学校老师教学随笔精选.docx

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1、学校老师教学随笔精选 训练随笔顾名思义,就是谈训练思想观点的随笔.教学随笔,也可以说“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。下面我给大家带来学校老师教学随笔5篇，盼望大家喜爱！ 学校老师教学随笔篇1 低年段的教学从一开头就应当留意同学的心理特点和接受力量。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的同学明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特殊严峻的班级来，这一点上冯老师就比我做得精彩，她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永久不要被几个优秀同学的表现迷惑，充分考虑到全体同学的接受力量，用能使最差同学明白的话和语速来授课，才是明智之举。 象了

2、解自己的右手一样了解同学的学习状况，然后支配你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告知你同学学习的状况，也在肯定程度上反映了你的教学水平凹凸;后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发觉班里同学拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以精确区分，相反，写话部分却表现出了他们敏捷的思维力量，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练同学写说的教学相应的就削减了。 让同学在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低班级教学重点在生字词，老老师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让同学解词的理由，否则吃亏的只能是同学和自

3、己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种方法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别希望字典中的饿解释能关心一班级的同学理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的方法就是依据上下文的情境、联系同学的实际生活，其次可以造句、找同义词等。 朗读教学要在理解关键词的基础上激发同学与仆人公或者的情感共鸣，切忌告知同学或让同学说出应当用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，同学读懂了，再加上你的一点奇妙点拨和.感染，自然会水到渠成。 阅读教学中的问题设置要以能进展同学的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复

4、嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发同学思索的问题要问，能激发同学探讨爱好的问题要问。 在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好同学自身的资源也特别重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们的特长，常常地组织他们进行观赏。这样，同学们既明确了榜样的特点，又找到了差距。 班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平常写字的辛苦

5、状况给大家介绍一些，最终作出这样一个结论经过自己不懈地努力，最终能够取得好成果。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学的写字水平得到了提高。 另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是：书写干净，结构均匀，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画美丽。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那

6、里找到补救的方法。 学校老师教学随笔篇2 这学期我仍旧担当数学教学工作，还担当四班级(2)班的班主任工作。凭阅历到了四班级班主任应当松口气了，可没想到这学期让我更费心了。丢三落四，不完成作业的同学更多了。如何有效完成教学任务?我认为还是着手抓班风与学风，促进同学全面进展。本学期我着重做了下面几方面的工作： 一、亲近同学，做同学的伴侣。 多年的班主任工作告知我：“只要了解同学，亲近同学，只要你真心地喜爱同学，同学就会喜爱你。此班是我从一班级带来的，在长期接触中，我了解同学年个性，接受力量强的孩子占少一半，多一半的同学都比较慢，学习的乐观性也不太高。许多同学行为习惯不太好。上课好动，不留意听讲，自

7、我约束力量差。在卫生也缺乏自觉性。而且有一部分同学比较懒散，缺乏耐心，学习上没有上进心，常常有不交作业、不写作业现象。 针对同学的特点以及同学中存在的问题，我没有急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，查找时间、查找机会接近同学，了解同学在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关怀他们，和他们进行思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，情愿听我的话，接受我的批判、训练。 二、连续加强同学思想训练，培育同学的良好习惯。 同学良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必需从同学思想熟悉的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开

8、展过程中，我从同学的思想训练入手，重点培育同学各方面的良好习惯。 第一、养成训练。同学的养成训练不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿态训练、坐如的钟姿态姿训练，行为的规范训练，法制与.公德等训练。由于同学的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织全班同学学习有关规范内容，督促同学在思想上提高熟悉，制定可行的班规。平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立榜样，发觉不良现象准时订正。在班里实行班干部分工负责制，让同学自己管理自己，培育同学处事和解决问题的力量。班级的事务划分成很多片区，让每个同学承包一个岗位，每月总结、评比，对于仔细履行职责的同学赐予物质

9、嘉奖。对有些同学多讲、多提示、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不留意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分同学都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 其次，集体主义训练。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家庭、.等多方面的影响，同学自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责订正不规范的动作，使行与列成一线。通过参加同学体验到胜利，增加同学的集体荣誉感，树立集体意识，同学团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，培育同学的一荣俱荣、一损俱

10、损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班同学表现的都很令我满足。 第三，学习重要性训练。开学一段时间后我就发觉我们班有的同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导同学好好学习，多学学问和技能。一是加强和家长联系，了解同学在家的学习状况，对学习自觉性差的同学，共同训练、关心;二是支配好同学与成果差的同学结对子，负责督促、检查学习任务完成状况;三是留意对他们的训练方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批判”。在日常工作中，我总是告知同学：“你是最棒的!”“你很聪慧!”“老师信任你能做好。”

11、“加油!老师为你们喝彩。”让同学“在鼓舞中发扬成果，在微笑中熟悉不足。”在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的关心，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习乐观性得到提高。期中考试有几位同学的学习乐观性明显增加，进步很大。 三、做好家访工作。 老师要教好同学，除了做好校内的训练、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把同学训练好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会与家长共同管教。征对七、八个男生常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我准时联系家长，对家长提出加 强对

12、孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通与训练，这一部分同学现在转变很大，淘气捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学习成果也相应提高了。 通过师生的共同努力，班风己经形成，学风深厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互关心、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。 总之，学校班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。在下学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四班级班主任工作做得更好。 学校老师教学随笔篇3 这

13、节课，我直接依据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，同学们理解很快。在计算时，我让同学们先猜想这处算式的积可能是多少?然后让同学去沟通探讨有没有方法算出来?在同学汇报中，有同学说可将13.5元看作135角来算。我确定了同学的想法，没有再让他们去对表格150010;15010;1510;1.510;0.1510对比沟通，发觉其中的规律。而是就此让同学写出了算式，然后盖住单位让同学发觉数字的变化。13.5到扩大了10倍，其次个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在同学练习中我才发觉有些同学连整数乘法的竖式计算都

14、不会，不得不边上边补，害得我课堂练习差点没处理完。 在老师的预设与同学的生成中，我选择了照看同学的生成，依据同学学习状况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成方案，但同学获得的可能比强行完成方案要好得多。 学校老师教学随笔篇4 光阴荏苒，岁月轮回，稍纵即逝，这学期又过去了，依据本学期的教材特点，根据课程标准，比较圆满地完成了本学期的训练教学任务，不断培育和提高同学分析和解决问题的力量，但静下心来认真想一想，本学期的训练教学工作有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的教学工作打下基础。 1、结合课文和“积累 运用”，培育同学喜爱祖国语言

15、文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富同学对语言的积累。 2、依据新课程的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，细心设计教案，按时批改作业，体现素养训练的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个同学的基本素养和接受学问力量的状况，不断改进教学方法。 3、在教学中重视进展同学智力，加强同学思维的培育，注意培育同学的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力量，激发同学的想象力量和制造力。 4、重视课前的预习工作，教给同学预习的方法，培育课前预习的习惯。 5、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把同学在校的状况准时反映给家长，共

16、同搞好同学的学习。 成果是可喜的，也存在不足之处。由于某些同学学习不专心，理解力量差、记忆力差，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。对后进生的课外辅导太少，使其语文基础学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起同学学习的乐观性、主动性，激发同学学习爱好，做到扬长避短，再上一个台阶! 学校老师教学随笔篇5 在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论学问方面得到很大提高。我深深知道语文教学必需深化挖掘教材，探究现有教学

17、内容如何再现生活，促使同学观看生活，体验生活，并最终回归生活，从而引导同学更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。我知道现在语文教学必需有：创新性;课题讨论要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的学校语文教学策略。活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性;生活是同学的生活，学校阅读教同学活化讨论主见敬重生活，就必需敬重同学的主体性。整体性;在开展学校语文课堂教同学活化讨论时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐进展。同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视同学学习语文的规律，不能忽视训练教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开

18、了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。在语文教学中老师必需培育同学以下三点基本素养。 1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低班级来培育同学的良好习惯，重视语文学习习惯的养成训练。 2、热忱高。让同学学习语言文字有着热血的.。 3、同学会读书。具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使同学形成较敏锐的语感，同学只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读古诗和散文

19、、课文的重点段落，引导同学抓关键词绽开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来进展，才能把自己的同学教好。 新课程改革，使学校语文教学布满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于老师对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行学校语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开头走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，假如用辨 证法来看，是不行能有好的效

20、果的。所以，我们千万不能忽视同学学习语文的规律，千万不能忽视训练教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。训练学，训练心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的训练教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备以下基本素养是特别重要的：对于学校生来说，以下八个方面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯; 二、细心仔细、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯; 四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯; 五、疼惜书本文具的习惯; 六、好问的习惯; 七、在合作

21、学习中乐观参加的习惯; 八、规范、干净写字的习惯。培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育同学的写字习惯，要让同学写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。必需常常主动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性。同学把规范干净地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上。 会读书，即具有各种基本的读书技能。 一、同学要会朗读，要动情地读书; 二、同学要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等; 三、同学要学会快速读和略读、扫瞄。 四、同学要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求把握肯定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量，课程标准有个“不少于”的界定。应当说，这只是个保底的要求)。