幼儿园老师随笔精选五篇【简短】.docx

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1、幼儿园老师随笔精选五篇【简短】 记得曾有人这样问过我:做幼儿老师你真的幸福么?”我的回答是“我很幸福”。由于在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，一起来看看幼儿园老师随笔.精选五篇【简短】，盼望能关心到大家! 幼儿园老师随笔1 这天上午我组织幼儿上了一节嬉戏课，“抢椅子”的嬉戏，在嬉戏中我讲解了嬉戏的规章，和玩法。在第一轮“抢椅子”嬉戏戏中，我请了十个小伴侣为一组。嬉戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，

2、前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦?事后我问崔新坤这天怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小伴侣间要相互帮忙、相互谦让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关怀、爱惜、帮忙谦让，世界才是七彩的，生活是完善的，丰富多彩。 幼儿园老师随笔2 大一班的音乐活动开头了，我正带领小伴侣一齐学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行训练。“刚才小伴侣在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。

3、看他们的神情个个欢呼雀跃，特别兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的训练观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在训练活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的训练方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的个性健康进展。而指责别人的孩子，刚开头，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。所以，老师在平常的训练活动

4、中首先要树立正确的训练观、儿童观，平常要留意自我的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心训练，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的训练，“从孩子的行为看老师的观念”这话很有道理。 幼儿园老师随笔3 爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物个性感爱好，并且专心参加，假如教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园训练指导纲要指出：“训练资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为仅有捕获

5、幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动进展”的教学思想。 阅历证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简洁简单的学习儿歌： 1、追求声情并茂，让幼儿处身于一种亲切、完善的语感环境。 2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。 幼儿园老师随笔4 记得曾有人这样问过我:做幼儿老师你真的幸福么?”我的回答是“我很幸福”。由于在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍时的欢快，常给我无穷的回味，当孩子们有提高时，所体

6、验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，渐渐的我便爱上这份职业，这种爱，是我最好的老师，这种爱更是一种沉甸甸的职责，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，我和孩子们在爱中融为了一体，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我似乎有了默契，都能心领神会。 当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了，突然间我找到了自身的价值：幼儿老师的工作是塑造人的工作，他无比神圣，无比宏大，不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感谢，听了你们的课，才明白幼儿老师有多辛苦，看了你们教孩子，才明白什么是细致，怎样才算耐心。 幼儿园老师随笔

7、5 不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批判相结合，每一天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，渐渐，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对明明画画时的表现，我让本领较强的幼儿坐在他的身边，时常关怀他，照看他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培育他的爱好。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常留意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在团风光前叙述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地孩子的语言有了较大的提高。还有，午睡起床，让他自我穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓舞的眼光看着他，向他竖起大拇指，此刻，穿衣服对他来说，已经很拿手了。