二班级语文下册主题的教案模板.docx

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1、二班级语文下册主题的教案模板 作为一名训练工，经常要依据教学需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。应当怎么写教案呢?下面我给大家整理了二班级语文下册主题的教案模板，盼望大家喜爱！ 二班级语文下册主题的教案模板1 教学目标： 学问：巩固本课的生字，用自己喜爱的方法记忆字形。 技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。 力量：引导同学读读、画画、想想的方式感受月亮湾的漂亮，创设情境，让同学做小导游，按挨次介绍月亮湾的美景。 情感：看到.主义新农村一派生气勃勃的动人景象，更加喜爱漂亮的家乡。 教学重点：学会本课生字，精确书写;背诵课文。 难点：依据课文内容描述月亮湾的地理位置。 教具预备：小

2、黑板、生字卡片 教学过程： 一、复习 1、在括号里填上合适的词语。(口头) 映示填空题，生回答后出示答案。(鼓舞同学各抒己见) (绿油油)的农田、(清清)的河水、 (漂亮)的村子、 (粉红)的桃花、 (月牙一样)的小河、(绚烂)的朝霞。 一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树 2、朗读全文后提问：课文按什么巡游挨次描述月亮湾的景色? 答后板书： /村前：小河河上河里河岸农田 村后：山坡 修改：比较下面两句话： 河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(其次句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，由于它

3、说得具 体，能显示出河中的倒影更清楚，颜色更鲜亮)请齐读这两句体会一下。 比较句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 二、分组绘画，指导背诵 1、用彩笔画出各种景物。 (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥; (3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。 2、依据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(老师行间指导) 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田;村子的后面是山。 3、小组沟通，按月亮湾的地理位置背诵课文。 修改：板书：(小河河上河里

4、河岸农田)，引导同学依据板书学背课文。 (1)指名背 (2)集体齐背 三、实践体验、争做小导游 1、月亮湾这么漂亮，谁情愿当小导游，带着游客们到那里去游玩一番? 2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方具体介绍，也可以按挨次把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合抱负象。 3、同学上台做导游，其余师生都做游客。 修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方具体介绍，也可按挨次把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。 四、写字教学。 1、自同学字。 (1)用自己喜爱的方法记忆字形。 (2)给生字找伴侣(说说词儿)。 2、沟通。 (1)找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 如

5、：比较法，口头组词 。 /朝 /像 /坡 /映 /烂 明 象 波 英 兰 (2)说说汉字笔顺(书空)。 3.指导写字。 (1)七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。 (2)提示留意点： 坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。 映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央的中“横”要长，“撇、捺”伸展，保持右部稳定，全字左窄右宽。 朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。 (3)指导同学在习字册上描红、临写。老师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五、作业 1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同学们

6、作介绍。 2、把课文背给爸爸、妈妈听。 板书设计：3.月 亮 湾 漂亮村前：小河河上河里河岸农田 喜爱 村后：山坡 茶树 歌声 二班级语文下册主题的教案模板2 教学目标： 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容; 2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清晰，意思表达完整; 3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。 课前预备： 1、转述试验：(1)、要求每位家长在今日晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。详细内容由同学干部布置。 (2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让同学在其次天的课堂上转述给老师。 2、任凭预备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作

7、材料等等)。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、沟通导入： 1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告知大家的，大家听得明白吗?老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。 今日，有没有人让你告知老师些什么呢? 2、同学自由转述家长交待的话。 3、听到了各位家长让你们告知我的话，真兴奋。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢?你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢?老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告知老师的话的呢?对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告知一个当时不在现场的人，这就叫转述。 4、板书课题：学会转述

8、 二、指导转述的方法： 1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。 2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，留意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次胜利的转述。 三、详细案例练习： 1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级进行树叶贴画竞赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。假如老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说? 2、自由读题，弄清题意。 3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者 4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。 5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议

9、要点：是否将老师的通知清晰地告知了李响;人物之间的沟通语言是否文明礼貌。 例：刘畅(转述者)：请问这是李响的家吗? 李响：是刘畅呀，快请进。 刘畅：你明天上学吗? 李响：明天我要上学了，有什么事吗? 刘畅：明天下午，我们班级将要进行树叶贴画竞赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好预备吧!千万别忘了。 李响：是嘛?不是你告知我，我明天确定做不好。感谢你! 刘畅：不用谢!好伴侣还用这么客气吗?你记住了就行，我也要回家了。再见! 李响：再见! 四、实例练习： 1、指定一个接受转述的人临时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：请你告知戴广顺

10、，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。 3转述者离开教室，向戴广顺转述。 4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以推断出转述者是否转述胜利。 五、师小结： 要想做一个优秀的转述者，必需做好哪两件事呢?(一个听，一个说) 如何听：听别人讲话要集中，不任凭插话，边听边思索。 如何说：要说一般话，学会用礼貌语言，说话声音要洪亮，态度自然大方。 六、分组设计： 1、各小组选派一名转述者; 2、各组争论设计一个转述内容; 3、将内容告知非本组的转述者，并转述给另一个小组。 4、按小组进行积分，最终评比。 七、作业： 向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所赐予的支持。

11、设计评析： 语言是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也就是语文实践。本节课教者细心设计了两个课前预备：让同学班干布置作业、同学家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开头了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前预备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延长出教室，延长出校内的一个有效尝试。通过家长的参加使这样的训练有了充分的情感基础，同学于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能珍贵的是教者将转述这一概念静静地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前预备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，同学根本就没有意识

12、到这是在接受老师的刻意训练。 教者还注意培育同学在交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和.交往，进展合作精神。留意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、同学自己细心设计的肯定的情境中，我说你听，你说我听，相互沟通，彼此沟通。而对同学，教者没有提出任何过份的要求，只要求：对方听明白了就行。而这正是这节口语交际课的最终目标。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。 同学练习举例： _朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者) 朱蕾：顾戈文，请你将这本西游记带给带给生病在家的江倩，好吗? 顾戈文：当然可以。

13、还有什么要我转告的吗? 朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们确定会关心她补上来的。 顾戈文：请问江倩在家吗? 江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。 顾戈文：你好些了吗? 江倩：我好多了。 顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的西游记送给你的。 江倩：太好了，这下我有书看了。 顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担忧。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，肯定会帮你把落下来的功课补一补的。 江倩：哎呀!真是太感谢她们了。 顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。 江倩：感谢你!给我带来了书和问好。 顾戈文：不用谢，再见! 江

14、倩：再见! 设计奇妙，前后连贯。于无形之中使同学不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。 在日常教学中，许多老师根本就不把口语交际的教学当回事。(由于不是考试内容)其实口语交际是人与.之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人力量的外在表现之一。但愿全部的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行仔细思索、仔细施教，真正提高同学口语交际的力量，提高同学.生活的力量。 二班级语文下册主题的教案模板3 教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3.初读课文，理解课文内容。 教学重点： 读好书，写好字。 教学难点： 感悟学习徐虎为人民服务的好思

15、想。 课前预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激趣 导入新课 1.最近，我们熟悉了一些名人，有法国闻名的物理学家安培，还有举世著名的美国的电学家和创造家爱迪生。这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。 今日，老师带领大家来熟悉一个中国人， 请看，他是谁?(出示徐虎的图片)徐虎。看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人? 2.同学们观看得真认真，徐虎!上海西部企业集团水电修理工。他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从今居民不再为发生水电事故发愁。 (出示徐虎的资料) 3. 今日我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特殊，伸出你的右手和老师一起来写课题。 4.谁来读好课题!让我们一起来

16、读好课题! 5.你发觉文中的课题和老师写的课题有什么不同? 二、范读引路 创设学境 徐虎究竟是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。(师范读) 三、初读感悟，学词读句。 1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢?那就留意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧!(同学自由读课文) 2.出示生字词，检查同学学习状况。 平凡 按时 地段故障 供应 凌晨 四周 咕嘟 服务 徐虎 工具 取出 千家万户 挨家挨户 (1)指名读，同学们认真看看他们的拼音，你发觉什么了吗? (2)指导理

17、解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗? A. 平凡：找一个近义词。 (一般) B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗?你怎么理解的呢? 这里的千和万是不是指正好一千和一万呢?(是表示多) (3)理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语精确地送回家吗? (出示填空) (4)小伴侣们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简洁!现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。(各种形式的读)火车火车哪里开? 3.词语读准了，那就请同学们来读读课文，看谁读得准，读得流利!其他同学做小评委，仔细听，一个同学读完了，要请小评委们提出自己的评价，好不好? (分别请

18、同学读每一段。出示长句子，指导朗读。) A .凡四周居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将准时供应热忱服务。(“ 故障”就是毛病的意思，从“急需”这个词我们看出事情不能等，很急) B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很焦急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。” 4.用自己喜爱的方式读课文。 5.刚刚我们初读了课文，同学们，现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢? 是啊：(出示填空) 读了课文我们知道徐虎是 。很多年来， 徐虎利用 ， 走遍了 ，给大家 。人们都说他的像 。 四、学习第一自然段 1.同学们很会读书，边读边思索，真是好样的!课文的哪一

19、小节告知我们徐虎是个一般的水电修理工? 出示，谁来读一读， 2.刚才我们已经知道了，“一般”就是“平凡”的意思，就是这样一个普一般通的水电修理工，而人们却说他的一颗心像闪光的金子，这究竟是为什么呢下节课我们连续学习! 五、学习生字，指导书写。 1.让我们一起来学习下面这六个生字吧! (出示六个生字)： 徐 修 供 取 务 凡 2.我们先来看看第一行，他们都是什么结构的字啊? 3.你是怎么来记住这些字的呢? 徐：老师送给你们一个儿歌，双人加余读作徐。记住儿歌你就记住这个字了，那这个字写的时候你要提示大家留意什么呢? 修：记住了“徐”，我们来看看“修”字，你怎么来记，或者你想来提示大家什么? 这个

20、字的笔顺比较多，老师也送给大家一个儿歌，“修”字单人靠一竖，右边折文三撇住。 跟在老师后面说一遍，伸出手跟老师一起写。(师范写) 供：记住了“修”，我们来看看“供”，你是怎么来记住他的呢? 他是一个多音字，除了第一声，还有第四声。你会给他分别组词吗? 取：一起来看看“取”，你用什么方法记住他? 老师也要提示大家留意，耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。 务：学习“务”你怎么记住它呢?折文在上力在下，这字读“务“整五画。伸出右手和老师一起写!上面的折文要写得伸展一些。 凡：学习“凡”。几个人的几，在里面加一点，就是凡。 4.我们讲了留意点，又讲了记住的方法，那写起来就更加的简洁了，请同学们在自己的本

21、子上练习写一遍。 a.同学练写，老师巡察，相机纠错。每个生字写一遍 b.拿到投影上展现，找出不足点!(重点评讲“修”) c.生再次练写! d.再次投影进行讲评。 课后作业： 1. 朗读课文至少三遍，做到洪亮、正确、流利。 2. 将六个生字写两遍，每个生字组两个词。 二班级语文下册主题的教案模板4 教学目标: 1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的也许内容。 2、引导同学学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。 3、通过学习这篇小故事，让同学懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应当为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。 教学重点、难点： 1、会读

22、会写一类生字。 2、能够感悟课文大意。 教学预备： 生字卡片、头饰、课件、词语卡片。 教学时数： 三课时 第一课时 教学内容： 1、 熟读课文，感悟大意。 2、 认读一、二类生字。 3、 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激发同学爱好，导入新课。 同学们，你们去过宠物店吗?(出示词卡：宠物店)在那里有很多可爱的小动物，今日我们就来学习宠物店里的故事，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(同学齐读) 二、学习课文，感悟课文大意。 1、 老师范读课文，请同学们留意课文中生字的读音。 2、 请同学们自由读课文，遇到不熟悉的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。 3、 一名同学试

23、着读课文，其他同学仔细听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个) 4、 谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导同学读出疑问的语气) 5、 店主是如何回答的呢?谁来读其次自然段。 6、 接下来故事又是怎样进展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。 7、 小男孩要求见见小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?说些什么?请小组同学合作学习47自然段，然后选一名代表说一说，又发生了什么事? 8、 店主要把小狗送给他，他却肯定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。 9、

24、 店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么? 10、 同学有感情地朗读课文。 11、 出示课件，大屏幕显示无音动画，同学为动画配音。 三、认读一、二类生字。 1、同学有感情地朗读课文。 2、在课文中认读一、二类生字。 3、读字卡(先按挨次读一遍，再打乱挨次读一遍，最终同学指名读卡片。) 作业：有感情地朗读课文。 其次课时 教学内容： 1、 检查一、二类字的认读状况。 2、 检查有感情地朗读课文。 3、 学习一类生字。 教学过程： 一、生字卡片开火车读一、二类生字。 二、指名有感情地朗读课文 。 留意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应当多关注一下那些学习方面有些吃力的同学，给他们

25、更多的机会，老师也能很好的了解同学对学习内容的详细掌卧状况，由于假如他们能够把握，其他同学也应当没有太大的问题。 三、学习一类生字。 店：半包围结构，广字旁 书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、 店东、店家、店面、店小二、店员 钱：左右结构，金字旁 本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。 哨：左右结构，口字旁 放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口 哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨 刻：左右结构，立刀旁 即刻、尖刻、立即、千斤一刻、刻本、刻 刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、薄情、苟刻 若：上下结构，草字头 多音字：

26、又读r?(般若，佛教用语才智的意思) 莫若、如若、自若、若非、若干、若明若 暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思 视：左右结构，示字旁 电视、忽视、近视、凝视、正视、无视、 小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁 最：上下结构，日字头 最初、最多、最终、最坏、 、最近、中华之最、世界之最 四、多种方法复习巩固生字词。 第三课时 教学内容： 1、 指导书写一类字。 2、 完成课后练习。 教学过程： 一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。 视：留意示字旁不要写成衣字旁。 钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。 哨：留意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。 刻：留意

27、左半部分的笔顺和位置关系。 最：留意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。 二、做课后练习。 1、读一读，会写的写下来。 要求同学熟悉这7个词语,会写并记住。 2、读一读，说一说。 要求同学读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能依据对话讲讲这个事。 3、课本剧表演。 同学们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。 三、作业设计： 你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗? 二班级语文下册主题的教案模板5 一、 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉两个多音字。熟悉一个偏旁。复习部首查字法，能比较

28、熟识地用部首查字法查字典。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样劝说家人的，然后用几句话写下来。 二、 教学重点、难点 1、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。 2、说说花木兰是怎样劝说家人的，然后用几句话写下来。 三、 教学预备 1、生字卡片、字典、投影仪、 2、课前组织同学搜集花木兰的资料 四、教学过程 第一课时 第一环节： 一、创设教学情景 1、听动画片歌曲 2、小伴侣们，今日我们来熟悉一位女英雄花木兰。板书课题，齐读 (出示文中第一幅插图) 二 同学自主学习 1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、出示：名字 征兵 父亲

29、年老多病 女扮男装 成功 将军 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山 赫赫 (1)自由读 (2)思索：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特殊留意? 其次环节： 三、学习成果展现 (1)开火车读，准时正音，评价。 (2)指名读，齐读生字词 (3)默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织同学争论沟通 四、老师精讲点拨 1、教学两个个多音字 将 燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声许多，谁来说说? 2、这篇课文一共有几个自然段?指名读，师生评议 3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。 第三环节： 五、巩固训练提升 1、学习生字 2、用同样的部

30、首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。告知老师，说说你是怎么查的。 其次课时 第一环节： 一、创设教学情景 1、昨天我们熟悉了一位女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵。齐读课题。 2、复习生字词。 3、设疑。(1)木兰为什么要从军?(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找缘由。 二 同学自主学习 1、同学自由朗读课文，读准字音，读熟课文。 2、思索刚才提出的问题。 其次环节： 三、学习成果展现 1、你找到木兰从军的缘由了吗? 2、依据回答出示其次自然段，指名读。 (1)北方常常发生战斗，会有什么样的后果?是呀，状况多么危险呀!所以朝廷要

31、紧急征兵，谁来读好它?指名读。 (2)木兰看到文书上有父亲的名字是着急万分，谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?假如你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢?请说出理由。(引导同学从“家”和“国”两方面来思索) 所以木兰觉得自己理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰 (3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么劝说家人的?(小组争论、表演)指名表演，评价。 四、老师精讲点拨 1、过渡：木兰最终劝说了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。 2、出示：木兰告辞了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 (1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词，从“披、

32、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么? (2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。 (3)经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。 (4)经过多年的征战，木兰立下了赫赫战功，谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大) (5)再读这一段，体会木兰的英雄形象。 3、木兰最终成功回乡了，穿上了心爱的女装，(出示其次副插图，结合理解“文雅秀美”)将士们看到了女装的花将军会引导同学想象说话，体会将士们的惊异。指导读文中最终一段话。 4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读) 第三环节：五、巩固训练提升 1、学习生

33、字。 2、背诵课文。 2、绽开想象，说说花木兰是怎样劝说家人的，然后用几句话写下来。 板书： 12、木兰从军 ( )女英雄。 教学反思： 木兰从军是一篇历史传奇故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、喜爱祖国的优秀品质。在备课时，考虑到故事发生的年月距现在较远，所以我采纳了动画片花木兰片断导入，意图拉近同学与教材的关系，激发他们的学习爱好。在实际教学过程中，我始终注意对同学学习习惯的培育;回答问题时，提示他们应当说一句完整的话，并做到声音洪亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使同学受益终生。在教学其次段时，我设计了一个环节，让同学说说“木兰是怎么劝说家人的”，并请他们演一演。表演是儿童思索再现生活的基本方式，这么做既能关心同学身临其境主动探求学问，理解课文内容，又能活跃同学思维，调动情感投入，熬炼同学的表演力量，寓教于乐，寓教于玩。当然，在本课教学中还有一些值得思索、需要改进的地方，如在有限的时间内如何更好地指导同学朗读，如何娴熟操作多媒体，以更好地为课堂服务，提高课堂四非常钟的质量。