学校二班级的数学设计教案范本.docx

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1、学校二班级的数学设计教案范本 作为一名训练工，通常需要用到教案来帮助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面我给大家整理了学校二班级的数学设计教案范本，盼望大家喜爱！ 学校二班级的数学设计教案范本1 两位数加两位数 (不进位加法) 教学内容： 课本P8-P10例1、例2 教学目标： 1、 在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、 探究并把握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步把握笔算加法的法则，能娴熟的计算。 3、 培育同学仔细、认真、书写工整的习惯。 教学重点： 1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、 把

2、握笔算的计算法则，能娴熟计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学预备： 实物投影 教学过程： 一、景导入，激发爱好 投影出示P8主题图，引导同学观看：同学们预备去参观博物馆。请大家认真观看这幅图，你发觉了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发觉。哪两个班可以合乘一辆车?同学小组沟通汇报。 设计意图：通过观看情景图，从而使同学自己发觉问题，激发解决问题的爱好。 二、合作沟通，把握算法 1、 依据同学的沟通状况组织教学例1。同学说想法及理由。独立思索，小组沟通计算方法。先尝试写竖式，再争论总结列竖式应留意的问题。 2、完成P9做一做同学独立完成

3、后说说计算方法。 3、教学例2。同学尝试计算，沟通算法。尝试用多种算法计算。 4、完成P10做一做同学独立完成老师巡察、指导。 设计意图：在尝试、沟通中把握计算方法初步体会算法的多样化。 三、练习，实践应用 1、 练习二第1题说说图意，沟通算法并汇报。 2、 练习二第2题同学独立完成并板演笔算过程，同时老师巡察、指导。 设计意图：通过练习，关心同学巩固两位数与两位数的不进位加法计算，娴熟把握计算方法。 四、课堂总结： 通过今日的学习，我又学会了什么?老师引导梳理。 五、随堂练习 学校二班级的数学设计教案范本2 教学目标： 1 结合生活情境，熟悉到生活中到处有角，体会数学与生活的联系。 2 通过

4、“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观熟悉角。 3 培育同学动手操作力量。 教学重难点： 通过动手实践直观熟悉角。 教具与学具： 1 实物投影仪，多媒体软体、一个大三角板、一个活动角等。 2 学具：白纸2张、剪刀、尺子、小圆片、小纸条、三角板、一个活动角等。 教学过程： 一 设置情境，导入新课。 T：小伴侣，今日老师想和大家一起来熟悉角，探究角的隐秘。 现在我们先一起来观看一段录象。 (师生一起观看录象) 小伴侣，刚才的录象你们发觉了上面都有什么了呢?(角) 出示综合图 T：小伴侣，刚才你们看到了那么多角，那么从这幅图中，你能找到角吗? A：找角，与同桌说说。 B：汇报。 T：小伴侣，你们

5、太厉害了，找到了这么多的角，那么在我们四周是否有角的影子呢?你能找到吗? A：在小组内沟通你找到了哪些角? B：派小组代表汇报，均可补充。 二 导入探究，学习新知。 (一) 熟悉角 T：小伴侣，你们刚才找到了好多的.角，有一些老师都还没发觉到，你们平 时的观看很认真，很细心，给每一个小组往上爬一格。 现在请每个小伴侣从桌面上找出一个角来。 A：找角 B：指出你找到的角再哪?汇报。 T：小伴侣，老师最终知道角是怎样的，(老师画一点)原来是这样的。 A：同学推断 B：汇报 (同学推断错了，应当还要两条线) 哦，原来还要两条线。 (老师针对同学的回答，进行一些负面的解题，让同学再次进行推断，逐步形成

6、角的意识。) A：再次推断。 B：汇报：两条线要和那个点相连在一起。 出示课件 边 顶点 边 T：小伴侣，我们把这两条线取个名字，叫边，这个点叫顶点。通常为了便利说出这个角，我们就记作： 1。读作：角1。 (老师演示如何画小弧号：从上一条边往小一条边画一个小弧号，然后在旁边标上1。) (二) 第一次尝试练习。 A：独立思索，与同桌沟通哪些是角哪些不是?WHY? B：汇报。 (三) 角大小的熟悉 T：小伴侣，现在拿出你们桌上的圆片，有的同学是大圆片，有的同学是小圆片，然后想方法折出一个角。 A：动手折。 B：同桌(大、小)两人相互比一比，谁折的角大?谁小? T：小伴侣，通过刚才折角比角，我们发觉

7、了角有大小，对吧，那么，现在老师想和大家一起折角，好，我们把圆片对折，然后再对折，最终对折。 A：思索：同样折三次，同桌两人折的角，谁大谁小? B：再次比一比。 C：汇报。 T：一样大，可是好象怎么看都是那个大圆片折出来的角大呀，你们能告知陈老师角的大小与边有没有关系呢? (生汇报) 哦，与边没关系，那么角的大小跟什么才有关系?拿出桌上的两根小棒。 A：利用这两根小棒，制做一个角，再小组内争论，动手实践，角大小跟什么有关系? B：汇报，小结。 角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。 C：老师利用活动角及课件加以演示。 三 实践活动。 T：小伴侣，我们发觉了角这么多的隐秘后，不知道你们

8、现在能作出一个角来吗? A：小组为单位，沟通：有几种方法? B：小组汇报。 C：全班参加评价。 四 其次次尝试练习。 T：小伴侣，这堂课我们发觉了角什么隐秘呢? A：汇报 哇，挖掘了这么多的隐秘，才智爷爷说想考考你们，有信念接受挑战吗? Q1：数角。 Q2：思索。 对这个图形剪一刀，那么还剩几个角? A：猜 B：动手剪证明。 学校二班级的数学设计教案范本3 一、情境引入 1、今日是我们的一位好伴侣的生日，想知道他是谁吗? 2、(电脑出示：调皮)让我们一起来唱首生日歌吧!听听调皮有什么话要对我们说吧。 3、板书课题：生日。 二、探究新知 1、统计前的预备活动 (1)今日是几月几日?(10月16日

9、)原来调皮是10月诞生的，我们班有谁也是10月份诞生的? (2)你是10月份诞生的，那你知道你诞生的月份属于什么季节的呢? 指名同学说：你是几月诞生的，属于什么季节? (3)我们来看一看，你们诞生的季节刚才你们说对了吗? 出示课件：四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节) (4)现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。 (5)老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。 (6)大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多?有什

10、么好方法知道? 同学汇报。鼓舞同学想出不同的方法(如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等) 2、经受统计活动 (1)6人小组合作统计 师：同学们的方法真多!接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应留意什么?来看看小组合作的要求吧! (幻灯) (2)小组活动 师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。 (3)全班汇总 师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真乐观!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。 (4)验证数据 师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师依据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小伴侣们先来数一数在春季过生日的有

11、几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢? 师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今日来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时特别仔细。 3、观看统计图，拓展思维 (1)说一说 师：请同学们认真观看统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗?从图中你们还发觉了什么呢? (2)师：谁情愿和老师做伴侣?谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日?小组争论，说出自己的理由。 (3)师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢?生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀?(冬季)对了，老师是冬季过生日的，依据统计图我们可以猜想出最有可能的结

12、果，但是这个结果不肯定是精确的，就像猜老师的生日一样。 三、拓展应用 1、这个统计图是怎么得来的呀?说一说。 2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢 学校二班级的数学设计教案范本4 教材分析 本单元同学主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，把握统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使同学了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，熟悉统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期同学已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困

13、难，其关键在于引导同学学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。同学在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与同学生活亲密联系的生活场景，激发了同学的学习爱好。如，同学的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使同学明确统计的学问是为生活服务的。教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让同学经受统计活动的全过程，要鼓舞同学参加到活动之中，在活动中不断培育动手实践力量和独立思索力量，并加强与同伴的合作与沟通。教学目标 学问技能：使同学经受数据的收集、整理、描述和分析的

14、过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思索：了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 问题解决：能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 情感态度：通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发同学的学习爱好，培育同学的合作意识和创新精神。 教学重点：使同学初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点：使同学亲历统计的过程，在统计中进展数学思索，提高同学解决问题的力量。 第一单元数据收集整理 第1课时 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出

15、并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使同学初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 引导同学通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导同学通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让同学亲身经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程： 一、情境引入 老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗?(指名35个同学说一说)。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一班

16、级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 (指名同学回答，并说明理由。) 老师引导：张三喜爱红色，学校就打算将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法? 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来打算你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(同学可能回答，调查全校同学喜爱的颜色。) 老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的同学这个方法怎么样?(同学自由发言。) 老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的

17、颜色，也能代表全校大多数同学喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色。 二、互动新授 1、争论收集数据的方法。 (1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢?你有什么好的方法?(指名同学回答。) 同学争论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)同学说出各种不同的方法。(同学可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中?) (4)老

18、师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利? 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，同学举手，老师数人数，同学填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让同学自由发言，说出自己的发觉。) (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错 误。) (2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组

19、织同学分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1)要完成这张表格，你预备怎么办? (要引导同学找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的精确性)，同学独立完成“表格的填写”。 (3)小组内争论完成“表格的分析”。 最喜爱去()的人数最多，最喜爱去()的人数最少。 最喜爱去植物园的右()人。 你最喜爱去()，喜爱去这里的同学有()人。 你还能提出什么问题?(同学提问，全班进行反馈。

20、) 2、完成教材“练习一”的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 (1)课件出示第1题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 (2)依据表格内容回答问题。 参与()小组的人数最多，参与()小组的人数最少。 我们班参与计算机小组的有()人。 我喜爱()小组，喜爱这个小组的有()人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获? 同学自由发言。 老师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 板书设计： 数据收集

21、整理(一) 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适? 红黄蓝白 第2课时 教学目标： 1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的猜测和较为合理的推断。 2、让同学进行一些.调查，体验实践性和现实性，激发同学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想训练。 教学重点： 让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的猜测。 教法： 采纳讲授法、争论法、发觉法。确立同学的主体地位，让同学真正地成为学习的仆人，将学习的内容与同学的实际水平有效地结合起来，让同学在引导中探 学校二班级的数学设计教案范本5 教学目标： 学

22、问点： 使同学通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和把握这些学问。 力量点： 1、培育同学简洁的整理、归纳的力量。 2、培育同学依据供应的信息提出问题的意识和力量。 德育点： 体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育同学与人合作的意识。 教学重点： 笔算加、减法的计算方法，能运用所学学问解决实际的问题。 教学难点： 培育同学的计算力量和估算力量。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学过程： 一、创设情境，整理学问： 小组沟通这一单元我们学习了哪些学问? 笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。 把自己找到的学问点进行分类整理。 二、自主探究，发散思维： 1、同学自己

23、编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。 笔算加法应留意什么?减法呢? 他们共同的地方是什么?不同的地方是什么? 做笔算时应留意什么? 2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65 46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54 90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18 3、数学医院。 8 2 3 9 9 5 2 7 -1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3 7 9 7 7 7 9 9 0 说说错在哪里? 4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题? 同学提问并解答。 母鸡有45只，公鸡比母鸡少

24、36只，你能提出什么问题? 5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁? 同学列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁? 让同学多争论，说一说解题思路。 三、拓展运用： 开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品?应当付多少钱?(至少写出两种可能)并列出算式。 伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元 教学后记： 实践活动：我长高了 教学内容：教材第3637页。 教学目标： 学问点： 1、通过同学活动，加深对长度单位米和厘米的熟悉，进一步进展长度观念。 2、在活动中渗透统计的初步学问，利用统计表进展同学收集、整理数据，从统计表中猎取信息的力量。 3、巩固用各种测量

25、工具测量长度的正确方法。 力量点： 1、为同学供应动手操作的机会，进展同学的实践力量、合作力量。 2、培育同学的动手力量，并通过实际的测量熬炼同学在实践中运用学问、创新进展的力量。 德育点： 通过竞赛，提高同学对测量的爱好，同时在测量中培育同学的合作、分工意识。 教学重点： 通过同学活动，加深对长度单位米和厘米的熟悉。 教学难点： 培育同学运用学问的力量和意识。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具预备： 米尺、长绳、皮尺。 教学过程： 一、创设情境： 我们今日就要在这个教室里进行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。 测量时我们要留意什么?测量的方法是什么? 二、自主探究： 1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。 比一比哪一小组量的又快又准。 同学动手操作。选出量得最快的小组沟通一下量的方法。 量出2米长的绳子，对于不同的方法赐予确定。 师：测量时我们要选择既简洁又便利的方法。这样才能又快又好的完成任务。 2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。 3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。 与68岁儿童生长发育对比表进行对比。 男生女生 头围(厘米)43594258 身高(厘米)9913398132 三、拓展运用： 1、大家还想测什么?自由测量。 2、指导同学测量步长。 3、从你家到学校是多远?怎么测量?假如没有工具又怎么测量? 课后完成测量任务。 教学后记：