学校一班级数学《熟悉人民币》教案.docx

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1、学校一班级数学熟悉人民币教案 数学是人们熟悉自然、熟悉.的重要工具。数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。这次我给大家整理了学校一班级数学熟悉人民币教案，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 更多教案相关推举 小班礼貌.教案 学校体育优质课教案 小班奥尔夫音乐教案 幼儿园优质公开课教案 学校语文教案. 学校一班级数学熟悉人民币教案1 活动目标 1、熟悉常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的用途及一些意义。 3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。 重点难点 熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。 活动预备 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 活动过程 一、了解人民币

2、 1、出示人民币,老师:这个是什么?有什么用呢? 2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。 二、熟悉不同面值的人民币 1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。 2、请个别幼儿说说自己的发觉。 3、老师订正、确定幼儿的说法。 4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。 三、人民币的兑换 1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。 2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币? 3、 延长活动 1、粘补残缺的“人民币

3、”。 2、角色嬉戏：购物。 学校一班级数学熟悉人民币教案2 教学目标： 1、 使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、 在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。 3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。 教学重点、难点： 重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。 教学模式： 小组合作学习 教学预备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 (多

4、媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗?(想) 想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今日，我们就先来熟悉人民币。(板书：熟悉人民币) 二、 小组合作，熟悉人民币 1、 认一认 (1) 小伴侣面前有1个小钱箱，请取出你熟悉的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么熟悉的。 (2) 谁情愿将你熟悉的人民币向大家介绍一下? 生：这是1元。(电脑显示) 师：你怎么知道的? 生：看颜色。 看数字。(点击电脑闪耀数字) 师：还有1元吗? 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗? 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想

5、法吗?(在买东西的时候面值是一样的) 生：这是5角。 师：你怎么知道的? 生：看颜色。 看数字。(点击电脑闪耀数字) 师：还有5角吗? 生：有。 (依据同学的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪耀，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种) 比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位：元、角、分) (3) 小结：刚才我们学会了熟悉人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。 (4) 下面老师考考大家，(老师出示人民币，指名辨认) (5) 小组内把刚才不熟悉的人民币再认一认。 2、 练一练 小伴侣，学得究竟怎样呢!电脑老师来考考你，把书翻到61页

6、，完成“想想做做”第1、2两题。 (展现同学的答案，校对订正) 3、 取一取 (1) 我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本 5角 (2) 假如买1本这样的练习本，需要多少钱?你预备怎么付? 生：付一张5角。 师：还有其他的方法吗?(同学跃跃欲试) 生：我拿了5张1角。 师：为什么这样拿? 生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 师：我们一起来看一下，(媒体演示)你的方法真不错!还有吗? 生：2张2角+1张1角 师：说说你的理由? 生：2角+2角+1角就是5角 师：(电脑演示)你真棒!喔，你还有，来 生：1张2角+3张1角也是5角(电脑演示) (老师依据同学的回答点击各种方法) (3) 小伴侣的

7、方法可真多!要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅 1元) 你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法? 以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多? (4) 同学试着拿一拿，沟通。多媒体出示。 哪组先来说?其他同学留意听，他说得对不对? 生：我付2张5角的(电脑演示) 师：你总共付了几角? 生：10角。 师：他的方法对吗?为什么? 生：1元就是10角。 师：还有其他方法吗? 生：我付5角 2张2角 1张1角 师：你是怎么想的? 生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元 (5) 小结：小伴侣真聪慧，

8、不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书：1元=10角) 4、 想一想 刚才我们熟悉了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢? 三、 创建购物情境，巩固新知 小伴侣学得真快!接下来，我们就开展购物活动。先来选择几位商店经理。 哪位经理来介绍一下你的商店? 生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧! 师：那怎样才是文明小顾客呢? 生：要排队。 生：要付钱才能买到东西，不能任凭拿走。 同学进行活动，汇报买的过程。 生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。 四、 课堂小结 今日我们学习了哪些关于人民

9、币的学问，你知道了什么? 五、 课后作业 1、 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元; 2、 帮家里购买物品。 学校一班级数学熟悉人民币教案3 教学目标 1、熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培育观看力量、实践力量和推理力量及合作精神。 4、对同学进行爱惜人民币和节省用钱训练。 教学重难点 熟悉各种面额的人民币，熟悉各种面额的人民币。 教学工具 课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程 一、情境导入 师：今日我为你们大家带来了一位新伴侣，看看它是谁?(课件演示：点

10、击出现蓝猫图像)你们熟悉它们吗?今日是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(课件演示) (1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(同学回答) (2)师：你们喜爱这些文具吗?可是用什么买呢?(同学回答) 2、熟悉人民币 (1)师：中国的钱币叫人民币，你们熟悉人民币吗? (2)初认人民币。 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内沟通，看谁认得多。(同学活动) 汇报熟悉状况(同学回答，师板贴人民币：硬、纸币) 问：观看这人民币，你发觉了什么? (同学回答) 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。 (3

11、)再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内沟通。(同学活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(同学口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗? 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观看1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么? 师：国徽代表我们宏大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱惜人民币，不能在上面乱写乱画。 小嬉戏： (1)我指人民币，你举起与我相同的人

12、民币; (2)我说面值，你举起相应的面值; (3)我说颜色，你来回答。 3、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么学问? (同学观看课件：元、角、分之间的兑换关系) 师：看完了这个片段，你知道了什么? (同学回答，老师板书：1元=10角1角=10分) 问：你知道1元=()分吗?(可以小组争论后再回答) 4、想一想 1元可以换几个5角，几个2角? 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角? 5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。 老师出示例3，例4。 大家熟悉一下我们生活中的人名币，这里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它们之间是怎么进行

13、换算的呢?大家相互沟通一下，看谁讲的对。 大家实行你问我答的形式完成人名币之间的换算。(老师指导) 三、巩固练习 1、电脑出示第53页“做一做”的第1题 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的? 2、嬉戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长; (2)同学随便购物(看清价格后，购买); (3)请柜长检查交钱的状况。 课后小结 人民币是和我们的生活息息相关的，经过今日的学习我们不但要熟悉不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。 课后习题 一、填空 1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()

14、张1角。 2、1张2元可以换成()张1元。 3、1张5元可以换成()张1元。 4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。 5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。 6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。 7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。 8、1张100元可以换成()张10元。 9、1张100元可以换成()张20元。 10、1张100元可以换成()张50元。 二、在()里填上合适的数 20分=()角7角=()分60角=()元 1元=()分40角=()元1元=()角 65角=()元()角9角=()分5角4分=()分 3元6角=()角23分=()角()分70角=()

15、元 板书 1元=10角，1角=10分 学校一班级数学熟悉人民币教案4 活动目标： 1、初步熟悉十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。 活动预备： 1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物支配。 2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。 3、音乐、录音机、小篮子。 活动过程： 一.导入活动。 (一)嬉戏：开火车复习10以内的加法。 (二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿熟悉，并说出钱币的名称。 老师：魔术、魔术、魔术变变变，

16、这些是什么?你们知道它们各自代表多少钱吗?(10元、5元、2元、1元)这些钱是哪个国家?(中国)它们有一个共同的名字叫什么?(人民币)人民币有什么用途? (三)引导幼儿分别观看钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。 老师：好，现在我们一起来和人民币做伴侣，看看他们有什么特征? (四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。 老师：小伴侣，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元?又可以兑换几张5元?还可以兑换几张2元?引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。 二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。 小伴侣，真聪慧，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。 三、

17、组织幼儿依据老师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。 今日，我的商店要开张了，我的店里有许多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱?老师当售货员，小伴侣当顾客，进行嬉戏34次嬉戏。 四、幼儿进行角色嬉戏 1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动预备一些小食品，每个小伴侣就用自己蓝子的钱，每个小伴侣事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。 老师：现在我们出去购物了 3、来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 5、组织幼儿叙述自己买了什么东西?用了多

18、少钱。 五小结，结束活动。 1、人民币给我们生活带来了便利，我们用过了钱之后就要洗手，由于钱有许多细菌。 2、组织幼儿听音乐(小汽车)结束活动。 学校一班级数学熟悉人民币教案5 教学目标 1、 熟悉小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，把握它们之间的换算关系。 2、 学会1元以下小面额人民币之间的兑换。 3、 通过本课的学习，收到勤俭节省和爱惜人民币的训练。 重难点 熟悉常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。 各种面额人民币之间的简洁换算。 核心问题 这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的

19、人民币，你有方法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 教学过程 一、 情境引入 看老师给你们带来了什么?(储蓄罐) 储蓄罐有什么作用?(存钱) 钱可以用来干什么?(买许多东西) 钱的作用真大，我们要爱惜钱，不铺张钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今日就来熟悉人民币(板书课题) 二、 探究新知 1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前预备的人民币的学具中面额为1元的人民币。 你怎么知道这是1元的? 生：(硬币)写着1，单位是元 生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆” “壹圆”就是“一元”的大写 2、假如只买其中1颗糖，用1元买合

20、适吗? 生：不合适，太大了 为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的? 你怎么知道他是x角的?它有什么特点? 3、这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的人民币，你有方法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角 生3：5角+5角=10角 观看这些方法，1元和10角有什么关系? 生：1元=10角 4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角) 买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元) 三、 熟悉分 1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分 找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分) 这几种人民币似乎啊，你们有什么方法区分它们吗? 2、1个1分是1分 2个1分是2分 3个1分是3分 10个1分是10分 10分就是? 生：1角 对1角=10分 四、 应用新知 刚才小伴侣们已经熟悉了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。 练习：P53 做一做1、做一做2 学校一班级数学熟悉人民币教案