学校一班级语文《谜语》精选教学设计教案.docx

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1、学校一班级语文谜语精选教学设计教案 本课是韵语识字。所选的韵文是两条谜语的谜底：一个是“手”，一个是“眼”。谜语揭示了“手”与“眼”的特征与作用。下面就是我给大家带来的学校一班级语文谜语精选教学设计教案，盼望能关心到大家! 学校一班级语文谜语精选教学设计教案一 教学目标： 1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。 2、嬉戏识记课后词语。 3、完成书后认字沟通。 教学内容： 一、启发谈话，学习新知 上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢? 二、激发爱好，情境识字 1、谜语让我们结识了新字伴侣，老师想考考你们，记得它们吗?(指名读) 2、谜语二中也藏着几个想要和我们

2、交伴侣的字宝宝，(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友? 3、老师依据同学回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。 4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。 5、嬉戏识字：找帽子，请同学把拼音帽子给字宝宝戴上。 6、嬉戏：找伴侣，给字宝宝扩词。 7、书空写“万、千”字的笔顺。 三、课后词语巩固练习： 1、男女生对抗赛 规章：男女生各派一组代表，(35人)每人手里拿一张词卡，不让对方观察，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。 2、心有灵犀 规章： 生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名同学做动作，另一名同学猜出来后，扩词并说话。 四、指导书写 万：其

3、次笔是横折钩 五、完成书后说一说，读一读 1、同学选择喜爱的话题相互表达。用“我是.”这一句式。 2、留意表达完整，吐字清楚，条理清晰。 六、识字沟通 同学沟通识字途径和方法，鼓舞同学通过多种途径猎取新学问。 七、作业 1、背诵谜语二则 2、书写本课生字 学校一班级语文谜语精选教学设计教案二 教学内容 1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。 3、增加对“手”和“眼”的了解与熟悉及懂得如何爱护。 4、熟读小孩儿不小歌 教学过程; 一、设置悬念，导入新课 1、今日我们要学习汉字家园(二)的第3课谜语，请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题) 2、谜语顾名思义

4、肯定藏着小隐秘，你能在学习中把隐秘找出来吗?(同学立刻会很兴奋) 3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边查找“隐秘”吧!(生大声读文) 二、读文争论，情境识字 1、读完课文，谁找到谜底了? 2、同学们真能干，真聪慧，有这么多的谜底究竟谁的对呢?让我们赶快揭秘吧! 3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人嘉奖一颗才智星) 4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧! 5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是胜利之母，虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读) 6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，假如摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗

5、? a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读 7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写 1、随老师在虚空格中书空写，留意笔顺 2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。 3、子：三笔组成，第一笔是横撇，其次笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌 1、借助拼音读儿歌。 2、在儿歌中画出新结识的生字伴侣。 3、小组沟通识字方法。 4、说一说，通过儿歌你知道了什么? 五、作业：把今日学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。 学校一班级语文谜语精选教学设计教案三 教学目标：

6、 1、熟悉本课10个生字。会写其中6个一类生字：“开、子、门、千、万、五”，了解“子”“门”两个字的字理。 2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。 3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵，学习猜谜语。 4、培育同学的分析力量和理解力量，增加同学对“手”和“眼”的了解与熟悉及懂得怎样爱护自己的手和眼睛。 教学重点： 认读二类生字、会写本课的6个一类生字。 教学难点： 留意汉字书写的规范性，和“子”、“万”的笔顺。 教具预备： 1、生字卡片，字理识字图。 2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容： 1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2、学习3个一类

7、生字：“开、子、门”。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 同学们，你们猜过谜语么?谁情愿出个小谜语给大家猜猜看?今日老师要和大家一起猜两条谜语，我们比一比，看谁最聪慧!你们想知道是什么谜语吗? 二.猜谜语，学习生字 1、老师范读谜语。 2、同学借助拼音读一读谜语的内容，同桌之间相互读。 3、老师领读，指导正音。 4、听一听，想一想谜底是什么?揭示谜底：手、眼。说说你是怎么猜出来的? 5、熟读成诵。比一比，看谁读得又快又好，并进行情感训练，要爱惜手和眼。 6、找一找，用笔在谜语中画出一、二类生字。 7、学习“开、子、门”三个一类生字。其中“子”、“门”进行字理识字，“开”可以联系生活识字，可以

8、组词、做动作等方法进行识记。 三、指导书写 1、提出要求，在虚宫格里书写这三个生字，要规范、美观。 2、留意：“子”是由三笔组成，横撇、弯钩、横。“开”其次笔是竖撇。“门”的笔顺是先写点。 3、老师范写，同学练习书写。 其次课时 教学内容： 1、学习“千、万、五”三个一类生字。 2、熟悉二类生字，并完成部分课后练习。 教学过程： 一、复习导入 开火车读生字卡片，复习上节课学习的三个生字。做“一字开花”嬉戏。 二、学习生字 1、学习“千”，说说多少是一千;带有“万”字的成语;用“五”括词，可以用多种方法进行识记。 2、留意：区分“千”和“干”;“万”字的笔顺。 3、指导书写，练习书写。 4、熟悉

9、二类生字，以多种形式的读来加强记忆。 5、同桌合作，有感情地读一读课文。 三、完成课后练习 1、“读一读”。自由读、领读、开火车读，要求读准字音。 2、“读一读，背一背”。 (1)借助拼音读儿歌，熟读成诵。 (2)画出会认和会写的字，引导同学尝试自己学习生字。 第三课时 教学内容： 1、复习巩固生字。 2、 完成课后练习。 教学过程： 一、复习谜语、生字。 1、用自己喜爱的方式读一读这两则谜语。 2、出示生字卡片，指名开火车认读。 3、做字谜猜字嬉戏。 二、完成课后练习 1、“认字沟通”。小组争论：说一说你熟悉哪些生字，你是怎么熟悉的?你有哪些识字的好方法? 2、“读一读，说一说” (1)自由读一读生字歌，读准字音，复习生字，积累词语。 (2)观看与争论：你有哪些发觉?学会简洁事物的归类。 3、“说一说，演一演” (1)利用事先预备的头饰，依据“我是”句型，同学自由选择话题， (2)要求表达自己的喜好和情感，表述清楚，句子完整。对于加上动作和表情的赐予表扬。 (3)评一评、议一议，看谁说得好，表演得好。 作业设计： 把今日学习的两则谜语说给爸爸妈妈猜一猜。 板书设计： 谜语 “手” “眼” 爱惜