大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.docx

《大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班音乐赏析教案楚天在哪里精选 如何让同学更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲春天在哪里这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的奇妙、好玩，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使同学在表现和制造中获得音乐审美的体验，享受胜利的欢乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.一 【目标预设】 1、学习仿编歌曲春天在哪里，体验胜利的乐趣。 2、学习问答形式和分组唱和齐唱的

2、方式演唱歌曲。 3、培育幼儿用耳朵感受生活的力量和体验季节之美的审美力量。 【重点和难点】 学习仿编歌曲春天在哪里，替换动物的歌声。 【设计思路】 春天在哪里这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里?以这个问题引头的歌词，绽开了宽阔的画面，也给幼儿供应了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲春天在哪里中还有会唱歌的_，让幼儿感受春天声音的奇妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表

3、达对春天的宠爱之感情。 【教学理念】 新课程标准指出：“教学内容应重视与同学的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生气和盼望，激发了幼儿的爱好。歌曲春天在哪里正好表现这一主题，同学对春天有较丰富的生活经念与学问。新课标同时指出：“音乐基础学问和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授学问解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让同学的情感、态度、爱好等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲春天在哪里这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中

4、，依据以往的阅历进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验欢乐和胜利，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的熟悉和体验。 【教学预备】 1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。春天在哪里歌曲磁带及伴奏带。 2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音) 【训练过程】 一、复习歌曲春天在哪里 老师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。 二、看图谱仿编诗歌 1、出示诗歌曲图谱 提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢?(幼儿回答，老师在图谱上替换相应的图片)它是怎么唱歌的?(引导幼儿一起仿照歌声，如：蜜蜂嗡嗡嗡) 2、我们一起用歌曲里的节

5、奏来唱一唱。(如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。) 3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨淅沥沥、溪水哗啦拉、鸽子咕咕咕 师：这是谁?它们在春天里是怎么唱歌的?(幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿仿照。)谁来唱一唱?(幼儿尝试唱出创编歌曲) 三、唱仿编歌曲，感受春天声音的奇妙。 1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨 2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪都会唱歌，春天处处都有奇妙的歌声。 四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲 1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢

6、?(春天在哪里?) 2、师：那老师来问?你们答?最终小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。(师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。) 3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最终可以用幼儿创编的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。 4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告知我们春天来了! 大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.二 【教学目标】 1、 认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。 2、练习正确娴熟地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。 3、激发同学喜爱大自然、喜爱春天、喜爱生活的美妙情感。 【教学重难点】 1、 生字词的认读

7、与书写。 2、 练习有感情地朗读。 3、理解课文内容，感受本课的美丽词句。 【教学过程】 一、.导入，激发爱好。 1. 同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐春天在哪里， 2.师板书课题生跟写 3.同学沟通搜集的有关春天的资料。 二、整体感知，带入情境 老师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏) 二、自主读文，认读生字词 同学利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。 三、熟读课文。 (一) 同学独立读文后标出自然段序号。 (二) 同桌对读。 (三) 小组分段读文。 (四) 指名分段读文。 四、充分诵读，感悟解疑 (一)同学再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进

8、行沟通。老师相机指导点拨，例如：同学会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光特别暖和;“秋天的风很柔和，很舒适”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了” 同学在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行沟通，训练了同学的思维与表达力量。 (二)同学将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，假如解答不出来，可以一会儿提出来。 (三) 小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才同学提出来的没有解决的问题提出来大家一起争论解决。老师相机板书。例如，字词方面，有的同学会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导同学通过联

9、系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，同学或许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?，桃花为什么说春天是盼望、热忱的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注意在读中感悟。 五、整体回味，娴熟诵读 同学在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到娴熟诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。 六、学写五个字。 (一) 同学认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。 (二) 同学沟通这几个字的记法及书写时应留意的地方。 (三) 师板书师范，生仿写。 七、 作业： 必做：熟读课文。 选做：请同学选择自己喜爱的一段课文，画出图画

10、。 大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.三 教学目的： 1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，熟悉“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。 2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么那么”仿写句子。 3.激发同学宠爱春景，喜爱大自然的情感。 教学重难点： 1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。 2.感受语言的美，陶冶喜爱大自然的情操。 教学预备： 1.生字卡片 2.课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等 3.多媒体课件 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣： 1.同学们，现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受

11、? (老师在同学发言中准时点拨，进行语言训练。) 2.有一位的诗人他也很喜爱春天，他为春天写了一首美丽的小诗，就是我们今日要学的课文。(师板书课题，生齐读课题) 3.让我们随着到课文中找一找春天在哪里? 二、初读课文，熟悉生字。 1.自由读课文，画出不熟悉的字。 2.回忆以前的学习方法，遇到不熟悉的字应当怎样做? 3.检查、指导识字。 (1)老师出示生字卡片，指名同学认读 师相机指导：“翠、笋、蚕”是平舌音;“纱、阵”是翘舌音;“阵、探、蚕”是前鼻音;“轻、秧”是后鼻音;“舞”是第三声;“雾”是第四声。 (2)你们能给生字宝宝组词吗?看谁组得又快又多 (3)你们有什么好方法记住它们呢? 师指导

12、：“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较 (敬重同学的个性，识字方法不强求全都。) (4)巩固练习：赛读生字卡片、开火车组词 (5)练写生字 (6)实践检查：把生字伴侣放回到课文你们还能读准吗? (7)指名分节读课文，要求精确、流利。 三、再读课文、整体感知。 1.再自由读课文，思索：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。 2.指名回答，老师板书：枝头、草原、竹林、田野。 真不错，你们把文中的春天找到了!真会读书。 其次课时 一、复习导入 漂亮的春天无处不在，她在枝头上、在草原上、在竹林里 、在田野里。 自由读课文，看看你最喜爱哪个地方的春天? 二、品读感悟 1.

13、找到你最喜爱的地方，读一读你喜爱的语句。说说你喜爱什么?带着感情读一读让大家观赏。 2.师生共同研讨同学所说所读。(通过课件演示、图片展现、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。) 第一节： A：课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发同学情感，指导朗读。 B：出示文字： 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 柳条儿摇摆，桃花儿红了。 请同学自读、争论：有什么不同?你喜爱哪句?为什么?读出感情。 其次节： A：启发谈话：草儿睡了多久?假如是你换上新的衣服，你会是什么心情?能读出这种心情吗? 第三节： A：引导同学质疑：“雨”与“探”有什么关系?为什么用感叹号?(感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。)怎样读? B：出示文字： 竹笋从地下探出头来啦! 竹笋从地下长出头来了。 对比异同，感情朗读。 第四节：同学自学，分小组竞赛有感情地朗读课文。 练习用“那么那么”说一句话。 (此处设计没有固定教学挨次，顺学而导) 4.师生合作，以问答形式朗读全文。 3.背诵课文。(依据板书自由练背，指名背诵) 三、拓展延长 你还知道春天在哪里?说一说。 四、实践活动 小组合作：仿照课文写一段。 提示：春天在小河里 五、布置作业 选择：找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天 板书设计： 春天在哪里 大班音乐赏析教案楚天在哪里精选.