《我喜爱的嬉戏区》教学设计.docx

《《我喜爱的嬉戏区》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我喜爱的嬉戏区》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我喜爱的嬉戏区教学设计 一个符合幼儿需要和爱好的活动内容肯定会受到孩子的喜爱，肯定会激发孩子主动学习的热忱。今日我就给大家带来我喜爱的嬉戏区教学设计，盼望能关心到大家! 我喜爱的嬉戏区教学设计1 活动目标： 1、能用较流畅的语言大胆地表达、沟通自己喜爱的嬉戏。 1、幼儿尝试两人合作走大鞋，进展平衡、协调力量，培育节奏感。 2、体验嬉戏的多样和乐趣。 活动预备： 1、两人走的大鞋15双. 2、音乐预备：找伴侣和欢快颂 3、课件好玩的嬉戏 4、场地预备 活动实录： 一、音乐嬉戏找伴侣直接导入： 1、师：小伴侣!让我们一起玩个嬉戏吧! 2、师和小伴侣玩找伴侣的嬉戏(听音乐玩三次，一遍音乐交换一个伴侣

2、玩)。 二、沟通自己喜爱的嬉戏，并在沟通中学或玩个别好玩、简洁的嬉戏。 1、师：刚才我们玩的是什么嬉戏?(找伴侣)这个嬉戏好玩吗?(好玩)，平常我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过很多嬉戏，那你喜爱玩什么嬉戏?什么缘由让你喜爱玩的呢? 2、幼儿沟通和介绍自己喜爱的嬉戏。 1)、幼儿1：我喜爱玩下棋的嬉戏，由于我每次和爷爷下棋都能赢。 师：那你都和爷爷下什么棋呢? 幼儿1：下象棋、跳跳棋、五子棋 2)、幼儿2：我喜爱玩老狼老狼几点了的嬉戏，我觉得蛮好玩的。 3)、幼儿3：我喜爱在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩瓜儿蹲的嬉戏。 4)、幼儿4：我喜爱玩山上有木头人的嬉戏，还有切西瓜的嬉戏。 师：我也玩过，

3、和你有同样的感觉。 5)、幼儿5：我喜爱玩推小车的嬉戏。 师：就是推着小车跑的吗?(师边说边做动作) 幼：不是的，是两个人做的。 师：这个嬉戏确定好玩，你来介绍一下吧! 幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。嬉戏玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。 师：真好玩!原来小车是小伴侣做的呀!让我们也一起找个伴侣推小车吧! 全体幼儿玩一玩。 6)、幼儿6：我喜爱玩电脑嬉戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。 师：那你玩电脑时间可不能太长，由于会伤眼睛的。 7)、幼儿7：我喜爱玩医院的嬉戏。 师：为什么呢? 幼：由于我想当医生给人看病。 师：很棒!你是个有抱负、有爱心的孩子。 8)幼儿8：我喜

4、爱玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的嬉戏。 9)、幼儿9：我喜爱和奶奶玩“猜动作”的嬉戏。 师：我也会玩，我们俩一起玩玩。嬉戏规章：一人做动作，另一人猜是在干什么。(此嬉戏好玩，幼儿都想玩) 师做两个好玩的动作让幼儿猜一猜 10)、幼儿10：我喜爱玩“走迷宫”和“拼图”，由于可以让我多动脑筋。 11)、老师小结：刚才小伴侣将自己喜爱的嬉戏相互进行了沟通!看到你们沟通时的兴奋表情，我能感受到你们对嬉戏的喜爱。 三、幼儿在自主探究中学会老师喜爱的嬉戏走大木鞋 师：老师也有自己喜爱玩的嬉戏，你们想不想听听? 幼儿：想 师：你们看(老师出示玩具)!这是什么?(幼儿猜想)这是一双木头大鞋，老师喜爱的嬉戏就

5、是用它玩的，叫走大木鞋。猜猜看怎么样玩? 幼儿猜想后，老师说：这个嬉戏是两个小伴侣一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗?(想)。 1、幼儿第一次尝试合作探究 (1)、幼儿相互找伴侣，第一次尝试合作穿大木鞋走，老师巡回观看和指导，留意发觉幼儿在尝试过程中出现的问题和探究状况. (2)、组织沟通探究状况。 师：小伴侣!你们走起来了吗? 幼儿：走起来了，没有走起来 师：先请没有走起来的小伴侣说一说，你们遇到什么困难和问题了?或许老师可以给你们关心。 幼儿1：我们走不起来，我走，_小伴侣又不走。 幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头。 师：那有没有走起来的?你们在玩的

6、时候是怎么样解决这些问题的? 走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。 师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特殊是我们遇到问题和困难时只要想方法就能解决。 2、幼儿再次合作探究。 要求会走的幼儿去带一带不会走的。 3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋 (1)、师：小伴侣!老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战?(敢)老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢! (2)、幼儿听音乐欢快颂走大木鞋 四：观看录像好玩的嬉戏 1、师：小伴侣!其实嬉戏还有许多种，让我们一起观赏一下吧! 2、观看各种

7、嬉戏，老师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的嬉戏。(如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡)从嬉戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜爱玩嬉戏而且大人也同样喜爱玩嬉戏. 活动反思：本次活动中幼儿表现出极大的爱好，他们乐观参加，主动探究、相互合作，感受着探究胜利的喜悦。这让我深深体会到一个符合幼儿需要和爱好的活动内容肯定会受到孩子的喜爱，肯定会激发孩子主动学习的热忱。 我喜爱的嬉戏区教学设计2 我喜爱的玩具 活动目标： 1、了解同伴之间对玩具的喜好。 2、回用累加的方式计算出同伴对玩具的喜好程度。 活动重点： 统计最宠爱的玩具。 活动难点： 排列统计结果 活动预备： 玩具若干种，幼儿用书玩具统计表、

8、彩笔。 玩具统计表 玩具1 玩具2 玩具3 玩具4 玩具4 全班人数 活动过程： 1、说说最爱的玩具：“你知道你的伴侣喜爱什么玩具吗?你知道我们班上欢迎的是什么玩具吗?” (猜猜伴侣最喜爱的玩具，介绍自己最喜爱的玩具，看看你的伴侣猜对了吗?) 2、分组争论最爱的玩具： (1)老师介绍统计表的用法。 (2)让幼儿尝试统计喜爱各种玩具的人数，争论可以用什么方法统计。 (3)尝试分组记录、沟通：(展现个别幼儿的记录方法) 方法一：可以在桌上放几件玩具，每个人站在喜爱的玩具面前，然后统计。 方法二：可以用举手、点数的方法统计。 方法三：可以每个人手里拿一件喜爱的玩具，然后点数统计。 (4)引导幼儿运用

9、同伴的统计阅历再次尝试统计。 3、集体统计最爱的玩具： 老师在黑板上将幼儿的统计数累加，得出全班的总数。 观看表格：了解表格的基本形式和记录方法;将分组争论的结果填入大表格中;统计出每种玩具喜爱的人数，排出“我最宠爱的玩具排行榜”。 我喜爱的嬉戏区教学设计3 我最喜爱的活动区 设计意图通过叙述增加幼儿对活动区的爱好，通过争当活动区管理员，熬炼管理力量及自理力量， 提高幼儿的荣誉感与责任感。活动内容语言.活动名称生活阅历叙述我最喜爱的活动区 活动目标 1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。 2、能用完整、流利的语言叙述自己的想法。 3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。 活动预备各

10、个活动区管理员的标志提前进入活动区嬉戏 活动过程 1、谈话导入。 (1)你平常最喜爱的活动区是那几个?为什么?说说你的理由。 (2)如：你最喜爱里面的什么东西?可以怎样玩?曾用它做过什么你特殊喜爱的作品?来跟小伴侣讲 一讲。 2、幼儿先自由争论。 3、请小伴侣上台叙述，老师指导。 重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。 4、开展争当“小小活动区管理员”活动。 (1)将喜爱各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。 (2)幼儿轮番发言，将自己为什么喜爱这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想 法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。 (3)幼儿轮番进行发言。

11、5、评比管理员，幼儿举手表决。 6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。 7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。 8、自然结束。 我喜爱的嬉戏区教学设计4 活动目标： 1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。 活动预备： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿观看并仿照花的造型 活动过程： 一、复习歌曲春来到，鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。 二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法 1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音

12、乐 1)、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁? (老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐) 2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么? 2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境) 老师表演后提问： 1)、你们喜爱刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要留意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解嬉戏情节) 2)、刚刚的嬉戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的? (进一步引导幼儿了解嬉戏挨次和小兔动作) 3)、它们是不是一开头就在捉迷藏啊? (引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同资料和嬉戏情境) 3、学习蹦跳步和小兔子动作

13、 我喜爱的嬉戏区教学设计5 小白兔采蘑菇 设计意图： 小孩子最喜爱蹦蹦跳跳，由于了蹦蹦跳跳能够熬炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿制造一个简洁开心活动氛围，我们设计了户外嬉戏小白兔采蘑菇，本次活动采纳嬉戏的方式，创设情景，让小伴侣仿照小白兔。在活动中，尽情地玩耍，大胆地表现。透过本次活动，孩子们练习了双脚向前跳动的动作，进展了身体的协调潜力，培育了孩子参与体育活动的爱好， 活动目标： 1、学习双脚并拢向前跳动，.熬炼腿部力气. 2、幼儿喜爱大自然，喜爱户外嬉戏。让幼儿在嬉戏中体会欢乐。 3、培育幼儿的规章意识 活动预备：开阔平坦的场地、蘑菇卡片若干、小兔头饰若干、 活动过程： 一

14、、老师双手举起，伸出两个手指，扮作小白兔跳几下，问：小伴侣猜一猜，这是什么小动物? 幼儿：小白兔 师：小白兔怎样走路? 幼儿“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。” 请幼儿尝试跳。 老师示范:我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳.) 请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌、一边跳，以了解跳的技能. 小白兔爱吃什么? 幼儿：萝卜和青菜。 小白兔还爱吃什么? 引导幼儿说：蘑菇 老师头带小白兔头饰激发幼儿的爱好，“我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，宝宝们这每天气真好，我们出去采蘑菇吧。” 兔妈妈带领幼儿到嬉戏场地 二、嬉戏:小兔采蘑菇. (1)老师讲解嬉戏规章:蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的小脚并并拢

15、，膝盖弯一弯，轻轻向前跳的方法一个个跟着兔妈妈去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着，跳回来，并把蘑菇放进筐中.五分钟后，数一数，你采了几个蘑菇是什么颜色的比一比，看看谁采得蘑菇多。 (2)放松运动:兔宝宝们真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，妈妈采的好累啊，你们累么那我们坐下来休息一下吧引导幼儿揉腿、做放松运动 活动反思： 幼儿喜爱嬉戏，并且能很快进入主角，所以活动一开头就吸引了他们的留意力!他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。活动中留意动静交替，幼儿的体能不仅仅得到了限度的熬炼，而且不感觉到累! 我喜爱的嬉戏区教学设计6 豆宝宝搬家 活动目标 托班幼儿学会水杯口朝上

16、拿杯子。 活动预备 小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子，另一端是空筐子。 活动过程 1.老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好，说：小豆豆要搬家，请小伴侣想想怎样把这么多的豆豆运到对面的空筐子里? 2.幼儿回答完，老师说：咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好? 3.老师交待用水杯运豆豆的方法，强调杯口必需要朝上，否则豆豆就撒出来了，边说边给幼儿示范。老师提示说：要是撒了就留意拣起来再向前走。 4.幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点，重复前边的动作。 活动结束： 小伴侣一齐听音乐。 我喜爱的嬉戏区教学设计7 一、活动目标： 1.使幼儿体验到相互合作的欢乐，感受到齐心协力的力气大于一切

17、; 2.让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的潜力; 3.幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并透过嬉戏充分的表现音乐。 二、活动预备： 1.每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数全都; 2.完整情节的录音音乐磁带一盘; 三、活动过程： (一)开头部分： 热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。(老师带领幼儿做预备活动) (二)基本部分：(老师带领幼儿一齐听音乐做情境嬉戏) 1、“查找食物”：幼儿一个之后一个套着布袋蹦脚前进跳; 2、“吃完东西回家”：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。 (1)老师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋; (2)听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(老师引导作用) a.一个跟着一个并拢双脚跳一次 b.一个跟着一个跨跳一次 (3)整理布袋，套着布袋跳回家 3、“大灰狼捉小白兔”： a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场); b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在四周巡察; c.发觉一小兔被抓，全部小兔拿起布袋当棍子打狼，最终成功了，高兴奋兴地回家了。 活动结束： 小白兔们高兴奋兴随着成功的音乐走出场. 我喜爱的嬉戏区教学设计