六班级语文教学反思精选合集.docx

《六班级语文教学反思精选合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六班级语文教学反思精选合集.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六班级语文教学反思精选合集 劳动的开端是一篇表现旧.人民困难生活的文章，下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 劳动的开端语文教案一 【活动目标】 1、知道五月一日是国际劳动节，是全部劳动人民的节日。 2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又欢乐的事。 3、激发爱劳动的愿望。 【活动预备】 1、假日里，布置幼儿去四周的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。 2、工人、农夫、医生、老师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。 【活动过程】 1、介绍“五一”国际劳动节。 (1)老师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?

2、是什么节日?谁的节日? (2)讲解“五一”节的来历，告知幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。知道是全部劳动人民的节日。 2.熟悉谁是劳动的人，他们都做哪些工作。 (1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。 (2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。老师引导孩子们发觉他们的工作和小伴侣生活的关系，引导幼儿敬重他们。 3、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。 老师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的? 4、让幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

3、5、幼儿争论，关心幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又欢乐的事。 提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么? 6、带领幼儿参与幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观看劳动后场地的干净，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和欢乐。 7、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。 【活动延长】 让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，庆贺他们的节日。 【设计意图】 小班下学期即将接近尾声，结合我们幼儿园里的节日文化训练。在“五一”劳动节即将来临时，随着孩子渐渐地长大，结合小班幼儿的年龄特点

4、和接爱力量，为了让幼儿了解和懂得敬重他人的劳动。与幼儿园的实际状况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上.，乐观参加公共.活动，培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，提高幼儿的责任感和.适应力量而设计的活动方案。 劳动的开端教学反思二 劳动的开端节选吴运铎的把一切献给党。文章的篇幅比较的长，给同学的阅读理解带来拉许多的障碍，特殊是阅读力量差的同学。“如何让同学抓住中心内容快速的进入文章”在课前我始终思索着。经过对教材的讨论和理解，以及教学的状况来分析，就此问题，有以下几点感受。 一、 抓题眼，奔重点。 我们的语文教学，应从同学刚接触课题开头，就启发他们围绕课题提出疑问，一早就让同学的思维动起来。教学

5、第一课时时，我以审题为第一教学步骤，抓住“开端”，让同学自己理解词意，书哟课题的意思。在这一环节后让同学质疑。同学质疑的问题基本上是集中的。1、第一次劳动从事的是什么劳动?2、是怎么劳动的?3、第一次劳动的感觉是怎样的?4、劳动以后又怎样了?这些问题就是这篇课文的学习任务，同学给自己提出了学习的目标。在此基础上，我再组织同学阅读文本。同学带着心中的疑问，去与文本充分的接触，阅读的目的性强了，思维的马达发动了，效果也明显了。经过沟通，同学对文章的重点有了把握，这样就更有利于对文章的理解了。同学顺着问题，找到了课文的重点段落，即第一天挑煤的经过。这为随后的学习带来了不少的便利。陆九渊曰：“为学无疑

6、，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”在整个教学环节中，我抓住题眼，由同学质疑，理清了课文的脉络，把握了课文的重点，关心了同学很好的去学。这不是简洁的“告知”与“被告知”，而是一个乐观主动，建设性的过程。 二、 抓文眼，悟中心。 在教学劳动的开端的第2课时中，抓住同学第一课时中质的疑“第一次劳动的感觉怎样?”引领同学进入课文。同学在自己阅读文本的基础上，沟通了自己所感受到的第一次劳动的感觉。同学对文本的自我感悟，有助于与文本产生共鸣。当问及对第一次劳动的感觉时，同学都找到了“困难”这个词。“困难”是这篇课文的“文眼”，课文的整体内容，包括详细涉及到的体现的词句也比较的多。而这些可以让同学很好地

7、感悟到课文的中心。接下来的教学环节是在同学找到文眼的基础上，以文眼为切入点，以“文中哪些详细的词句让你感受到那份困难的?”为引领，进入课文的中心内容，反复揣摩，朗读，感悟中心。 劳动的开端教案三 一、说教材 劳动的开端是一篇表现旧.人民困难生活的文章，吴运铎依据自己的战斗经受写成传记把一切献给党，本课就节选与本书。本课文可以感受“我”自强独立、刻苦磨练自己的顽强意志。 二、说教学目标 学问与技能：围绕“为什么说我走上的是一条困难的道路”尝摸索究,研读课文的828自然段(第一天挑煤)，逐步加深对“我”所受苦难的熟悉。 过程与方法：激发同学用个性化的朗读来表现自己的感悟，培育语感。 情感态度价值观

8、：依据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟我的顽强。 三、说教学重点 理解“我”第一次挑煤的经过，体会的“劳动的开端”是怎样开头的，并从中得到了怎样的感受。 四、说教学难点 理解课文中4个比方句表达的意思，了解旧.穷人苦难的生活，体悟我的顽强。 五、说教学过程 (一)复习导入 .谈话，和同学拉近距离。朗读课题，想一想“开端”是什么意思?劳动的开端是从做什么开头的?(去煤矿挑煤开头的)挑煤这样的活干起来怎样?(困难，辛苦)当时只有多少岁，他为 什么要去挑煤呢?这样理解课题意思并顺势导入新课。 (二)精读课文，品尝语言 运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导同学谈体会，

9、依据自己的体会有感情的朗读。重点读议比方句，老师点拨。 感悟母亲的情感，提问：这是一种怎样的泪水?在当时的.里，仅仅是我母亲在流泪吗?当同学进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形态。体验既可是身体力行的实践行为，又可是以文本为载体的师生、生生对话互动，还可以是回忆生活情景的生成联系。上述的教学限度地激活同学的生活世界和阅历世界，在充分感受、品尝语言文字的过程中，融入同学的生活情感和阅历积淀，使同学在语言品尝与情感谢发的交融体验中，进入的学习状态。 (三)总结全文，拓展文本 从半夜动身到这时候日落西山，劳累了一成天，挑回来的是什么?在这个问题的引领下，同学已完全被吴运铎的顽强所折服，沉醉在与

10、文本的心灵交融之中，想象着心中的形，诉说着心中的话，流淌着心中的情此时，同学困难着的困难，苦痛着的苦痛，顽强着的顽强，完全进入了一种能动忘我的学习状态。这种状态形成了一种活跃、协调的心情与氛围，充满成课堂的整体状态，成为一个精神的“场”，产生状态的场效应，反过来，进一步激发个体的学习状态，从而让课堂布满浓浓生气和无限活力。 出示课件，介绍吴运铎生平。在了解的同时，深刻体会的情感，让同学写下发自内心的话语和感叹。这使得同学有了创新的思想。创新是状态的极致。创新状态中，同学将自信、自能、自主，地发挥出来。这种创新，缘于期盼与体验，表现在课堂上是一种独特的感受、想象，独特的思路、方法，抑或是独特的表述形式。上述教学中，支配同学的说与写：面对吴运铎你想说些什么?这是一种真情的演绎，灵性的萌动;是一种对自我的洗礼和超越;更是一种极致状态对生命的燃烧和升华。 六班级语文教学反思精选.合集大全