部编版三班级下册《纸的创造》语文教案.docx

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1、部编版三班级下册纸的创造语文教案 作为一名人民老师，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的部编版三班级下册纸的创造语文教案，一起来看看吧! 纸的创造课文原文 造纸术的创造,是中国对世界文明的宏大贡献之一。 早在几千年前,我们的祖先就制造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不便利。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是由于书多的时候需要用车来拉。再

2、后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻巧,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。 人们用蚕茧制作丝绵时发觉,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发觉,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不好书写。 大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,汲取了人们长期积累的阅历,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻巧又好用的纸。用这种方法造的纸,原料简单得到,可以大量制造,价格又廉价,能满意多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。我国的造纸术首先传到邻近的

3、朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类.的进步和文化的进展,影响了全世界。 纸的创造语文教案 教学目标： 1.熟悉“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点熟悉“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，留意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“制造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 4.学习蔡伦观看发觉和探究精神,培育同学对中国传统文化的喜爱之情。 教学重点： 能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什

4、么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 教学难点： 学习蔡伦观看发觉和探究精神,培育同学对中国传统文化的喜爱之情。 教学预备： 课件、搜集造纸术相关资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、沟通资料，激趣导入 1.知道你们现在用的纸是谁创造制造的吗?(孩子们表达) 2.板书课题。今日要学习的课文就是纸的创造。对于纸，你知道些什么吗? 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通共享。 4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生沟通。 二、初读课文，认读生字 1.初读，处理生字。 对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢? 2.检查生字和词语 术、创、录、册

5、、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。(字) 制造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承(词语) 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。 三、书写汉字相机指导 1.形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。 2.笔顺讲解 “录”的第七笔是撇;“欧”的其次笔是撇。 3.同学在生字本上书写生字，老师相机指导。 其次课时 一、复习导入: 电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。制造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承。检查生字新词的把握状况。 二、扫瞄课文初步感知 请同

6、学们扫瞄课文思索： 1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 【设计意图：重视同学语文基础学问的把握和基本力量的形成,培育同学概括的表达力量。】 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三班级阅读训练的重点,但也经常是三班级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】 三、品读课文深化探究 1.默读课文，抓住重点词语，小组争论，请将课后题补充完整。 【设计意图：语文课程标准指出,中班级要指导同学初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进同学养成不动笔墨不读书,边读边思索的好习惯。】 2.小组争

7、论后，选出本组发言人汇报。 【设计意图：小组争论，讨论重点学问，突破重点，这样可以兼顾全部同学，也可以调动同学们的乐观思索和乐于表达的热忱。】 3.再次默读第四自然段,想一想： (1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 (2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人? 4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 【设计意图：一是赞扬蔡伦创造的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的。】 四、总结全文： 蔡伦创造的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类.的进步和文化的进展，影响了全世界。通过学习这篇

8、课文，我们了解了造纸术的创造，造纸术是中国古达四大创造之一，我们要喜爱自己祖国的文化。 五、作业布置: 课下在搜集一下中国古代另外三大创造。 板书设计： 10、纸的创造 蔡伦总结前人阅历自己专研造纸术 纸的创造教学反思 这是一篇科普学问短文，主要讲了纸的进展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的缘由，并从中感受到造纸术对人类.的巨大影响。反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、注意学习方法的指导。 语文学习方法指导的方式是影响学习方法把握的重要外部因素，老师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导同学学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓

9、学法于教学之中，久而久之，同学领悟各种学习方法。 二、注意自主学习，强化合作探究。 这一课的教学要点是让同学弄清纸的进展历程，初步了解我国的四大创造之一造纸术。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格”组织同学探究沟通。在这一环节教学时，我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注意引导同学的语言训练，体会用词的奇妙，不应当是机械的重复，培育同学有思维的想问题，表达自己的想法。 三、抓住课文的关键词句进行拓展。 在教学中，我引导同学抓住“造纸术的创造，是中国对世界文明的宏大贡献之一。”拓展沟

10、通，引导同学简洁了解我国古代的四大创造，增加了同学的民族自尊心和骄傲感，加深了对文本的熟悉。 四、引导同学参加综合实践活动走近传统节日 1.设计注意同学的亲身体验，注意方法的指导。 教学以同学为主体，敬重同学，珍惜同学生活体验与教学的关系，让同学从心里喜爱上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。 2.老师的角色发生了转变。 在活动中，老师不是临驾于同学之上，而是以一个小伙伴的身份，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓舞，使同学乐于学习，乐观投身到活动中去，为顺当的完成活动打下基础。 3.实践体验带给孩子们无限的欢乐。 一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展现自己的才能，满意了他们的欲望，提高了他们的力量，促进了他们求知的爱好。 部编版三班级下册纸的创造语文教案