外研版学校四班级下册英语教案.docx

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1、外研版学校四班级下册英语教案 本课时的学习内容是Did you break your toy?第一课时的教学，课型是对话课，主要学习用“Did you?”询问过去是否发生过某事，并进行确定或否定的回答。一起看看外研版学校四班级下册英语教案!欢迎查阅! 外研版学校四班级下册英语教案1 教学目标： 运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟识程度上，培育同学的口语交际力量。 在反馈练习中，培育同学独立分析和解决问题的力量。 重点难点： 理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。 同学分析： 学校生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，对老师依靠性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械

2、记忆占大多数，加之同学生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求老师选择适合的方法，让同学乐于并易于接受。 教法学法： 讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法; 教学过程： 一、课前预备。(Warminumt、Sam and Amy didnt know. Lets listen aake a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV. How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分组练习，再展现。 1、Ask and answer with the tea

3、cher. 2、Practice in four 3、Show time. 在图片的关心下进行半掌握操练，同学有选择地进行语 言输出。 Step5 Sum-up 1、You did a very ework: a.make a survey about your friends . b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework. 布置课后延长活动，强化学习效果。 板书设计： Unit 1 Did you break your toy? Words Wall Did you fall ? fall

4、 break your toy? 1 2 3 4 monstor see a scary thin, cool, how, weather。 (2) 能听懂、会说、理解并运用句型：Hows the weather today ? Its _. (3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规章。 2.语言技能 (1)在详细的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气状况。 (2)运用新句型和同伴沟通和描述天气状况。 3.情感态度 感知大自然漂亮的四季和千变万化的天气，了解相关学问，爱护自然环境。 4.学习策略 (1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。 (2)在小组学习中，培育自

5、主、探究的学习策略。 (3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。 5.文化意识 了解不同的地区有不同的天气变化。 教学重点： 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运用句型：Hows the weather today ? Its _. 教学难点： 在详细的情境中，运用本课描述天气状况的单词及句型谈论生活中的天气状况。 教学方法： 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中实行了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动同学学习的乐观性、主动性和制造性

6、，极大地激发他们学习英语的爱好，让同学在实际交际运用中，主动地猎取学问、进展力量，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。 教学过程： 1.课堂导入 通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in Enes out. The weather is sunny. Its warm.板书sunny,和sun对比。 同学小组争论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动同学

7、的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，老师指导同学进行单词的朗读。 【设计意图：同学通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】 (3)通过网站自学第一部分 点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，同学结合详细情境进行一对一的跟读仿照。 【设计意图：通过一对一的跟读仿照，培育同学自主学习的力量。】 整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激同学的多种感官，有利于同学更好的仿照和实践。 (4)填一填 通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，同学输入答案，回答正

8、确与否会有相应的提示音。 【设计意图：通过操练，培育同学正确运用天气词汇。】 (5)学习句型Hows the weather today? Its _. 同学先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际状况老师提问：“Hows the weather today?” “Hows the weather in (月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。 【设计意图：同学学会使用Hows the weather today? Its _.句式问答天气。】 整合点：同学通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了同学的自主能动性。 3.巩固操练 (1)点击“智力大

9、冲浪”栏目，出现相应的日期和天气状况，生生操练句型“What day is it?” “Hows the weather today?” (2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，争论此城市的天气状况。 【设计意图：在轻松开心的气氛中，同学巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】 整合点：利用网站，同学自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。 (3)找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音 将这些不同字母组合的单词打乱挨次，同学将这些单词分类，然后指导同学读一读，找到规律后，尝试

10、读新的单词。 【设计意图：通过找规律、总结，同学把握字母组合在单词中的发音。】 整合点：同学在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了同学的学习爱好和参加热忱。 4.自我展现 这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气状况远不止这些，同学通过网站拓展栏目查找foework:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气状况。 板书设计： Lesson 11: Hows the Weather Today? snowy windy rainy cloudy sunny warm cool How the weather today? Its_. 外研版学校四班级下册英语教案