二班级关于语文的教案怎么写.docx

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1、二班级关于语文的教案怎么写 作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我给大家整理了二班级关于语文的教案怎么写，盼望大家喜爱！ 二班级关于语文的教案怎么写1 教学目标： 1、自主发觉汉字的构字特点，通过观看图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。 2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。 3、学习搜集资料，培育口语交际的力量。 4、能主动参加展现活动，乐于展现自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。 重点难点： 自主发觉汉字的构字特点，通过观看图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。 教学预备：

2、 课前搜集有关动物植物的学问。 教学过程： 一、我的发觉 1、发觉很多汉字具有相同的部件。 A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引导同学认读。 B、引导同学给这些基本字加上偏旁组成新字。同学自己上台板书。 C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。 2、看图说反义词。 A、 出示书上插图，读学习伙伴的话。 B、 各组说反义词，看哪组说得多。 二、日积月累 1、读记四字词语。 2、选词填空。 A、 读读词语“漂移、飘扬” B、 引导口述：什么东西会“漂移”?什么东西会“飘扬”?修改看法 C、 默读思索，填写词语 D、 朗读填好词语以后的句子。 3、写话 a、 让同学自由说说自己的心里话。

3、 b、 展现例话，师生共同朗读。 c、 同学分组仿照老师.，写几句自己的心里话。 d、 评议部分同学写的话。 4、读短文 a、 自由练读，扫除生字障碍。 b、 老师范读，断句正音。 c、 仿照朗读，读通读顺。 d、 读懂短文，思索争论：先生为什么夸奖韩愈真聪慧? 三、口语交际 1、创设情境。 A、 课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规章。 B、 同学按动物组、植物组分列就座。 C、 言语激趣。 2、推举“打擂”人员。 A、 各组同学展现自己的资料，相互沟通。 B、 各组评比最佳资料。 C、 引导同学将相同的动物、植物资料合并、整理。 D、 组内演讲，推选“武功”高手。 3、“擂台比武

4、” a、 第一场比武：种类多。 b、 其次场比武：生长特点。 c、 第三场比武：对人类的贡献。 D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物好玩。 四、总结、颁奖 五、布置作业 讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。 二班级关于语文的教案怎么写2 教学目标 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点 重点：美读课文，并背诵自己喜爱的部分。 难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、揭题、读题

5、 1、看老师写“泉”，怎么记住它?(或说字形或扩词)读题：泉水 2、填一填：( )的泉水 请把课题读好 过渡：想去看看泉水吗?一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水) 3.今日我们就要来学习一篇听听读读泉水，板书课题：听听读读泉水。(齐读课题。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求? (听：认真听，听清读音，听懂内容，边听边思索。) (读：读正确，读流利，读出感情。) 先个别说，然后请一个同学概括说。 二、听全文，感知课文内容。 1.同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来悄悄地听老师把全文朗读一遍。认真听，

6、泉水是从哪里来的?最终要流到哪里去?(师配乐范读。) 2.沟通问题，板书：石缝大海 三、分节听录音，理解朗读。 (一)12小节。 1.泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。 2.沟通(冲，表现了泉水欢乐、感动的心情。) 3.指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。 (二)第37小节。 1.带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁? 2.边沟通边板书： 水池山里的姐姐 平地杜鹃花 山坡果树 山谷百灵鸟 3.泉水和这些伴侣分别说了什么呢?再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。 4.自由读泉水的话，然后沟通。 5.你最喜爱那句泉水说的话

7、?为什么? 6.从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?(板书：多、清、甜、美。) 7.以各种形式朗读泉水所说的话。 8.想一想：泉水为什么要说这些话?(把自己无私地奉献给别人。) (三)第810小节。 1.听老师范读，思索：泉水最终流到了哪里，遇到了谁? 2.沟通，板书：好多飞流的泉水。 3.自由读，集体读。 4.听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么? 5.个别上台沟通表演。 6.齐读后思索：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢?(板书：献给美妙的生活。) 四、反复朗读，加深理解。 1.本文的语句美丽，小伴侣肯定很喜爱其中的一些句子，喜爱吗?下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘

8、抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗? 2.预备、沟通。 3.有感情地配乐朗读全文。(喜爱那一小节就站起来读。) 五、总结。 1.泉水有着无私奉献的精神，它的味道特殊甘甜，你们想不想品尝一下?(想。) 2.品尝后简洁沟通一下感受。 3.泉水把自己无私地奉献给美妙生活的精神特殊令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗? 4.歌曲：师唱完第一段后，同学齐唱。 5.我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神? 课后小结 1读完了课文，你喜爱泉水吗?为什么?我们应当怎样像泉水学习呢，说说你准备为身边的人做些什么。 2朗读你最喜爱的段落，试着背下来 3把你喜爱的段落读或背给你得好伴

9、侣听。 二班级关于语文的教案怎么写3 教学目标： 1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。 2、体验语言搭配的精确性。 3、能正确流利有感情地朗读课文。 4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?” 教学重点： 1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、能有感情地朗读课文。 2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?” 课时支配： 二课时 第一课时 教学目标： 1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。 2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重点： 能认读生字，会写“眼、

10、泼、梅、挂”四个字。 教学难点： 能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教具预备： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入。 1、你们平常见到的小树是什么样子的? 2、生自由发言。 3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今日我们就来学习第2课长眼睛的小树。 4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。 (2)同座检查读音。 (3)出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟

11、通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 三、质疑。 1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内争论。 2、小组合作学习。 3、汇报沟通。 四、深化感悟： 1、指名读课文1自然段，其它同学思索：你知道了什么? 2、全班齐读第一自然段。 3、指名读课文2自然段，其它同学思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，究竟是什么?为什么那就是小树? 4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。 5、指导朗读其次自然段。 6、指名读课文3自然段，其它同学思索：你知道了什

12、么? 7、指导朗读，留意读出兴奋的语气。 五、指导写字。 1、观看，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。 2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、同学临写。 5、对比观看，品字。 要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 六、作业设计。 1、朗读课文。 2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。 板书设计： 2、长眼睛的小树 梅花鹿 小树 其次课时、教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?”

13、 教学重点： 1、能有感情地朗读课文。 2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 教学难点： 能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树?” 教具预备： 生字卡片、小黑板 教学过程： 一、复习。 1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。 2、集体订正。 3、全班齐读。 二、学习课文46自然段。 1、轻声自由读课文46节，思索： (1)小鹿是特别好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动? (2)小鹿为什么只敢在心理静静的说，而不敢大声的说话呢? (3)你喜爱这只小鹿吗?为什么? 2、小组合作学习，争论。 3、汇报沟通。 4、师范读最终一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵欢乐

14、的小树呢? 5、想象省略号的内容。 6、指导有感情地朗读课文。 7、齐读全文。 三、指导写字。 1、观看，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。 2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、同学临写。 5、对比观看，品字。 要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 四、作业设计。 1、填空。 欢乐的( ) 活泼的( ) 光明的( ) 美丽的( ) 2、朗读全文。 3、预习第三课。 二班级关于语文的教案怎么写4 教学要求： L、引导同学发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字

15、的爱好，培育识字力量。 2、积累词语，激发同学读诗歌，背诗歌的爱好。 3、口语交际训练。 4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。 课时支配：四课时 第一课时 一、激发爱好，读读小伙伴说的话。 二、探究“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交(立交桥)枝支(一支歌)笼龙(龙灯) 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 (前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。) 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5!导同学学习第H组中的生字。 三、学习“我会认”。 1、指名同学读一读，正音。 2、齐读，留意读准字音。 四

16、、学习“我会写”。 1、读读这组字，发觉有什么规律?(每组字都有相同的地方) 2、你还熟悉哪些有相同地方的字，写一写。 其次课时 一、学习“我会读”。 1、老师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1.老师范读，读出丰收的喜悦之情，同学仔细听。 2.同学有感情地朗读。 3.老师领读，读出停顿，重音。 4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么? (秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的欢快。) 5.同学自由诵读诗歌，试背。 6.同学相互检查背诵，比比谁会背。

17、 第三课时 一、谈话导入，激发爱好。 秋天多么美呀!同学们，你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。 二、预备沟通。 l.启发：建议要说清晰哪些内容? (到哪儿去，干什么，做哪些预备) 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些预备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好?分析之后保留几个比较好的在班上沟通。 三、全班沟通。 每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。 四、评比。 1.老师指名评议，说说哪个建议最好。 2.老师小结，确定一个最好的，赐予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。 秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个

18、漂亮的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。 二、作品沟通。 1.在课桌上摆好自己的作品。 2.自由下位相互看看。 三、评一评。 引导同学评价自己喜爱的作品，这样说： 我最喜爱的作品，我觉得 四、总结。 今日的展现台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒!” 单元后记: 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让同学通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起同学去探究大自然神秘的爱好。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。同学

19、通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的，领会大自然的漂亮与奇妙。 教学本组教材时，我激发了同学观看大自然的爱好，引导同学留意观看秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节;引导同学养成自主识字的习惯，提示同学在识字、阅读的过程中留意积累词汇;引导同学自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了同学合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。 二班级关于语文的教案怎么写5 教学目标 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。 了解数学家华罗庚，知道他由于从小就擅长思索、敢于求真、勤学好问，长大后才成为

20、一名的数学家。 教学重难点 通过学习课文，了解数学家华罗庚，知道他由于从小就擅长思索、敢于求真、勤学好问，长大后才成为一名的数学家。 教学设计 教学过程设计说明 第一课时 (一)图片导入 1.出示华罗庚的照片，请同学们依据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人? 2.师：华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。 (出示课题)前支配同学查阅资料，课上给同学一个展现沟通的平台，培育同学搜集资料的力量和习惯，同时对本文的背景有所了解，以利于更好的理解课文。 (二)初读课文，自同学字 1.师：请同学们仔细读课文，遇到不熟悉的字可以请教同学，老师，或者是字典。 2.小组间检查识字状况，

21、把课文读通顺。 3.老师出示要求认的字词，谁有士气给大家读一读? 4.我们来做识字嬉戏，谁来试试? 5.师：你有什么方法记住他们，和他们成为好伴侣?和同学们沟通一下吧!对于一个班级来说，老师不行能对每个同学的每个字都能做到面面俱到的检查，这时候就要充分发挥小组合作的优势，相互关心，通力合作。 给同学更多的呈现自我，实现自我，体验胜利的机会。 其次课时 (三)细读课文，朗读感悟。 中心问题：华罗庚是一个怎样的人，阐述观点，并在书中找到理由。 (1)自由读书预备 (2)小组沟通 (3)全班沟通 说出自己的观点并说明理由 其他同学可以对他的观点补充或反对，老师加以教导，如：华罗庚爱学数学，从课文中那

22、里看出来的? (3)相机指导同学有感情的读课文。对人物性格的剖析，也是同学回到课文中，深化理解课文，归纳总结的过程。沟通的过程中老师留意对中的的词语或句子的理解，如：、看了又看，算了又算 留意有感情的朗读课文，让同学在读中受到情感的熏陶。 (四)总结拓展，升华情感 1.请同学讲一讲华罗庚爷爷的故事。 2.全班沟通听完故事后的感受。开阔同学的视野，实现资源共享。为同学供应一个展现自我的平台。 (五)小组合作，识记生字 1.圈划出本课要求会写的生字。 2.自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子 3.说说怎样把字写好看。 4.重点辅导“喜”“杂”“社”。 同学通过自主的分析字，能够使同学对生字的把握更坚固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。 (六)课外阅读 华罗庚的故事通过课外阅读，进一步了解华罗庚，学习他擅长思索、敢于求真、勤学好问。