浙教版六年级语文——《蒙蒙细雨》教学设计之四.doc

《浙教版六年级语文——《蒙蒙细雨》教学设计之四.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版六年级语文——《蒙蒙细雨》教学设计之四.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙教版六年级语文蒙蒙细雨教学设计之四教学目标：1、了解课文内容，学习课文4;一;15自然段。2、抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。3、有感情朗读课文，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。教学重点：学习课文4;一;15自然段，体会人物的品质。教学难点：体会课文写雨句子的象征意义。教学过程：一、揭题、解题1、课件出示课题。2、解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。2、交流写雨的句子，体会雨小和细的特点。3、交流主要写了一件什么事。（板书：妈妈许小燕）三、再读课文，探究

2、人物品质1、自由朗读课文4;一;15自然段，找出相关的语句体会人物的品质。2、交流反馈。（1）重点指导：妈妈斜了我一眼：答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢抓斜逐层理解、体会妈妈的品质。（板书：斜）A、学生表演斜的眼神。B、小组合作，探究斜的原因。C、汇报交流：预设原因一：忘就忘了呗！预设原因二：冤枉路预设原因三：再说，天还下着雨！D、小结斜字中所包含的深刻含义，并激情导读。（2）略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。3、导入课外材料为了那一份爱中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。（板书：老师学生爱）四、情感升华，拓展训练1、理解写雨句子的含义。2、回读课题。3、激情写话。（音乐）（1）以我想对说。进行写话训练。（2）交流，评价。（3）拓展。出示老师这首诗，引导学生激情朗读。（4）布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。附：板书蒙蒙细雨妈妈爱许小燕（老师）（学生）3