2022年学校语文教学反思参考多篇.docx

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1、2022年学校语文教学反思参考多篇 在学校语文教学中,老师不断进行教学反思,能提升自身素养及专业化水平。整理了关于“学校语文教学反思”，盼望对你有关心。 学校语文教学反思第一篇 时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们老师努力学习新课标，同时又进行了有力的探究 面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名学校生。要仔细领悟课程改革的新理念，区分新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重

2、构新的教学体系。而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。作为语文老师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学，边讨论，成为专家型，学者型的老师。同时在详细的语文教学中，还要留意充当不同的角色。既要当同学的教练员，又要当同学的陪练员，有时还是同学学习中的伙伴。应当说，在新课程标准下，对语文老师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。 对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。语文教学需要改革，这是必定的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前;但是，我们又不能急于冒进

3、，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中讨论”的教学新模式。在每一天的详细教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。教材资源的整合主要表现为语文教材内在学问结构的纵横交叉，与其它学科、.生活的联系。多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢同学的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的学问点，肢解得零离破裂，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”，这是教学中的基本任务。再说语文课，也不肯定就是局限于语文教材，应结合其它学

4、习内容，拓宽学习资源。并且要结合生活，用于生活，真正做到学以致用。学习资源的整合是一个极为广泛的概念，它包括学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种。传统的语文课堂是老师一言堂，是老师的独白，是一对多的单一沟通，而忽视了其他几种学习方式。语文新课标就是提倡讨论性、探讨性、自主性的一种学习方式，主见师生、生生、人机等多种互动的学习方式，使同学在仅有的学习资源中猎取最大限度的教学效益。教学资源的整合问题，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。 对于新课标，新教材，应当说大部分老师都尚处于学习阶段，并无多少实际的阅历可言。或许正因此而增加了它的诱惑力。自然，我

5、们为之讨论的空间也是极为宽阔的。当然，课程改革是漫长和艰难的。“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”学习新课标，不能形而上学，不能断章取义，更不能歪曲曲解。对于传统的一套，我们要怀疑，要创新，但又不能完全摒弃。究竟教有法，而又无定法。不然，我们又会陷入某种教学模式的泥沼，再一次模式化了。我想这当不是新课程改革的初衷。 学校语文教学反思其次篇 语文究竟是什么？语文究竟该怎样学？语文又究竟该怎样教？这是始终萦绕于很多同学和我们老师心头的困惑。 我徘徊，我彷徨，我无法解答。于是从很多训练家身上我开头查找问题的答案。比如闻名语言学家，语文老师吕叔湘说：讲解是语文教学中重要的一环。语言学家王力说：背诵是传统

6、的好方法，可以加强感性熟悉，通过熟读和背诵对语文能有更多的体会，既积累了词汇和语法，又领会了文章结构和大家风格。于是在教学与学习的同时，我渐渐熟悉到我们要让同学在学习语文的同时还要感受到语文自身的美。由于语文是千姿百态的，那么呈现语文的方式也应当是千姿百态的，教与学的过程更是千姿百态的。这些专家的才智使我有了自己浅显的理解，在语文教学中我觉得不管怎么样的诗情画意，隽永深邃，亦或是布满怎么样的颜色斑斓，都不能丢下语文的骨髓，平平淡淡才是真 。 一、深化钻研课本 新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于老师必需先钻研、理解文本，要“在文本中

7、走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，并选取符合教材与同学实际的教 学方法。假如老师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，关心同学提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不行能取得高效的。语文一旦离开了语言文字，只能是虚无缥缈的空中楼阁。 我觉得作为语文老师每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出同学可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对比近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。假如要联

8、系上下文理解的，则在一旁作上标记。只有老师充分备教材，备课标才是最关键的。 二 、深化钻研同学 我们作为一线老师，常常有这样的发觉：兴致勃勃地备课如何情境引入、如何突出重点、如何突破难点、如何让同学探究参加、如何设计教学亮点、查阅了该学问点的标准要求、翻阅了大量的资料，参考了好些同行的教案课件?最终设计出自己满足的一节课教案；然后兴致勃勃去上课，同学却不怎么协作：复习回顾答不上、情境不会思索、探究不动手、巩固练习不愿做、抢答不动口，还有个别开小差讲小话?就像一盘冷水从头浇到脚，心就凉了，最终扫兴而归！回到办公室心情特殊低落，舍命反思是自己哪一点 没预备好，其实很简洁，我们备课要三备：备标准、备

9、教材和备同学，或者就是备同学这一环我们简单掉以轻心，总是站在我们的角度去备课，而不是从同学的角度去想如何引导他们学习新学问，同学才是学习的主体啊！ 我从语文学习与同学身心进展关系的思索中，得到许多启示： 1、每个同学都有分析、解决问题和制造的潜能，关键是课程内容要供应好的素材，以促进同学的这种进展，因此我们尽量选取那些对同学来说具有现实意义的、与生活实际相联系的内容。 2、同学的进展总体上具有阶段性，从学校到学校再到高中，其思维有一个渐渐抽象的过程。 3、同学总爱把自己当成探究者、讨论者、发觉者，并且往往是当自己的观点与集体不全都时，才会产生要证明自己思想的欲望，所以课程内容在难度上应具有肯定

10、的挑战性，并不是要难倒同学，而是要激励同学在学习的过程中不断地去获得胜利的体验。 4、同学在进展上是存在差异的要求没有差异就意味着不要求进展，应当对同学建立多方面进展的评价。因此，我们教学的内容应处于同学“最近进展区”的范围之内，让胜利感始终伴随同学学习的旅程，以保证同学不会由于过多的失败而放弃他们的努力，失去进展的机会。 一篇课文毕竟应当怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我们很难有个一般的标准去加以衡量。 不同的老师个性，面对不同层次的同学，没有最好的，只有此时此地最有效的这个过程中，老师或许要花费很多时间与精力，甚至包括一些“无用功”，但它却是提高课堂教学效益必不行少的、最重要的一环

11、。总而言之，语文是美的，教语文与学语文同样是美的。我信任只要我们真心真意去面对，平平淡淡的心不老化，语文教学的路定会花香四溢、芳香永存！篇二：六班级语文教学反思. 六班级语文教学反思.上册 一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满足，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了，对于语文学科来讲，爱好显得尤为重要。大部分同学进步很快，让我感到自己平常的工作已经得到了回报。 总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。 一、以赏识的训练唤醒孩子的自信念。 有了爱好，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多老

12、师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不留意，好不简单给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有胜利怎会快乐？我提问会依据难度来，简洁的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，经常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让同学感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成果的差异。态度转变，成果肯定进步。 二、夯实基础学问，抓实基本技能。 教学质量是学校训练的动身点和归宿“。只有夯实基础，同学的语文成果才能得到充分的体现。虽然已经是六班级的同学了，语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期，我要求

13、同学从把字写仔细、清晰开头做起，明确了同学学习目的，端正了学习态度，平常加强了生字和新词的听写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析同学的基础上，因材施教，精讲精练不断提高同学的基础学问和基本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求同学逐个过关。 三、重视学法指导，注意积累，提高学习效率。 语文学科尤其重视学问的积累，我曾多次告知同学，语文课上，老师

14、讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。 优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。 首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，同学要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到双休日再重新温固学问。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不情愿背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一

15、个，.于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试，有许多种方式，老师平常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，同学自然就有感悟了。语文教学由于其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对老师提出了更高的要求，给同学一碗水，自己就要一桶水。 由于工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特殊是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的老师，一个受同学欢迎的老师。 学校语文教学反思第三篇 老师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对同学寄予的无限期望

16、，托付着同学对将来的美妙愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的将来与盼望。可谓是众“望”所归。如何让同学在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？ 下面我谨对参与工作以来在语文方面的教学实际状况谈几点个人看法： 一、狠抓生字词教学不松手 生字词教学是整个学校阶段语文教学的重中之重，六班级虽然是高班级，生字词的教学不像低班级那样繁琐，但是，我们老师应当把同学对生字词的把握状况作为语文教学的头等大事来看待。 在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求同学预习课文，预习时同学要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有老师指导的状况下，看同学究竟能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，

17、这样老师就把握了同学书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发觉提前，为解决问题留足了时间，世间万物的进展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，依据艾宾浩斯遗忘规律，同学对所学学问的把握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对同学进行听写，记录同学出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至全部同学过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到全部同学过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。练的次数多了，同学自然而然也就熟了，考试的时候就会像平常老

18、师听写一样轻松应对了。 二、从教材整体动身，扣住重点训练项目，提高课堂效率。 学校语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了一组课文的训练重点。这样编排对我们把握教材，把握文章的重点也是非常有利的。一篇课文，要讲的东西往往许多，面面俱到是不行能的，即使能做到，同学的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组教材整体动身，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝聚到每篇课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。 三、实行阅读教学，培育同学的自主学习力量。 在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇同学从未学过的文章来让同学做，实际上这是对同学平日学习

19、力量的考察。所以，我们在上课的时候应当注意对同学学习力量的培育，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分？凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们老师可以给同学归类整理，把这些学习方法都教给孩子，让同学在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和力量

20、。信任学习成果也会有明显的提高。 四、勤写多练，积累素材，培育同学的作文力量 俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让同学在作文力量上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求同学写观看日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到美丽的段落、句 学校语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是学校语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我信任，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文老师会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空！ 学校语文教学反思第四篇 诗人泰戈尔说过：花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我们做叶的

21、事业吧，由于叶总是谦逊的垂着她的绿荫的。训练事业就是叶的事业，每一名老师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。 不管在哪个岗位，不管何时何地，不管付出多少艰辛，只要是有利于训练进展的事情，有利于同学成长的事情，我都会全心全意去做，力求尽善尽美。这是资阳区训练局王小平的座右铭，也是她真实的工作写照。王小平，1991年毕业于长沙师范学校，通过自考获得湖南师大学校教学专业专科文凭和湖南师大训练管理专业本科文凭。 王小平的工作生涯分为两段。她做了22年学校数学老师兼班主任，从2022年至今，她负责资阳区训练局综合文字工作和训练宣扬工作。 自考不仅仅是为了文凭更是为了专业成长 我师范学的是学前训练，但是毕业安

22、排到了学校。虽然训练方法是相通的，但专业不同，内容不同，训练的重点也不同。王小平说。为了更好地促进自己的专业成长，她用两年半的时间通过了湖南师大学校训练专业18门专科课程的考试。 记得当时要考一门政治经济学，全班100多人，最终只有9人通过。王小平就是其中的一个幸运儿。其实说幸运儿也不全对，她是靠着对学问的孜孜追求，对训练的深深爱恋，对每一门科目都想学到极致。高校语文这门课，王小平将书中的几十首诗词背得滚瓜烂熟，每一篇文言文都做了细致地分析，做了大量的笔记。高等数学这门课，内容比较深奥，而王小平由于没上高中(上的师范)，有些学问点并不了解，学起来也很吃力。王小平明知山有虎，偏向虎山行，在亲戚那

23、借了三年的高中数学课本，全部自学了一遍，再看高等数学时，立刻茅塞顿开。 我在学校始终教数学，看了高中的数学课本，又学了高等数学，对于我的数学教学特别有关心。王小平说，虽然许多人认为学校数学和高中数学联系不大，但她却认为，学校打下良好的基础，才能让高中学起来简单自如。比如教立体几何这个内容时，她尽可能地采纳直观教学法，培育同学的动手操作力量，让同学多拼、多摆、多组合，让同学让立体图形的三维有了深化的理解，对于高中立体几何的空间想象力量起到了奠基的作用，她班上的孩子进入初高中后，纷纷感叹：立体几何一点都不难，我们王老师早让我们自己搭建过这些图形。 万丈高楼平地起。王小平认为，在进行了自考专科的学习

24、后，训练规律内在的联系她比以前看得更清晰，也对她的专业进展起到了很好地启迪作用。她所带班级在资阳区教学质量水平测试中多次荣获第一名。她培育的同学也不负众望，纷纷考取了益阳当地的名校，有的还被长沙四大名校录用。 自考本科，对我来说更是一次飞跃 尝到甜头的王小平一发不行整理。虽然她身兼数职，既是数学老师，又是班主任，还是学校文学社社长和宣扬员。分身无术的她却有着更剧烈的求知欲，紧接着，她又报考了湖南师大训练管理本科的自学考试。 假如不是对学问的剧烈渴望，假如不是对训练的孜孜追求，其实王小平早就不必再费心费脑地去进行自考的本科学习，专科文凭足以胜任教学。自考本科，对我本身来说，更是一次飞跃，对我的学

25、问积累和沉淀很有用,让我对训练的真谛有了更深层次的理解。王小平说。 王小平又开头了一次与自己的赛跑。那一年，只有3个月的预备时间，她报考了6门学科。白天上班教学兼班主任，抽空备课后，还要到教室内巡查，晚上不学到12点绝不睡觉，整个一连轴转。记得有一门功课训练测量与评估，一同自考的同学们都反应特殊难，抓不到重点。王小平也感到有些吃力，但她柔情女子有颗汉子心，铁了心，抱着自考书本一遍又一遍地啃了下来。当时的同学要么说听不懂算了，直接挂了，要么投机取巧做以前的试卷想着押题。知其然，更要知其所以然。最终，功夫不负有心人，王小平又一次凭借实力拿下了这门课。 训练即生长。大量的阅读开阔了她的视野，高校的学

26、问涤荡了她的胸怀。在数学课堂教学中，她领先试行以同学为主的合作争论式数学教学教学模式，打破老师讲、同学听的一言堂教学陈规，把大量的时间和空间还给同学，同学提问，疑难师生共同争论，课余时间同学自己支配，真正体现了同学的主体地位。 她一边钻研理论，总结教学中存在的问题，写出了大量的训练教学论文。教学效果特别显著，多次得到上级主管部门的高度评价。她执教的轴对称图形一课获省级一等奖，循环小数一课获市级一等奖。她独立撰写论文数学课堂中的人文与制造美一文获国家级一等奖、省级二等奖并发表在训练与学习杂志上，张弛有度-论新课改下数学课堂中的节奏美一文获国家级训练科研成果一等奖，并发表在现代训练改革与进展杂志上

27、，一大批论文、教学反思、训练随笔也见诸于报刊、杂志上。 王小平悟性好，进入工作状态特殊快 2022年，由于工作的需要，王小平担当资阳区训练系统综合文字和训练宣扬工作。 王小平悟性好，进入工作状态特殊快。资阳区训练局的领导对王小平进行了首肯，欣赏有加。 两年多的时间里，她奔跑在全区的校内里，仔细记录资阳训练进展的每一个重要脚步，努力挖掘训练的新亮点，推介新典型，新阅历，新做法，全力做好训练的宣扬报道工作，将本区品牌学校创建工作、推动课程改革、推动经典训练工作的阅历和做法准时报道出去，在国家级、省级、市级、区级各类媒体上发表训练深度报道、新闻通讯稿近600篇。 她独立撰写的村子里最终也有了好学校一

28、文发表在中国训练报头版倒头条上，此文荣获益阳市2022年度训练新闻好新闻优秀作品一等奖，人民网、中国青年网等全国多家媒体转载。力堵管涌，三位老师彻夜未眠发表在中国训练报头版。撰写的资阳区中学校推行经典训练一文发表在湖南日报头版头条。撰写的让山村学校也成为师生欢乐的殿堂荣获2022年湖南省身边的好学校作品奖，山坳里的白发孩子王荣获湖南省2022年我身边的好老师优秀作品奖。撰写的近万字的深度报道一次满格的充电发表在湖南训练杂志上。近三年来在新华网、光明网、科教新报、湖南训练、湖南训练网、湖南训练新闻网等国家级、省市区各级各类媒体上发表多篇训练正面新闻。她本人被评为益阳市训练系统优秀通讯员、资阳区优

29、秀通讯员、资阳区宣扬文化先进个人。 学校语文教学反思第五篇 对于学校生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯;五、疼惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中乐观参加的习惯;八、规范、干净写字的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。必需常常主动习字。习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培育为例来说，在历时数年的”土家族聚居区农村学校生语文学习习惯养成训练试

30、验“中，笔者发觉，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。同学把规范干净地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。 2、热忱高。即具有喜爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的.。笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。因此，离开了同学的感情喜爱祖国语言文字的感情;喜爱生活，喜爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中，需要同学的真情和.的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。同学在语文课堂上，必需进入“角色

31、”，我们常说的：不动感情不读书;拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成训练来培育。尤其需要留意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：同学对老师教学方法的反感;机械重复的抄写;老师对学困生的卑视等等，都可能导致这种后果。很好理解，试想，假如同学看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上?笔者在长期的学校语文教学实践中体会到，同学对语文的情，来自于趣，要让同学对语言文字有爱好，对美妙生活布满喜爱和憧憬。一旦同学对语文学习有了深厚的爱好，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了

32、，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点，同学对语言文字的爱，对语文学习的.，都来源于老师对同学的爱。有种提法，笔者很赞成：用让大爱暖和课堂! 3、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、同学要会朗读，要动情地读书;二、同学要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等;三、同学要学会快速读和略读、扫瞄。四、同学要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求把握肯定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求。)这些，就应当说是个死任务

33、了。当然，不同年段有不同的要求。 从更广的视觉看，会读书，说究竟是会学习。即把握一些基本的学习方法，训练方法。同学要经受大量的语文实践活动，才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但训练确定还是要的。是必需的。语文实践活动，总得以训来年为基础。某种意义说，实践何尝又不是一种训练?因此，要从听、说、读、写;从字词句段篇的学习上，从合作学习上，从收集资料，处理信息上，通过指导，让同学习得一些好的学习方法，并主动去运用，形成习惯，同学将受益无穷，有的将是终身受益。 尤其是要在读书中，逐步使同学形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的力量。同学只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，同时也有利于培育同学喜爱祖国语言文字的感情。语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。笔者在平常，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培育同学的语感，来观看同学的感悟语言的力量。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导同学抓关键词绽开联想，想象等，总之，要多方式、多层次。 2022年学校语文教学反思参考.多篇