学校语文的学习方案表.docx

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1、学校语文的学习方案表 全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。下面是我为大家带来的学校语文的学习方案表5篇，盼望大家能够喜爱! 学校语文的学习方案表1 自从参与工作以来我始终担当班主任和语文教学工作，已有十年了，随着新的课程理念、新的教材、新的课程评价观的出现，要求我们必需加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，以仆人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 本人准备一年里阅读好学校供应的书籍，做好读书笔记，使学问不断积累，思想与时俱进。 一、重视课堂教学模式的探究和教学阅历的积累，走教

2、学与讨论相结合的道路 我认为老师在具备了肯定的训练教学经受后，必需通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的进展和胜利。 因此，我将乐观参加学校的教学改革和课题讨论。争取每学期上好一节公开课，每学年写出一篇质量较高的训练教学论文。 二、做一个勤学的人 1.勤学理论学问 只有用深厚的理论学问作支柱，才能更好地开展教学科研，为自己的教学实践服务，为同学的终生进展服务。 因此，我预备本学年阅读三至五部训练教学论著(比如：训练讨论方法导论, (美)杨雷迪斯?D?高尔著，许庆豫译, 江苏训练出版社2022年版。训练的奇迹, 朱永新主编, 上海训练出版社2022年版。 班主任

3、工作漫谈, 魏书生著, 漓江出版社1995年版。老师人文读本, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2022年版。宁夏训练。有效教学的时间与反思)。 多听专家的报告，使自己能够更好地理解各种训练现象所蕴含的深层含义，而且能够将正式的理论与个人的专业阅历进行转换、修正与反省，以获得理论与实践的高层整合。 2.勤学他人阅历 “他山之石，可以攻玉。”我们学校就是一所内容丰富的资源宝库，有很多阅历丰富、技艺精湛的老师，多向他们请教、多听他们的课，博取众长、补已之短应成为我的必修课。 三、做一个善思的人 1.在学习中思索。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习也好，听课也好，请教也好，假如只去吸取，而不去内

4、化，是不会结出丰硕的果实的。只有将学问、阅历经过冷静地思索，结合自身的实践加以内化，才会真正学以致用。 2.在实践中思索。首先，我们应仔细对待每一课，课前要对教材、对同学、对教学设计进行仔细思索;课上要擅长观看、发觉，端详同学对自己的教学设计作出的反应;课后，要对教学效果，教学过程的优与劣、得与失进行反思，总结阅历教训，这样才能使自己的教学工作走上一个良性循环的轨道。 回顾过去，虽然积累了一些教学阅历，但在工作中还存在着一些问题：首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了进展方向。其次，由于缺乏学习，缺乏思索，造成工作中缺乏精益求精的精神，无法制造性的开展工作。 同时

5、，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就可怕写文章，使自己的专题讨论大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。 总之，在以后的学习生活中，我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴; 工作中，乐观投身训练科研的改革与实践，从同学生命进展的高度乐观探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的老师。 学校语文的学习方案表2 1、课前要提前做好预备工具。 2、上课要仔细听讲，不东张西望，不和四周的人说静静话。 3、每天坚持看半个小时课外

6、书。 4、资源和练习册的错题要准时改正，不能一天拖一天。 5、老师布置的作业要按时时完成。 6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。 7、把作文或杂文中的错别字通通毁灭掉。 8、提前预习新课。 假如我根据这些学习方案去做，这学期我就会更棒! 学校语文的学习方案表3 一二班级 拼音/朗读/习惯 一二班级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如仔细听讲、干净书写、按时完成作业、培育孩子阅读的习惯等。 在这个阶段，培育孩子一个力量，就是：朗读，鼓舞孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。 朗读对培育孩子的阅读速度、理解力量、语感都特别有好处。 一二班级不要太看重孩子的

7、成果，由于孩子的智力进展水平不全都，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的进展，会越来越轻松自信。 不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。 三四班级 写作阅读 学校三、四班级，依据孩子自身的年龄特征和认知力量的进展，是孩子整个阅读写作力量的重要奠定期。 这一时期孩子对语文学习的态度，将直接打算孩子将会更加亲近或远离语文学科。 这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜爱写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。 需要做到的： 1、这个时期是孩子的记忆力最好的时候。 让孩子多背古诗名句，不要把时间铺张在背诵所谓的“好词好句”上。 2、三、四班级最应

8、着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。 不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。 不要焦急三、四班级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半 3、这个阶段留意关心孩子形成良好的思维方式、培育美妙健康的情感与心理认知、完善和提升同学的自身人格。 五六班级 综合力量 这个阶段的孩子，家长不应当再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子共享一些生活中的问题和话题，你将发觉他们会给出特别乐观的回应。 1、阅读力量方面，这个阶段应重在提高孩子的概括力量、理解和表述力量，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。 不要把时间铺张在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。 2、五六班级的作

9、文学习，重点在于解决主题鲜亮(最好略带深刻)、立意新奇、重点突出、语言生动等问题。 在作文学习过程中，建议孩子适当参与一些征文竞赛活动，通常有利于提高孩子的学习乐观性。 3、除了孩子能学好写作外，我们无法遗忘小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文力量，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是肯定不行以缺少的。 4、这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。 但提示一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无好处，不建议孩子背诵现代文美丽句子。 学校语文的学习方案表4 经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学

10、习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试： 一、培育同学的合作习惯。 第一、学会倾听。 “学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到仔细而认真地听取别人的发言，不随便打断或插话。 合作小组成员必需听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批判之音。 俗语说：“三人行必有我师”。 学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。 其次、学会质疑。 在小组活动中，在确定别人优点的时候，还要敢于质问。 假如有疑问，应马上追问为什么，而不要害羞，不做声;有不同的见解和看法时，要敢于

11、提出，大胆质疑;想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。 这样就会使我们的课堂更加富于生气。 第三、学会表达。 仅仅会听是不够的，每个同学必需学会表达。 在课堂教学的很多时候，常常只有那么几个同学举手，一些同学在参加小组合作争论时发言很有价值，等到全班沟通时却没有了声音，也有一些同学表达不够清晰。 为此，老师要调动全部同学的参加欲望，培育同学敢说的士气，把一些能够简单表达或简洁的问题让不爱发言、学习比较困难的同学来回答，并赐予他们确定与鼓舞，使他们能够有表现自我和获得胜利的机会。 第四、学会遵守组织纪律。 合作往往是小组化的学习，人数不多，但必需在肯定的组织纪律约束下进行的，要避开不必要的

12、吵闹和争辩。 当然，这里所指的纪律不是把同学管死，不给同学自主学习、自主活动的空间，而是通过肯定的纪律让同学在合作中“活而不乱”。 二、把握合作学习的时空。 老师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参加者，出示了争论题后，组织同学合作研讨时要科学的调控时间。 第一、独立思索的时空。 出示争论题后，要留给同学看题审题的空间，让同学看清争论题、明白题意，诱导同学联想、猜想，唤起同学主动合作学习的功能，诱发对问题的思索，让同学做好小组合作学习的物质和思想预备。 其次、合作研讨的空间。 这一环节应发挥组长的职能，以小组为单位绽开有序的争论，合作实践、合作操作。 老师这时既是组织者，又是参加者，老师

13、要行间巡察，准时地给同学诱导、解难释疑、把握航向，准时地了解把握第一手信息，并准时进行调控。 第三、组织沟通的空间。 各小组争论后，由组长向全班同学汇报争论结果，本组的组员及其他同学仔细听，并大胆发表补充看法或不同见解，学会评价自己和他人。 老师应常用鼓舞性的语言，如：“你别急，渐渐方案”，“你能代表你们小组谈谈看法吗?”,“你的见解真奇妙啊”等，让同学感受到老师的信任和期望，增加自信念。 三、细心设计小组合作学习的问题。 语文的学习过程是发觉问题解决问题的过程，小组合作学习则是通过合作沟通发觉、解决问题，加深对问题的理解，提高学习效率。 细心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。 第

14、一、选择有价值的问题，让同学开展争论学习。 一个问题，假如比较简洁，同学经过独立思索就能得到快速解决，那就没有必要进行小组合作学习;假如是一个特殊难的问题，争论很长时间也得不出结论，这样的问题也就没有必要在课堂上组织同学合作学习。 选择有思索价值的问题，引起同学大脑皮层的高度兴奋，并能使同学产生剧烈的求知欲望。 受到这种服从欲望的驱动，同学的学习过程往往会变得主动而有生气。 这样激发了同学的学习爱好，使同学会产生剧烈的合作欲望。 其次、设计问题应具有开放性。 开放性的问题解法多种多样，结果不是唯一的，对同学有很大的吸引力。 同时，这样的问题同学往往考虑的不够全面，个人独立思索会发生肯定困难，急

15、需要与其他同学进行沟通。 合作学习给他们供应了一个展现自己，让别人理解自己的平台。 在合作沟通中，彼此观点不断碰撞，有争议的问题会变得明确，对学问的理解也会更加深刻。 四、选择恰当的时机开展小组合作学习。 合作学习是课堂教学中的一种方法，而不是教学方法的全部，并不是任何时候，任何场合都可以进行合作沟通，教学中不能为了合作而合作，要依据实际的教学内容和同学的学习状况，相机设置合作学习。 五、小组合作学习的评价。 对小组合作学习进行科学的评价是特别重要的，它是小组合作胜利进展的关键。 良好的评价机制，能使小组合作学习更为有效的开展下去，才能激发同学的合作爱好。 第一、小组合作的评价要把学习过程与学

16、习结果结合起来，侧重于对过程的评价。 要转变以往只注意学习结果的评价。 每次都要以布满期盼的心理来评价同学，依据好、中、差三种同学的进展制定不同的评价标准，对达标者同样赐予评价，同时引导同学自己与自己比较，从中找出个人的进步，消退学困生的自卑感，增加学好语文的信念。 其次、对合作小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。 其中以小组合作的整体表现为主要标志，要转变过去以个人成果为评价标准，以个人为嘉奖对象的做法。 由于合作学习是依靠同学之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效率，共同进步的。 第三、采纳多样化的评价和嘉奖机灵，引导同学明确学习方向，充分给同学一种良好的学习动

17、力，促进小组合作学习的有效开展。 学校语文的学习方案表5 一、古人云：好记性不如烂笔头、不动笔墨不读书。 语文，主要在于写。上课前做好课前预备，预习新课文、把握好生字、生词。上课时，要时刻管好手，不做小动作;多思索问题，不沉醉在下课的欢快中，多发言、多举手，错了也没事。课堂练习要写好、按时做好就上交，字要写美丽。下课后，把老师布置的作业完成好，仔细书写。再把老师讲的内容自己重新再回忆一次。假如老师说讲新课，把字词圈好，做一下批注，把自己的感想说出来。在课外时，需要大量阅读中外名著、童话、小说、寓言每周至少读两三本书，可以读好书再写写读后感。 二、怎么样读书呢? 1、先把书中的好词、好句、好段划

18、出来。 2、我会再思索，故事中的人为什么要这样做。 3、然后，我会在脑子里把这个故事连续编下去。 4、回过头来品尝我最观赏的一些片段。 5、然后，我会思索是怎么样的，他会有怎样的生活经受。 6、再把自己不理解的事请教老师。 7、假如有把握，再可以写一篇读后感。 这就是我的读书方案。 三、我的作文水平有待提高，以下是我制定的作文学习方案： 1、先认真观看，观看一样东西的外貌、外形。 2、然后描写，描写人或物的形状、颜色 3、再多问，多问问老师和同学，让不懂的问题准时解决。 4、多修改，把自己的作文多修改几遍，好的作文是改出来的。 5、多投稿。假如有自己认为好的文章，可以去投稿参赛，以此来激励自己。 这就是我制定的语文方案，我肯定要仔细落实到位，切实提高语文水平。