龙的传人教学设计4.doc

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1、龙的传人教学设计4教学目标：1、掌握本文5个生字及课文中的成语。2、了解龙到底是什么为什么中国人以龙的传人自称。3、掌握前后相互照应的特点与作用。教学重点：1、为什么中国自称为龙的传人。2、了解前后相互照应的作用。教学准备：课前收集有关龙的成语。教学时间：二课时教学过程：一课时一、游戏导入刚过完快乐的寒假，同学们肯定收获多多，那么我们就一起来玩一个游戏（成语接龙），但每个成语中必须含有一个龙字。刚才我们讲了这么多含有龙的成语，那同学们说说你所了解的龙。在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱，那龙到底是什么呢同学们你们想了解吗今天我们就来共同探讨。（开书）二、学习生字新词1、用自己喜欢的方式阅读课文。

2、2、学习汇报你从课文中了解到了什么课文中有几个自然段3、学习生字教师出示课文中的5个生字，指名学生读并组成词语。出示成语，让学生说明自己的理解并造句。至高无上：地位极其崇高，没有比它更高的。呼风唤雨：原指神仙、道士呼风唤雨的法力，比喻能够支配自然或社会的力量。龙飞凤舞：龙在飞腾，凤在欢舞，形容书法遒劲生动，也可指书写十分潦草难认。龙腾虎跃：像龙一样飞腾，像虎一样跳跃，形容动作矫健灵活，也形容奋发有为。三、讨论分段再次读课文，并试着分结构段，写出段意。一段（1）：讲龙深受人们的喜爱。二段（26）：讲龙到底是什么三段（7）：中国龙的象征含义。四、齐读课文加深理解。五、作业抄写生字，运用成语说话二课

3、时一、学习导入1、默写课文的生字，成语。2、出示词语，指名读。二、学习课文一部分1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品，壁画装饰。学习第一段。2、龙深受人民的喜爱，那龙到底是什么泥课文哪一部分讲了这一内容。（二部分）三、学习26段1、默读课文，找出有关龙的传说。2、龙为什么备受中国人尊敬找出句子齐读，用之所以是因为3、龙的形象被谁专用在老百姓心中怎样至高无上同义词。（至高至上）4、分角色读这一部分。四、学习第三部分1、齐读这一部分。2、中国人为什么自称为龙的传人齐读。3、课文中有几次出现龙的传人分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）4、齐读开头与结尾。这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用（强调升华主题）五、反馈1、齐读课文，学习了本文你有什么收获2、摘抄摘录好词佳句。六、总结龙向征着我们中国人对自由完美的向往和追求，所以我们也自称为龙的传人,现在我们以一首龙的传人歌来结束全文。（用电脑歌曲，学生一起唱）七、作业搜集有关龙的工艺品。5