学校美术万能说课稿.docx

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1、学校美术万能说课稿 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清晰，又切忌过长，避开陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词精确，语言针对性强。下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 学校美术万能说课稿.一 一、说教材： 1、地位、作用和特点 今日说课的课题是人美版高中课程标准试验教科书美术鉴赏第_课 。(同时在黑板上板书课题)本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的学问,进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。 此外， 的学问与我们日常生活、生产、科学讨论有着亲密的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特

2、点之一是：;特点之二是：。 2、教学目标：依据教学大纲,的要求和同学已有的学问基础和认知力量，确定以下教学目标： (1)学问与技能目标：(2)过程与方法目标：(3)情感态度与价值观目标： 3、教学的重点和难点： (1)教学重点： (2)教学难点： 二、说教法：(简洁叙述即可，主要是教学手段) 基于上面的教材分析，我依据自己对讨论性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论熟悉，结合本校同学实际，主要突出了几个方面： 一是创设问题情景，充分调动同学求知欲，并以此来激发同学的探究心理。 二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得效果。另外还留意获得和交换信

3、息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到留意同学的心理特点和认知规律，触发同学的思维，使教学过_正成为同学的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。 三是注意渗透数学思索方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让同学在探究学习学问的过程中，领悟常见数学思想方法，培育同学的探究力量和制造性素养。 四是留意在探究问题时留给同学充分的时间，以利于开放同学的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。 三、说学法：(略述) 同学学习的过程实际上就是同学主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习力量的过程，因此，我觉得在教学中，指导同学学习

4、时，应尽量避开单纯地、直露地向同学灌输某种学习方法。有效的能被同学接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增加学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培育同学学会通过自学、观看、试验等方法猎取相关学问，使同学在探究讨论过程中分析、归纳、推理力量得到提高。 本节老师通过列举详细事例来进行分析，归纳出，并依 据此学问与详细事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让同学亲自经受运用科学方法探究的过程。 主要是努力创设应用科学方法探究、解决问题情境，让同学在探究中体会科学方法，如在讲授时，可通过演示，创设探究规律的情境，引导同

5、学以牢靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使同学领悟到把牢靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让同学在探究性试验中自己摸索方法，观看和分析现象，从而发觉“新”的问题或探究出“新”的规律。从而培育同学的发散思维和收敛思维力量，激发同学的制造动力。在实践中要尽可能让同学多动脑、多动手、多观看、多沟通、多 分析;老师要给同学多点拨、多启发、多激励，不断地查找同学思维和操作上的闪光点，准时总结和推广。 4、在指导同学解决问题时，引导同学通过比较、猜想、尝试、质疑、发觉等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进学问的正向迁移。如老师引导同学对比中，

6、蕴含的本质差异，从而摆脱学问迁移的负面影响。这样，既有利于同学养成仔细分析过程、擅长比较的好习惯，又有利于培育同学通过现象发掘学问内在本质的力量。 四、教学过程：(重点叙述) (一)、课题引入： 老师创设问题情景(创设情景： A、老师演示试验。B、使用多媒体模拟一些比较好玩、与生活实践比较有关的事例。C、叙述数学科学的有关状况。)激发同学的探究_，引导同学提出接下去要讨论的问题。 (二)、新课教学： 1、针对上面提出的问题，设计同学动手实践， 让同学通过动手探究有关的学问，并引导同学进行沟通、争论得出新知，并进一步提出下面的问题。 2、组织同学进行新问题的试验方法设计这时在设计上是有对比性、数

7、学方法性的设计试验，指导同学试验、通过多媒体的帮助，显示同学的试验数据，模拟强化出试验状况，由同学分析比较，归纳总结出学问的结构。 (三)、实施反馈： 1、课堂反馈，迁移学问(迁移到与生活有关的例子)。让同学分析有关的 问题，实现学问的升华、实现同学的再次创新。 2、课后反馈，连续创新。通过课后练习，同学互改作业，课后研试验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的连续。 五、板书设计： 在教学中我把黑板分为三部分，把学问要点写在左侧，中间学问推导过程，右边实例应用。 六、说课综述：以上是我对 这节教材的熟悉和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导同学回顾前面学过的学问，并把它运用到对的熟悉，使同学

8、的认知活动逐步深化，既把握了学问，又学会了方法。总之，对课堂的设计我始终在努力贯彻以老师为主导，以同学为主体，以问题为 基础，以力量、方法为主线，有方案培育同学的自学力量、观看和实践力量、思维力量、应用学问解决实际问题的力量和制造力量为指导思想。并且能从各种实际动身，充分利用各种教学手段来激发同学的学习爱好，体现了对同学创新意识的培育。 我的说课完毕，感谢各位老师，大家辛苦了! 学校美术万能说课稿.二 我说课的内容是_X出版社出版的学校美术教材第X册第X课_X一课(课件)，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)一。 教材分析(课件) 首先

9、我依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定_一课属于造型表现学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发同学丰富的想象力与制造愿望。 本节课要面对的教学对象是学校X班级的同学，这一学龄儿童是想象力与制造力特别丰富和活跃的时期，结合学校儿童的学龄特点，本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标：(课件)思想目标：体会_的意义，形成_的价值观念和情感态度。 学问目标：通过教学活动，让同学了解_,尝试运用不同的表现形式设计和制作。 力量目标：培育同学对生活情感的表达力量，进展创新思维和审美力量。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：(课件)教学重

10、点是：_. 教学难点是：_合理性和协调性。(将_奇妙的设计在造型中)。 二。 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重同学的体验过程，针对学校X班级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导同学乐观互动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力、提高同学的制造力。 三。教学过程(课件) 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： ()创设情境 观赏_ 我首先设计了创设情景观赏

11、_这一环节，由于爱好是的老师，所以我在教学一开头，播放了_动画片段，把同学带入_的世界中，让同学观赏造型各异、风格独特的_,为后面设计_做好铺垫，引导同学通过体会_的意义，懂得珍惜_,引出本课课题_(二)引导启发 了解_ 其次由于每个同学的成长经受、学问层面、生活环境的不同，观看力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了引导启发 了解_一环节。先出示一组图片，通过?等问题引导同学观看探究，了解。接着出示一组有错误的_,让同学观看分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为同学的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育同学口头表达力量。教学活动中，以

12、此调动同学勇于表现、释放个性的乐观性，让同学真实体会到学习的胜利与欢乐。 (三)自主探究 折制_ 接着我设计了自主探究折制种表一环节，由于自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育同学的自主探究力量、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬同学的学习精神，X正值同学心情高涨，产生乐观的探究动机的时刻，我给同学5分钟的时间，引导同学到书中查找答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，乐观互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展现出一个设计与众不同的表面。通过这种支配，让同学在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老

13、师只是组织者、引导者，真正体现了以同学为主体，使同学成为学习的仆人。 (四)大胆创作 制作_ 为了给同学一个自由发挥、制造的空间，我设计了大胆创作制作_这一环节，鼓舞同学对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调同学留意颜色的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。 在同学创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导同学相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (五)展现观赏 评价_ 我接着设计了展现观赏评价钟表的环节，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想

14、，思路由同学讲，从而真正发挥同学主体作用。在同学创作基本完成时，我让同学采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而同学参加到教学中，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。 (六)课堂小结 扩展延长 科学精练的结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，因此我最终设计了课堂小结拓展延长环节，在课程即将结束时，问同学：这节课哪一点给你带来了欢乐?同学学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最终，我给同学留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的_拿到学校来，把自己的

15、创作感想和乐趣跟大家共同共享。 1.自评：让同学自己的作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互评：同学之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。 3.老师评价：依据激励性的原则，在同学互评的过程中，我相机结合同学作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的乐观态度和创新意识。点评时留意给力量较弱、性格内向的同学同学更多的展现机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任我能行.这样，让全体同学都成为学习的仆人. 四。板书设计：(课件) 依据教学活动的支配，板书设计分三部分：课

16、题_基本特征示意图和展现区。 总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导同学进行再制造，他强调把同学当成发觉者、鼓舞同学乐观思索，自行探究，培育同学的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新力量的培育，真正实现了学问与力量的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给同学，满意他们奇怪、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。 美术万能说课稿(三) 一、 教材分析 我依据新课标内容，确定_一课属于_学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发同学丰富的想象力与制造愿望。 二、学情分析 学校生是想象力与制造力特别丰

17、富和活跃的时期，学校阶段同学已经熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面;奇怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。这是学习本课的有利因素，结合学校生的学龄特点，使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合同学进展的特点。 三、教学目标。 依据教材分析与学情分析我确定了： 四、教学重难点 教学重点是：_. 教学难点是：_. 五、教学预备 巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

18、老师预备：多媒体课件 、画具等。 同学预备：网上资料收集、画具等。 六、 教法学法 众所周知，同学是学习的主体，老师是学习的合、参加者、促进者、。在新理念指导下的基础训练课程改革已进行了多年，广阔老师经受了初步熟悉初步实践课改反思再熟悉再实践的课改过程。学校美术作为艺术训练必修学科之一，使学校美术老师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，老师的教学方式发生了变化，从而使同学的学习方式发生了很大转变。为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重同学的体验过程，针对学校生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，

19、培育自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导同学乐观互动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力、提高同学的制造力。 七、教学程序 (1)组织教学： 注意同学的画具预备与分组状况。 (2)创设情境 观赏_ 我首先设计了创设情景观赏_这一环节，由于爱好是的老师，所以我在教学一开头，播放了_动画片段，把同学带入_的世界中，让同学观赏造型各异、风格独特的_,为后面设计_做好铺垫，引导同学通过体会_的意义，懂得珍惜_,引出本课课题_(3)引导启发 依据本课的 了解_ 其次由于每个同学的成长经受、学问层面、生活环境的不同，观看力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了引导启发 了解_一环节。先出示一组图片，通过?

20、等问题引导同学观看探究，了解。接着出示一组有错误的_,让同学观看分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为同学的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育同学口头表达力量。教学活动中，以此调动同学勇于表现、释放个性的乐观性，让同学真实体会到学习的胜利与欢乐。 (4)自主探究 折制_ 接着我设计了自主探究折制种表一环节，由于自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育同学的自主探究力量、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬同学的学习精神，_正值同学心情高涨，产生乐观的探究动机的时刻，我给同学5分钟的时间，引导同学到书中

21、查找答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，乐观互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展现出一个设计与众不同的表面。通过这种支配，让同学在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以同学为主体，使同学成为学习的仆人。 (5)大胆创作 制作_ 为了给同学一个自由发挥、制造的空间，我设计了大胆创作制作_这一环节，鼓舞同学对自己的作品进行再创作，()在再创作过程中，我强调同学留意颜色的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲_,营造轻松的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带

22、来的乐趣。 在同学创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导同学相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (6)展现观赏 评价_ 我接着设计了展现观赏评价钟表的环节，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想，思路由同学讲，从而真正发挥同学主体作用。在同学创作基本完成时，我让同学采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，1.自评：让同学自己的作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互评：同学之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。 3.老师评价：依据激励性的原则，在同学互

23、评的过程中，我相机结合同学作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的乐观态度和创新意识。点评时留意给力量较弱、性格内向的同学同学更多的展现机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任我能行.这样，让全体同学都成为学习的仆人. 使同学参加到教学中，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。 (7)课堂小结 扩展延长 科学精练的结束语能起到课虽尽，但趣无穷的效果，因此我最终设计了课堂小结拓展延长环节，在课程即将结束时，问同学：这节课哪一点给你带来了欢乐?同学学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对

24、整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最终，我给同学留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的_拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。板书的设计 围围着突出重点绽开。 总之，本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导同学进行再制造，他强调把同学当成发觉者、鼓舞同学乐观思索，自行探究，培育同学的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新力量的培育，真正实现了学问与力量的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给同学，满意他们奇怪、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。 我的说课到此结束，感谢各位评委老师!

25、 学校美术万能说课稿.三 我说课的题目是谁画的鱼，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。 一、教材分析 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 为观赏内容，是让同学了解鱼的外形和特征，通过观赏农夫画让同学学会用对比的方法表现一条大鱼。 二、教学目标 1.学问目标：(1)通过观看鱼的形状、颜色、花纹，让同学了解鱼的外形和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上漂亮的花纹 2.力量目标：(1)培育同学进行自主学习的力量。(2)培育同学设计和装饰的力量 3.情

26、感目标：培育同学观看自然，了解自然的好习惯，同时激发起同学对美术学习的爱好。 三、教学重点与难点 重点：了解鱼的外形和特征，运用所学的学问，画一条美丽的布满画面的大鱼。 难点：如何运用对比的方法把鱼画大。 四、教学方法 本着“高效课堂，欢乐教学”的理念针对一班级同学小，好动爱玩，奇怪心强，留意力分散的心理特点以及本课特点，课中注意教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观看法、启发想像法等;引导同学在观看比较中进行自主探究、合作学习、实践制造。 五、教学过程 观赏海底世界的视频：让同学快速的融入到本课的教学中。(直观了解鱼的形态各异;感受自然的美。) 讲授新课

27、(一)首先通过图片分析鱼的形状结构 (二)接着出示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状，花纹，颜色，先让同学说一说喜爱哪条小鱼为什么，让同学自己发觉小鱼的各种形状，花纹和颜色。 (三)接着让同学思索如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发觉哪一条更适合，通过图片对比让同学更直观的发觉应当怎样画一条大鱼?接着我示范如何画?采纳边示范边讲解的方式让同学了解作画的步骤。 (四)接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让同学初步的了解对比。并让同学思索如何将老师画的鱼变大?通过观赏农夫画家的作品让同学明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。 (五)出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀同学的作品赏析，激发同学的创作欲望。 为了进一步激发同学的学习爱好和参加热忱，以竞赛的方式让同学参加海底绘画竞赛，将评比出最美的鱼。 在评讲环节，我让同学做评委并评比出优秀评委，一是充分的调动同学的乐观性，其次让同学在点评的时候学习借鉴其他同学优秀的地方。 最终让同学投票选举出本次竞赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓舞。 六、小结 小结的部分我照旧通过观赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将同学从竞赛创作中拉回到课堂中，引导同学爱护环境爱护人类的好伴侣鱼儿。 学校美术万能说课稿.