人教版三班级语文教案上册.docx

《人教版三班级语文教案上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三班级语文教案上册.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版三班级语文教案上册 运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的喜爱。一起看看人教版三班级语文教案上册!欢迎查阅! 人教版三班级语文教案上册1 教学目标： 1、通过对诗歌内容的理解，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的喜爱。 3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培育同学自学力量。 4、能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点： 想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的漂亮景色及深化理解孩子

2、们欢乐的暑假生活，体会孩子们对生活的喜爱。 教学预备： 多媒体课 教学时数： 2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课感知美 1、播放赶海的小姑娘这首唱歌的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。 2、今日我们就一起到夏日的海滩看一看，领会一下夏日海滩的漂亮风光。 (板书课题) 二、朗读全诗，初知大意领会美，感受欢乐。 1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么? 2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。 3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(同学谈感受。)(海滩很美，孩子们很欢乐) 4、这么漂亮的海滩，这么欢乐的孩子。假如是

3、我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(同学读课文，整体感知课文。) 三、质疑问难沟通朗读品尝美，体会欢乐 1、刚才，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗? 2、同学质疑问难。(老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读) 3、沟通朗读：(主要运用课件帮同学理解，让同学通过反复读体会课文三个小节的精妙，品尝课文语言美及孩子们的欢乐心情) (1)出示第一小节的课件，谁情愿把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。(让同学体会诗歌用美丽的语言描写了夏日海滩漂亮的景色)。看到这么漂亮的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着

4、这种心情读一读这一小节吧! (2)过渡;孩子们，多么漂亮的海滩，在这么美的海滩上假如是你，你会做些什么呢? (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示其次小节的课件)，女生读。 (4)同学汇报：(掘一条长长的小河，堆一道结实的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山。) (5)课件出示“掘一条长长的小河，堆一道结实的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成漂亮的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一说哪个词用得好?”(让同学体会这四个动词用得生动传神) (6)做了这么多嬉戏，拾了那么多贝壳，假如是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的有的还有的”说一说拾来的贝壳是什么样的? (7

5、)假如是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(同学描绘，进展同学的语言表达力量) (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么? (9)(出示第三小节诗文)，这么漂亮的景色，这么好玩的嬉戏，此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(同学会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来! 4、孩子们为什么感到欢乐呢?请你用“由于所以”说一说。 5、带着这种心情再来读一读这首诗。 四、想象意境，熟读成诵观赏美

6、，沉醉欢乐。 1、出示本诗配乐课件，让同学观赏诗境的美。体会孩子们的欢乐。 2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是漂亮的海滩，想不想做一回诗中的小伴侣感受漂亮的海滩，体会暑假的欢乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，相互评价。 五、表达训练，拓展思维延长欢乐 同学们，小把自己在海滩上玩耍过程中的欢乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了欢乐呢，快来说一说。 六、自主作业，迁移力量 选择你喜爱的方式将你在活动中的欢乐表达出来。(可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读) 人教版三班级语文教案上册2 教学目标: 1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。 2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并

7、能背诵重点段落。 3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使同学喜爱夏天。 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1.同学们，凉快的春天过去了，当我们还沉醉在春天的欢乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们静静地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长? 2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让同学抓住详细的词语来讲，讲后再读一读.) 4.不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在

8、夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 5.在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 同学成长 人教版三班级语文教案上册3 教学目标: 1、学会本课的9个一类生字，熟悉本课的9个二类生字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的喜爱之情，使同学留心观看生活，抓住课文的最终一句话使同学明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点、难点： 1、结合上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学预备：植物生长变化的片段。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、导入： 1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。 2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文? 二、学习生字： 再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的 词语，学习生字。 昨：zu 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧：yn 人教版三班级语文教案上册