学校一班级音乐教学反思大全.docx

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1、学校一班级音乐教学反思大全 身为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧!下面我给大家整理了学校一班级音乐教学反思大全，盼望大家喜爱！ 学校一班级音乐教学反思大全1 郊游为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求同学在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培育同学音乐表现的力量。 一、创设情境，激发学习爱好 我在设置教学情境时，首先让同学观赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的爱好。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的心情，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙

2、巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。(用“la”唱得次数多了些，请一个同学仿照唱可省去) 二、寓教寓乐，化解歌曲难点 郊游这首歌中的其次乐段的节奏、音准是个难点，依据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低班级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以仿照老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，同学的留意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。(教唱环节可缩短点，同学把握的比较好了;让同学找相同部分可以放在师生接唱处) 三、语言渲染，感受歌曲心情 老师美丽悦耳的教学语言不但能给同学美的享受，同时也会激发同学的内在情感。郊游歌曲

3、中的第一、三乐段和其次乐段的演唱心情是不同的。我通过提问，让同学开动脑筋，自己找出歌曲中不同的心情，1、3句活泼此文欢快，2句是伸展美丽，用表扬地语气来引导同学：你们都是一只只百灵鸟，歌声要动听悦耳。(歌曲心情有点到，但做得不到位。或许可以把2个不同心情的部分作演唱方法指导： 欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱; 抒情的地方，用柔和的声音连贯地唱。) 四、歌曲表演，体验欢乐 这节课最终的歌曲表演，使课堂推向.。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导同学使用打击乐，同学表现得特别乐观、热忱，同学表现得更加兴致勃勃了。(这个环节由于时间问题，使得互动不够过

4、瘾，应当在教唱环节约去些，最终能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，同学节奏没跟好。) 整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多留意、多改进，课堂敏捷性也要加强。 学校一班级音乐教学反思大全2 【背景提示】 大家都知道一班级二班的李洋同学是一个很特别的同学，上课常常跟你捣乱，时不时地大吵大闹，有时真的让人很厌烦。我有一段时间不去理睬他，把他放在一边，随他去。自从有一次 【案例描述】 那天我正在教一首新歌小乐手，小伴侣都在投入地唱着、跳着，表现很好，李洋一个人趴在桌子上玩，我看他也挺可怜的，就笑着温顺地说：“李洋，你乖一点，宋老师送你一样东西玩。”于是，我就顺手拿了一个小铃(一件打击乐器)

5、给她，告知他怎么敲，并示范了一下。李洋拿到小铃后快乐地不得了，两眼发光，立刻敲了起来。一开头，他是乱敲的，可当我弹起小乐手时，他竟然能和着音乐敲起了节奏，而且敲的很不错。我和同学们都感到很意外的。我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓掌，夸李洋聪慧。只见李洋也露出了笑脸，很兴奋的，由于像他这样的孩子，是很难得到赞扬的。老师和同学真诚的笑脸给她带来了欢乐，同样也给我们自己带来了欢乐，这堂课上得特殊快乐。 【教后反思】 音乐训练的最终目的是人的训练，培育人的健康人格、高尚情操、审美力量，而不是把全部的同学培育成音乐家。在我们的音乐训练中始终存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教同学一遍又一遍唱谱、打节奏、听

6、音程又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。我们是否想过其他的缘由呢?孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术;他们需要音乐赐予的欢快，而非畏惧;他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧急。 学校一班级音乐教学反思大全3 在动物园里这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起同学的学习爱好，第一部分内容，是声音的长短，这是引导同学倾听，仿照，熟悉音符，感受音的长短，通过让他们仿照各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的仿照力量和想象力量得到充分的进展，也使同学的表现力量得到很好的进展。假如用传统地教学思想和方法，就是直接告知同学“times; 、ti

7、mes; 、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小伴侣对这种学习音乐理论学问的方法会不感爱好。我让他们自己仿照各种声音和动作，并应用“times; 、times; 、times;times;”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“times; 、times; 、times;times;”的节奏概念。这样，既激活了同学的思维，调动了同学主动参加探究学问的乐观性，也培育了同学制造节奏和感受节奏的力量。更重要的是通过这样的趣味教学，让同学感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。其次部分学习歌曲在动物园里，我运用了多媒体，让同学在开心轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低

8、班级的同学奇怪、好动、仿照力量强，依据他们的特点及协作教学内容，组织同学听音乐、看动画片flash 、仿照小动物表演、创作等活动，引导同学主动参加，充分调动了同学的乐观性，来激发同学对音乐的爱好。歌曲的学习对同学来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 变化强调了一下，这个地方音准上有变化，在教学当中，假如我的语言上更生动、比方形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样同学更简单理解旋律走向。在歌曲演唱上，引导同学要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲，把对小动物的宠爱之情表达出来就行了。让他们乐观主动的投入到学习唱歌中来。 当然，本节课也存在许

9、多不足的地方，唱歌课应是以唱歌为主，我在教学上重心应当放在教唱上，前面教理论花了太多的时间，也应当设计一个拓展环节，让同学依据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习，这样还可以培育同学的制造力量。由于本人有些紧急，而在教学环节当中，有漏了一些环节。在以后的教学中，我会向阅历丰富的老师学习，有疑问的问题主动向老师们请教，虚心学习，用乐观主动的态度来教好同学。 学校一班级音乐教学反思大全4 【主题内涵】 课堂是同学生活的一个空间，同学在课堂这个生活空间中不仅仅是以认知、记忆存在的智能有机体，而且是有血有肉有灵魂的生命有机体。新型的课堂教学应强调的是公平、民主、和谐与人性化。作为老师，要以敬重的训练为理念

10、，制造性地进行教学，为同学的自我觉醒，自我实现营造一个值得生活于其间的世界。 【案例描述】 上课铃声过后，我走进教室，像平常一样根据教学方案进行正常的教学。可是没过几分钟，我发觉靠窗边的两个男同学正趴在窗口上全神贯注地往外看着，嘴里还不时地说着什么，“王佳禹，你们在干什么?”“老师，外面有两只好美丽的风筝”王佳禹天真地笑着说。这句话的声音虽不大，但却使得教室里全部同学的目光转向了外面的确，两只风筝正在天空中自由地飞行着。“哇，风筝!”同学兴奋地叫了起来。有一个同学说：“老师，我最喜爱放风筝了，我常常和爸爸一起去放风筝。”“老师，我也是”一时间，教室里喧闹起来了，同学们眉飞色舞地谈论着。这可怎么

11、办呢?风筝始终吸引着他们的留意力，假如这时候硬把同学的留意力拉回来，他们的心思确定还在外面，并且还会不时地往窗外望。哎，这些小家伙真是给我出了道难题。 就在他们兴奋不已，而我还在犯难之时，突然，我的眼前一亮，对了，现在正是春天，是放风筝的大好季节。而人民训练出版社出版的教材中正好有一课是关于春天的，课题为春天来了，学唱的歌曲是郊游。我何不趁着这个机会，将计就计，满意这些小家伙的愿望呢。于是，我设计了以下的教学环节： 师：小伴侣，风筝美丽吗? 生：美丽。 师：你们喜爱放风筝吗? 生(兴奋地、大声地)：喜爱。 师：你们知道什么季节放风筝最合适吗? 生：春天。 师：在你们眼中春天是怎样的? 生1：春

12、天小草都发芽了。 生2：春天小河里的冰都溶化了。 生3：春天到了，冬眠的动物都醒来了。 生4：春天，大自然一片绿色。 师：你们想不想去看看校内里的春天。 (同学一边欢呼，一边跑出教室，几分钟后带着满意感跑进教室) 师：春天我们不仅可以感受到大自然的美景，还可以进行许多好玩的活动，比如放风筝。小伴侣争论一下，还可以进行哪些好玩的活动? (这时，同学的留意力已被我的问题所吸引，他们兴致勃勃地争论着春天里好玩的活动，课堂气氛非常活跃。) 师：请小伴侣来说一说。 生1：老师，春每天气温和了，小河里的冰溶化了，我最喜爱到公园里的小河上划船。 生2：老师，春天我最喜爱和爸爸妈妈一起去野外郊游，由于这个时候

13、，处处盛开着鲜花，还可以看到很多小鸟。 师：其他小伴侣想不想去郊游呢? 生：想。 师：那么我们首先来学唱郊游这首歌曲，然后老师和你们一起去郊游，好吗? 生：(全班兴奋地欢呼)好! 【案例分析】： 在教学过程中，因种种缘由而不能根据原定的教学方案实施教学，这是常常发生的现象。这时老师必需作出临场应变处理，实行针对性的，更加敏捷的教学方法，乃至把教学内容作局部性的调整。尤其是本节课所面对的是一群 奇怪、好动的一班级同学。在课堂上，哪怕有那么一丁点令他们感到稀奇的事，便会掌握不住心情，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以宁静，这时老师更要运用教学机灵，采纳即兴教学策略，依据同学的心理、生理需求，因势利导，

14、将同学的留意力、爱好点引导到有序的学习活动中来，使其在富好玩味的活动中渐渐形成良好的学习习惯。 在本节课上，同学发觉了两只“风筝”在天空中自由地飞行，兴奋不已，留意力已经游离了音乐课的教学目标，假如这时停下课来批判同学，把同学的留意力强拉回来，自始至终按老师方案的教学思路进行，不仅教学效果不佳，而且会影响师生之间的融洽关系。为了不让这群小家伙绝望，我毅然放下了已备好的教案，没有按课前设计的教学步骤进行，而是大胆地尝试跟着同学的思维走。由“风筝”引入了“春天”这一话题，课堂很快宁静下来，这种随机的诱导方式，既顺应了孩子的心理，满意了他们的奇怪心，而且孩子的情感也得到了最大程度的释放，调动了同学的

15、学习乐观性。同时，也感受到了以人为本，给课堂带来的巨大活力。 课堂中，同学发觉了风筝后，心思已很难留在教室里，为了满意他们的愿望，我又设计了请同学观赏“校内的春天”这一环节，让同学走出课堂到大自然中感悟春天，请他们倾听小鸟的唱歌，感受葱绿衬托的树干，高旷湛蓝的天空，明媚绚烂的阳光，嗡嗡飘舞的蜜蜂以及开放花朵的芳香，极大地调动了同学的乐观性。 学校一班级音乐教学反思大全5 新学期开头了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五班级的几个班，他们刚从四班级升上来，并未上过我的课，但他们都熟悉我，并有同学不时在队伍里偷偷地说：张老师，他就是张老师!我知道孩子们是什么心理，于是我立即面无表

16、情地说：“现在开头站队!倒计时!”同学仿佛意识到了，立即站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门口整好队，我让同学脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让同学有秩序地进教室，直到这时，我都没有一个笑脸，同学用敬畏的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，但是第一天第一次音乐课，假如同学太任凭，常规抓不好，以后就后患无穷，所以我宁愿忍受一段时间，看看效果不错，于是我开头仔细严厉地讲起了音乐课的一些常规。 我要求同学预备上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯不允许追赶打闹和讲话喧哗，到音乐楼门口特殊留意安全，先站队后上楼，由于班级太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，抬头挺

17、胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把不好的心情带进课堂，包括老师，欢乐地上课，上发言先举手，想好了再举手，别人在发言时，留意倾听，这是对别人的敬重，听音乐时聚精会神，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课语言要规范，不要有口头禅，提倡用我赞同，我不赞同，我有补充，我觉得，我认为等等。 还有这首歌曲的心情是哀痛的、热忱的、兴奋的、深情的等等，鼓舞每一位同学乐观参加发言和每次音乐活动，只要上台的就加分，由于能参加就是一种自信和士气，好不好是另外一回事，学会客观地恰当地评价别人，评价音乐，敢于表达自己的见解，勤于思索，我还给各小组起了名称，四个小组分别为：月亮、太阳、星星、银河，以后由各小组表组

18、命名并确定小组名称，鼓舞相互竞赛竞争，既比上课表现，如参加音乐活动，又比遵守常规和纪律，更比各组的高雅风格，输了不气馁，胜了不傲慢，不嘲笑别人，规定每节课需带的学习用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，另外还通过同学乐于接受的方式进行正反比较加深同学的印象，到这时，我想一节真正好的预备课，除了应让同学明确这门课的详细要求，更应当让同学对这门课对教这门课的老师产生爱好和宠爱之情，才能真正留住同学的心，所以在接下来的时间中，我通过丰富多彩布满乐趣的音乐活动让同学参加，激发他们的爱好和学习欲望，培育如参加意识、竞争意识等，还露了一两手拿手好戏，如唱歌、吹口琴等，让同学喜爱自己，看到下课了，同学还依依不舍不愿离去，我会心地笑了，良好的开端是胜利的一半，接下来就是我们共同努力了，孩子们，真的想对你们说：想说“爱”你却不是很简单的事，让我们用行动铸就我们美妙的梦吧! 上好每节课，享受每节课!