学校二班级数学《平均分》教案范本三篇.docx

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1、学校二班级数学平均分教案范本三篇 培育同学小组学习的力量。会运用平均分。 在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。下面就是我给大家带来的学校二班级数学平均分教案范本三篇，盼望能关心到大家! 学校二班级数学平均分教案范本一 教学内容： 课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让同学充分经受“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导同学感受“平均分”与实际生活的联系，培育同学的探究意识和解决问题的力量。 教学重点： 理解把握平均分的含义，方法。 教学难点： 把握平均分的方法。 教

2、学预备： 各种食物若干、实物投影等。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不 相同) 二、探究沟通 解决问题 (一)探究例1 1、各小组动手操作 各小组汇报状况，老师板书。 2、观看问题 (1)请小伴侣观看各小组分的结果，你发觉了什么? (2)同学观看汇报。 (3)从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)同学自己取名。 (二)出示课题 (1)小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 (板书课题) (2)小伴侣再说

3、说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分? (4)同学沟通、汇报 (三)教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分?有几种分法? (1)论安排方案。 (2)各小组动手分一分。 (3)同学汇报分法。 A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。 B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得 3个橘子。这样分快些。 C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。 D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份，每份有

4、3个。 (4)你喜爱哪种分法?为什么? 三、巩固应用 内化提高 1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(同学动手分一分) 2、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 (让同学圈一圈，并说出自己的分法。) 3、练习三第2题。 (1)确定其次种分法是符合题义的分法。 (2)引导同学观看第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应当怎样做? (3)同学沟通争论汇报。 4、实践活动：插花活动 5、列举生活中平均分的实例。 四、回顾整理 反思提升 学了这节课你有什么想法和收获? 学校二班级数学平均分教案范本二 一、教学目标： 1、培育同学小组学习的力量。 2、学会运用平均分

5、。 3、 在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 4、 让同学充分经受“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 5、初步熟悉 “平均分” 6、 引导同学感受“平均分”与实际生活的联系 7、培育同学的探究意识和解决问题的力量。 二、教学重点： 理解把握平均分的含义，方法。 三、教学难点： 把握平均分的方法。 四、教学预备： 各种食物若干。 五、教学过程： (一)、创设情境，感受“平均分” (1)、今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的 数量不相同) (2)、各小组动手操作 (3)、各小组汇报状况，老师板书。 (

6、二)、观看问题 (1)、请小伴侣观看各小组分的结果，你发觉了什么? (2)、同学观看汇报。 (3)、从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)、同学自己取名。 (三)、出示课题 (1)、小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 写下板书：平均分 (2)、小伴侣再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)、刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分? (4)、同学沟通、汇报 (设计意图)：让同学在分糖果的情境中自主发觉平均分。敬重同学的学习自主性、制造性。老师引导同学乐观思维，通过问题的引申关心 同学熟悉平均分。 (四)、平

7、均分 1、 教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分? (1)、论安排方案。 (2)、各小组动手分一分。 (3)、同学汇报分法。 (4)、你喜爱哪种分法?为什么? 2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(同学动手分一分) 3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 (让同学圈一圈，并说出自己的分法。) (设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展学问，开拓同学思维。 (五)、应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。 (1)、确定其次种分法是符合题义的分法。 (2)、引导同学观看第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应当怎样做? (3)、同学沟通争论汇报。 2、

8、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 (设计意图)：从多方面加深同学对平均分的熟悉;开放性的活动使同学多角度熟悉平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 六、教学结束： 学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来。 学校二班级数学平均分教案范本三 教具、学具预备： 教科书第12页预备春游食品情境放大图或课件;按例1内容，让同学预备实物卡片，预备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒。 教学过程： 一、预备 1.出示预备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小伴侣正忙着预备春游食品呢!我们来看一看，他们都准 备了哪些食品。 2.让同学观看画面，并请同学说一

9、说了解到的状况。 二、新课 1.例1，引入“平均分”。 谈话：我们来关心二(1)班小伴侣预备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小伴侣安排春游食品。 (1)争论安排方案。突出每种食品“应当每份同样多”。 (2)动手分一分。 分好后，请各组推代表展现安排结果。 (3)让同学观看各组为二(1)班小伴侣预备的春游食品，发觉：每份中的各种食品同样多。 说明：每份分得同样多，叫平均分。 2.巩固“平均分”。 (1)出示教科书第13页“做一做”。 请同学看题，并说一说题意。 特殊请同学说一说“平均分成5份，是什么意思。” (2)让同学用10张正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌检查一下：是不是分

10、成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。 3.尝试平均分物品。 (1)按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。 (2)请各组用实物图卡片(或卡片)分一分。 (3)沟通。请同学说一说，怎样分的，分的结果。 (4)老师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最终，要使每份分得同样多。 4.独立进行平均分。 (1)让同学用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 (2)沟通。请同学说一说，怎样分的。 三、练习 1.练习三的第1题。 (1)让同学用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。

11、 (2)沟通。请同学展现自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。 (3)评价。让同学相互评价，观赏自己的作品。 然后，请同学选出每瓶插同样多枝花的插花方案。 强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。 2.练习三的第2题。 先让同学独立完成，再组织沟通。 3.练习三的第3题。 (1)让同学依据题意预备学具卡片。 请同学说一说，预备了几个“梨”，为什么。 (2)让同学独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。 (3)沟通。请同学说一说分的过程和结果。 四、总结 1.请同学回忆：这节课学习了什么学问? 2.老师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可 以每次每份放两个hellip;hellip;最终，每份分得同样多。