏惧的士气和信念。 课前预备: 1.预习课文,读准字音,读通句子。 2.老师预备维也纳春天的三个画面全文。 一、导课激爱好。 春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气
2、息吸引着很多的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)仔细读书吧,信任你肯定会有收获的。 二、初读知大意。 1.小组合作:相互检查读课文状况,相互质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班沟通时提出来。 2.自学反馈: a.指名按自然段朗读课文,师生共同正音。 b.师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题) 3.全班沟通:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容,整体感知课文大意。 说一说:在维也纳经受了一件什么事? 三、细读理脉络。 1.认真阅读课文,边读边画出表现情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.维也纳
3、的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化? 3.请同学上黑板写出表现感情变化的词语,老师引导同学理清文章的写作线索和的情感脉络。 四、品读感悟美。 1.把自己喜爱的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品尝,揣摩的内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。 (1)再读课文,把自己喜爱的部分多读几遍,认真体会的内心感受,把自己的感受也写在旁边。 (2)将自己认为写得好的句子、词语反复品尝,想一想这样写有什么好处。 (3)全班沟通:说一说自己喜爱的地方及缘由,老师引导同学共同就某些地方绽开评议,各抒己见。 2.文学鉴
4、赏会。 老师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的士气。现在就请各位就文中的语言是否美丽,遣词造句是否精确生动发表高见吧。 老师依据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。 五、美读入情境,沟通感悟。 1.循着感情的变化,入情入境地朗读全文。 2.举办朗读竞赛,评出优胜者。 3.有感情地朗读自己喜爱的部分,谈一谈自己的感受。老师引导同学入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。 4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思索。 六、积累语言,拓展阅读。 1.抄写自己喜爱的段落、语段或词语。
5、2.这篇课文选自当代闻名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面,请同学们课后认真阅读这篇美丽的散文。 七、回读抒胸臆。 生命是珍贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以打算生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 四班级花的士气的教案大全2 一、教学目标: 1、熟悉4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙。 4、理解对生命的感悟,树立无所
6、畏惧的士气和信念。 二、教学过程 (一)导入 春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。(播放幻灯:漂亮的花)可你知道吗?看似娇弱的花朵,还有我们不了解的一面。今日我们就随着去观赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧! (板书课题,齐读。)看了课题,你有什么疑问? (二)初读课文 1、自由轻声读课文,把字读准,把句子读通顺。 2、读后说一说在维也纳经受了一件什么事? (三)再读课文 1、默读课文,找出描者情感的词语。 2、细读课文,为什么会有这样情感的变化?选一个来研读。 3、品尝词句,体
7、会内心的感受。 4、感情朗读。 (四)升华 读了这课文,你悟出了些什么道理? (五)拓展阅读 同学们,花的士气,你肯定也有不少震憾和收获吧?这课文是节选自冯骥才的散文维也纳春天的三个画面,有时间的话来读读原文吧,会有更深的体会! 四班级花的士气的教案大全3 一、学习目标: 1熟悉4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙。 4理解 对生命的感悟,树立无所畏惧的士气和信念。 二、学习重难点: 重点是体会情感的变化。 三、学习过程: 一课时 一、激趣导入: 老师导语:“春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无意是春天里最绚丽多彩的
8、一笔。它用缤纷的颜色,娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢? 板书课题:20_花的士气 仔细读书吧,信任你肯定会有收获的。 二、初读知大意: 1小组合作:相互检查课文状况,相互质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班沟通时提出来。 2自学反馈: 指名按自然段朗读课文,师生共同正音。 师生共同质疑问难。 3整体感知课文大意: 说一说:在维也纳经受了看法什么事? 三、细读理清脉络: 1维也纳的春天给六下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化? 2请同学上
9、黑板写出表现感情变化的词语,老师引导同学理清文章的线索和的情感脉络。 四、品读感悟美: 1把自己喜爱的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品尝,揣摩内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。 2文学鉴赏会: 老师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的士气。现在就请各位就文中的语言是否美丽,遣词造句是否精确生动发表高见吧。 老师依据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。 五、美读入情景: 1循着情感的变化,入情入境地朗读全文。 2举办朗读竞赛,评出优胜者。 六、回读抒胸臆: 生命是珍贵的,却是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我
10、们可以打算生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩是,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 课后反思: 四班级花的士气的教案大全4 一、导课激爱好 春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)仔细读书吧,信任你肯定会有收获的。 二、初读知大意 1、小组合作: 相互检查读
11、课文状况,相互质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班沟通时提出来。 2、自学反馈: 指名按自然段朗读课文,师生一起正音。 师生一起质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题) 3、整体感知课文大意: 说一说:在维也纳经受了一件什么事?(细读理脉络) 4、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表示感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化? 5、请同学上黑板写出表示感情变化的词语,老师引导同学理清文章的写作线索和的情感脉络。 三、品读感悟美 1、把自身喜爱的局部多读几遍,圈画出精妙之处,反复品尝,揣测的内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。
12、2、文学鉴赏会: 老师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的士气。现在就请各位就文中的语言是否美丽,遣词造句是否精确生动发表高见吧。 老师依据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。 四、美读入情境 1、循着感情的变化,入情入境地朗读全文。 2、举办朗读竞赛,评出优胜者。 五、回读抒胸臆 生命是宝贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:俺们无法左右生命的长度,但俺们可以打算生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的熟悉
13、和感悟呢?请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。 阅读选读课文生命的药方。 四班级花的士气的教案大全5 四月的维也纳真令我绝望。大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是孤独的。我对驾车同行的小吕(l)说:“四月的维也纳可真乏味!绿色处处泛滥(ln),见不到花儿,下次再来非躲开四月不行!” 小吕听了,将车子停住,把我领到路边一片特别开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯净、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么宽阔!它们比青草只矮几厘(l)米,躲在草下边,似乎只要一用劲儿,就会齐刷(sh
14、u)刷地冒出来 “什么时候才能冒出来?”我问。“或许过几天,或许就在明天。”小吕笑道,“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。” 当天夜里,冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天,雨时下时停,太阳始终没露面儿。 我很快要离开维也纳去意大利了,小吕为我送行。路上我对小吕说:“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”小吕驾着车没说话,也许也有些为我绝望吧。 外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟,小吕突然对我说:“你看窗外”隔着雨窗,看不清外边,但窗外的颜色明显地变了,白色、黄色、紫色,在车窗上流淌。小吕停了车,伸手拉开我这边的车门,未等我弄明白是怎么回事
15、,便说:“去看吧你的花!” 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来,立刻改天换地,整个世界铺(p)满了全新的颜色。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清楚地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,光明夺目,神气十足。 我惊异地想:它们为什么不是在暖和的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿竟然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是士气! 花的士气教案 学习目标: 1、熟悉4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的词句的意思,领悟
16、语言的精妙。 4、理解对生命的感情,树立无所畏惧的士气和信念。 教学重点:朗读课文、理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙。 教学难点:理解对生命的感情,树立无所畏惧的士气和信念。 教学过程: 一、自读课文,归纳大意。 1、同学自读课文,读准字音,读通句子。边读边思索,看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来,有不明白的地方,作上记号。 2、小组合作学习:轮番读课文,相互订正字音,沟通识记生字的方法,说一说课文的主要写了什么内容。3、同学汇报,指名同学回答。留意同学对于几个要素的总结:时间、地点、人物、发生了什么。 4、师总结 二、细读课文,理清脉络 1、认真阅读课文,边读边
17、画出表现情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2、同学汇报 刚见草地,感到_,由于_; 扒开草丛,见到_,感到_由于_; 离开维也纳前,感到_,由于_; 观察花的原野时,感到_,由于_; 体会到小花的气魄时,心里_,由于_。 三、研读 ,品尝语言 1、同学自主研读 再读课文,把自己喜爱的多读几遍,认真体会的内心感受,把自己的感受深刻的地方认真体会体会。 2、同学沟通自己的体会,重点体会 “没有花的绿地是孤独的”,“绿色处处泛滥”“竟然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻的心情。 为什么会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么,是士气!” 四、总结全文,升华情感。 1、论是奋力求生的飞蛾,坚韧生长的瓜苗,还是自己沉稳而在规律的心跳,让感到生命的宏大。随着文章的层层推动,在文章的最终发出了这样的感叹,不仅是从自然界感受到这生活的真谛,许多人也有着自己的感悟。沟通收集的关于生命的名人名言。 2、结合自己的实际,谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发?写一写。
限制150内