2013年高中历史 电子题库 第三单元 第1课知能演练轻松闯关 新人教版选修1.doc

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1、2013年人教版高二历史选修1电子题库 第三单元第1课知能演练轻松闯关以下因素对北魏的发展最为有利的是()A北魏是源于我国东北的少数民族建立的政权B386年，拓跋部首领拓跋珪重建代国C398年，拓跋珪迁都平城D439年，北魏统治区域的变化解析：选D。解题关键是理解D项的含义，它实际上是指北魏统一黄河流域，这自然有利于北魏的长远发展。(2012福州高二检测)北魏完成统一后，面临着尖锐复杂的矛盾，这些矛盾的产生，从根本上说是因为()A统治者的残暴B鲜卑族的落后C战争的不断发生 D汉族的不断反抗解析：选B。本题考查学生的分析理解能力。A、B、C、D四项都是矛盾产生的原因，但从根本上说是鲜卑族的落后与

2、相对先进的汉族和其他民族的矛盾。(2012临沂高二联考)下列对应不正确的一项是()A北魏统一黄河流域促进了民族融合B北魏宗主督护制促使民族矛盾激化C北魏接受中原先进文化推动少数民族封建化进程D北魏孝文帝改革的根本目的巩固北魏统治解析：选B。本题考查学生的理解能力。A、C、D三项都正确，B项错误，因为宗主督护制的推行，使阶级矛盾激化，而非民族矛盾，故选B。(2012衡阳高二检测)北魏统一后，逐渐采用先进的经济形式，该经济形式的实质是()A奴隶制经济形式 B半封建半奴隶制经济C封建制经济形式 D半畜牧半农业解析：选C。本题考查学生的理解能力。北魏统一黄河流域后，按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经

3、济政策，实际上就是推行封建制下的农业发展模式，故选C。 阅读下列材料，回答问题。北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃农组织起来，修筑坞堡，割据一方。许多逃避战乱的农民投奔他们，成为坞堡中的一员。坞堡主又称为宗主，与堡户结成牢固的依附关系。北魏统一北方后，无力消灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有许多的弊端，宗主往往隐瞒户籍，“五十、三十家为一户”，借此逃避赋役。 (1)根据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度？ (2)该制度的推行有何危害？ (3)它的推行

4、与孝文帝改革有何关系？解析：本题主要考查对材料的理解分析能力。第(1)问抓住“宗主督护制”即可作答。第(2)、(3)问要结合所学知识回答。一方面要把材料与问题联系起来考虑，另一方面要在问题中抓住关键词语。答案：(1)宗主督护制。(2)剥削农民，隐瞒户籍，逃避赋税，造成国家税收的减少，也造成地方割据势力的出现。 (3)它的推行激化了社会阶级矛盾，使改革迫在眉睫，导致孝文帝进行改革。一、选择题拓跋部原先经济、文化相对落后，进入中原地区后，北魏统治者没有处理好民族关系，致使矛盾日益激化，严重威胁着北魏统治的稳固，北魏的社会矛盾主要包括()阶级矛盾民族矛盾战乱外来侵略ABC D解析：选A。北魏的社会矛

5、盾主要有阶级矛盾和民族矛盾。北魏孝文帝改革中，为以后进行其他方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是()A均田制 B三长制C宗主督护制 D整顿吏治解析：选D。本题旨在考查学生分析问题的能力。解答本题的关键是抓住关键词“有利的政治局面”的措施，由此可以推知整顿吏治使吏治清明，为改革的顺利推行提供了一个比较有利的政治局面。北魏孝文帝深受汉族文化影响，其中对他影响比较大的是()A道家思想 B儒家思想C法家思想 D墨家思想解析：选B。本题主要考查学生对基础知识的再认再现。北魏孝文帝在冯太后的影响下，接触了大量的儒家思想，故选B。(2012苏州高二联考)北魏在拓跋珪统治时期，曾稳步推行“离散诸部，分土

6、定居”的政策，该政策()A加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾B加重了广大人民的赋税负担C促进了鲜卑等北方各族的封建化D遭到了汉族地主的强烈反对解析：选C。本题属于情境材料式不完整表述选择题，主要考查对历史现象的准确理解，关键是明确题干材料中的有效信息及其含义。“离散诸部”就是打破原先的部落组织；“分土定居”就是改变游牧的生活方式，从事定居的农业生活。这些措施的实行，加速了鲜卑族由游牧部落向定居农业居民的转变，促进了鲜卑等北方各族的封建化。(2012济宁高二模块测评)在对北魏统一黄河流域的原因进行探讨时，某班同学提出了以下几种观点，其中最为合理的是()A统治者恰当地处理了民族关系B拓跋部拥有骁勇善战的

7、民族性格C统治者注重学习汉族政治文明D北魏统治者注重农业经济的发展解析：选B。解答本题，需要注意题干要求选择的是“统一的原因”。在北魏统一的过程中，统治者主要依靠的是武力征服，通过征服强迫其他民族服从其统治。当时的北魏，无论是政治模式还是社会经济，都是比较落后的，各民族间也是矛盾重重。(2012青岛高二模块测评)北魏征服中原时，遇到了许多豪强地主建立的“坞堡”，它们“或百室合户，或千丁共籍”，并拥有武装。面对这种情况，北魏统治者采取的策略是()A铲平豪强地主，消灭割据隐患B实行宗主督护，构建基层政权C广泛发动农民，消灭豪强地主D严令地方官员，孤立豪强地主解析：选B。面对豪强地主的势力，北魏政权

8、无力一一削平，只好承认既成事实，任命他们为“宗主督护”，让他们代表政府去行使基层政权职能，让他们去向农民征发租调力役维护统治秩序。北魏太武帝拓跋焘与南朝交战，其战书写道：“吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。”这说明北魏统治者实行的是()A民族团结政策 B民族平等政策C民族歧视政策 D民族自由政策解析：选C。由材料将四方各少数民族与“贼”并称即可知民族歧视现象严重，故选C。北魏孝文帝的改革说到底是汉化改革，这与北魏孝文帝年轻时的经历密切相关。主要体现在()冯太后推动他学习汉文化他本人对汉文化有浓厚

9、的兴趣社会上学习汉文化的风气十分浓厚深感解决社会矛盾需要先进的汉文化A BC D解析：选D。虽然冯太后和孝文帝推崇汉文化，但是社会上学习汉文化的热情并不高。二、非选择题(2012东营一中月考)北魏孝文帝改革是中国历史上少数民族政权的一次改革，请结合所学有关知识，完成下列问题：(1)这次改革的背景是什么？(2)不改革会造成什么样的后果？(3)你若是孝文帝，怎样做才能保证改革的成功？答案：(1)背景：北魏崛起并统一了黄河流域，社会生产得到发展。北魏统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程，为孝文帝改革奠定了社会基础。北魏统一黄河流域后，由于各种制度的欠缺和实行民族压迫、民族歧视政策，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐，并使北魏出现了严重的统治危机，改革迫在眉睫。冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化，对孝文帝改革起了直接的推动作用。(2)后果：使社会矛盾更加尖锐，社会愈加动荡，统治危机加剧。 (3)学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族封建国家先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。3