对于作文的感想随笔.docx

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1、对于作文的感想随笔 注意平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。下面是我整理的对于作文的感想随笔，欢迎阅读。 对于作文的感想随笔【第一篇】：作文教学随笔 对于农村学校教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了同学望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过对语文课程标准的学习，结合农村教学实际，笔者认为，学校作文教学应注意以下几点。 一、注意平常积累，作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 1、依据课文内容来积累 “重视文本”也是新课标的要

2、求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完颐和园这课后，就让同学以后写熟识的景物作铺垫。 2、通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织同学进行一次课外活动，搞完一次大扫除，都可让同学把当时的情景和感受用日记的形式写出来

3、。 二、注意学以致用，结合实际准时指导。 学校生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际准时指导很重要。大家都知道妈妈的账单是一篇包含深情的文章，如在教完这篇课文后，进行了一次“我思念的”为主题班会活动。要求同学把自己最思念的亲人(不管是生离的，还是死别的)用几句话描述出来。(同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转瞬间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。其次天，我早早地起床了，发觉妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着

4、发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体会)这样的描写最感人，同学也能说真话、实话。 三、注意作文的评价 老师的评价对同学非常重要。评价得当，能激励同学敢于作文、乐于作文，因而对同学的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的同学赐予不同要求的评价，对基础好的同学要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。(记得有一次，我发觉一个平常作文很差的同学在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一

5、层楼!)这样做，能让一些差生得到鼓舞，看到盼望。 总之，作文教学不是件简单的事，老师必需在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，才能于同学有所裨益。 对于作文的感想随笔【其次篇】：让小练笔练出大手笔 读写结合是语文教学的基本规律之一，读是汲取，写是倾吐，读影响和制约着写，写又反过来促进了读，而就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。读写结合已成为提高同学语文素养的一种有效的手段，一个重要的途径。因此，在新课改理念的引领下，“小练笔”已跻身于阅读教学的课堂，打开了同学手脑并用，听说读写全面铺开的局面，成为语文教学园地里一道独特的风景。 然而，纵观目前的阅读教学，“小练笔”

6、随便练的现象却大量地存在着，不管是第一课时还是其次、第三课时，每一节课都会“练你没商议”，为写而写的状况比较严峻。过多的形式让同学眼花缭乱，甚至出现了不少“非语文”现象。“小练笔”走入了误区甚至导致教学失败的例子不胜枚举。因此，要最大限度地发挥“小练笔”在语文课堂教学中的作用，扎实有效地提高同学的语文素养，不能一哄而上，而要循序渐进，扎实推动。我认为就文取材的“小练笔”，要以文本为重要依托，擅长挖掘和拓展文本资源，适时、适量的进行训练。下面结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中“小练笔”的一些做法和体会。 一、把握文本，仿照经典 朱熹云：“古人作文作诗，多是仿照前人而作之，善学之既久，自然纯熟。

7、” 由于从仿照起步能在理解与表达、积累与运用之间架起一条通途，可以说仿写是学校生学习作文的重要途径和训练形式。我们的课文大多是经过千锤百炼的经典之作。这些文章或句式精致，或结构精致，或布局典范，或表现手法独特。在教学时，我们只要紧紧依托文本资源，抓住契机，适时、适量的进行经典句、段、篇、立意等方面的仿照、迁移，在潜移默化中，同学就自然而然地把握了基本的遣词造句、布局谋篇之法。 1、仿照典型句式，学会遣词造句 句是构成段的最基本单位。文本中有很多精致片断用了典型句式，老师在阅读训练中要擅长挖掘资源，细心选择读写结合点，进行仿句练笔。 如课文猫的第一段中，用了“说它吧，可是”的句式来表达对性格奇怪

8、的大猫的宠爱之情。我在教学时，在引领同学充分品读、感悟语言特点的基础上，让同学仿照该句式写写其次、三段中所描述的猫性格奇怪之处。有同学这样写：猫的性格实在奇怪!说它温顺可亲吧，的确是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不兴奋的时候，无论谁说多少好话，它也一声都不吭;说它胆小吧，它的确什么都怕，可是它有时又是那么的威猛，遇上蛇也敢斗一斗。 典型句式的迁移练习不但实现了对课文经典语句的有效汲取，而且使同学在仿照中创生出自己独特的语言，让同学真真实切地感受胜利，提升语言文字的表达力量。只有从仿句起步，得心应手、融会贯穿地把握写句的方法，提高遣词造句的力量，才能切实提高构段、谋篇的力量。 2、仿照精致语段，学

9、会精致构思 片断训练既是“连句成段”的终点，又是“连段成篇”的起点，对于文本中出现的精彩的语段，老师除了引领同学反复“咀嚼”外，还要奇妙地抓住这一语言学习的“练点”，进行仿写。 如教学孔子游春这篇课文，学习课文的其次自然段，出示：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是她甜美的絮语 1)自由朗读。(2)引导同学谈感受：这段话美在哪儿?写出了什么?(3) 练习背诵这一段话。(4)绽开想象，这句话结尾处的省略号省略了什么?练习用这

10、样的句式说话：( )是她的( ) 在教学中，我先引导同学阅读课文，抓住课文中的典型语段，揣摩其写作特点：这段话围绕中心句子，运用排比、拟人以及比方等修辞手法写出了泗水河边的春意盎然，表达对春天的赞美对大自然的喜爱。接着我培育同学的想象力，化静态的文字为动态的画面，既扩展了学问，又创新了学问。由于找准了仿照的点，同学写起来得心应手，美句连篇，享受到了胜利的欢乐。 指导同学仿写片断时老师要细心选择文本中具有明显特征且具有价值的精彩片断，引导同学分析、理解各类段落的构段和表达方法，找出规律。“学别人的文章，说自己的话”，进行形式多样的写段训练，仿照加制造，日积月累，自见功效。 3、仿照精彩篇章，学会

11、布局谋篇 仿照精彩篇章是着眼于整篇文章的仿照练笔，要抓住课文某方面特点，如分析文章的思路、结构的支配、材料的取舍，挨次的支配等训练同学构思成文，把读落实到“写”上，进行练笔训练。 比如烟台的海一文，描写我国烟台的海一年四季不同的特点以及人们的活动。按四季的挨次，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了烟台的海。学完课文后，我就让同学仿照这种写法写写我们的校内。孩子们与校内已经朝夕相处了六年了，他们对校内很了解，很熟识，有着深厚的感情，于是在短短的练笔时间里制造出了很多美丽的佳作。 有了精品文的引路，就连平常最怕写作的同学，也写起来言之有物，言之有序，且既有仿效，又有创新，真正体会到写作之欢乐。教学时老师

12、要擅长抓装读写结合点”进行练笔，使孩子不仅有话说，有东西写，更重要的是让他们借鉴的布局谋篇之诀窍，以激发他们的写作爱好。 实践证明，儿童都有着自然的仿照才能，仿效性的课堂练笔在提高同学的写作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我们重要的是要指导同学在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，从机械仿写过渡到变通的仿写，最终进展成制造性仿写，以提高写作力量。通过这些仿效性的练笔，同学从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源，这正是从读学写、以写促读所绽放的活力，彰显的魅力。 对于作文的感想随笔【第三篇】：为自己写作 我曾有过这样的感慨，习惯了网上在写作，却不

13、会为纸质的报刊写作了。一位会写诗、画画的网友却告知我：为自己写作，不要由于报刊的取舍而转变自己。 我在随心所欲、无拘无束地写着什么。杂文越写越杂，散文越写散，诗歌越写越湿，这可能就是我当前的一种写作状态。 我写一些与文化有关的随笔，但不会去写“书的城堡”“夜读”之类矫情的东西;我写一些愤世嫉俗的杂文，但懒得就“公路的盖子被盗了”、“广场的小草被踩了”之类鸡毛蒜皮的事说三道四;我有时会去写一些与景与人有关的散文，但不行能为了表现某个风景或某个人而刻意为之;我没有精力和耐心描写与叙事，只能记录一些心情、一些感受、一些顿悟。 我喜爱冷静地观看一些事物，观看本源的人性的一些东西;我喜爱用另一种思维和视

14、角，喜爱在平淡中查找新奇;我喜爱表达自己独到的感受，风景和人物只是一个道具而已。 我用写作解读世上的事，我盼望读者能在我的作品里看到一个更为丰富的世界。所以，我的思维经常偏离主流，这与我从事的工作恰恰相反。能从两种思维方式中进进出出，需要一种特别平和的心态，这一点我也有些佩服自己。 我喜爱去揭露冠冕堂皇者丑陋和卑劣的一面，也喜爱去发觉下层萎缩者和善与光荣的一面。观察驾车没系安全带的人被交警抓了，我会说一句：话该!观察城建管理部门的人员在追逐骑三轮车的、占道卖水果的农夫，我会说：快跑! 我在写中经常把自己冲突与困惑的一面表现出来，常站在与我势不两立者的立场上说话，用确定的方式否定，用赞美的方式鞭

15、鞑，反话正说、正说反说，我甚至不知是不是在表达自己。 我写过一些细腻的、有关情感的文字，也在写着一些类泼妇骂街的讽谕文字，还写一些清秀的、纯洁的散文，不像是出自一个人的手笔。我想起自己常说的一句祝酒辞：“酒啊，你有水一样温顺的品质，你有火一样火爆性格，谁说水火不能相容，你就是池莉的一部小说：水与火的缠绵。 我喜爱用诗意化的语言写作，好的作品每句话都是诗。我盼望自己的作品耐读，有值得回味的东西。有时，我的语言可能有一些辛辣、随便与放荡，我感觉只有这样才比较到位。但我厌烦做作，厌烦技巧与装饰。写作就是说话，心平气和，娓娓道来，想说啥说啥。 内容和语言上的随心所欲，使我的文章在网上找到了生存空间。其

16、实，有一些生活、消遣报刊喜爱这种风格，会选用一些我的文章，但它们不是主流媒体。主流媒体需要主流思想，需要励志类作品，不喜爱冷笑与乱弹的东西。我写过应景的东西，但只是应景而已。 我用网上写作来沉淀思想与心情，释放郁闷与压抑。网上的写作，有时在于倾诉与沟通，有时在于疑问与困惑，有时在于自警与自勉，有时在于记录与回味。总之，写作是一种休闲，或者是一种休息，是生活的一部分。 所以，我是为自己写作的。这也是我写了一天公文，晚上还要到网上写作的缘由。 对于作文的感想随笔【第四篇】：记忆与写作 我把自己的记忆分为两部分，一部分是关于自己生活成长的记忆，一部分是关于看到的书听到的音乐，以及看到的风景刺激神经所

17、留下的记忆感受。前者是自己认知的世界，而后者是从别人的世界里认知世界的。 无论是哪种记忆，都将是写作的必要存取库。 而记忆恰巧又是如此神奇和不受掌握的现象。我们走过一段路，看到什么风景，与什么人接触打交道，又会和什么人相爱相恨，以及所患病的种.种大事，或许在当时是很清楚明白的。但到了后来，随着时间的消逝，回忆的模糊，记忆开头变得诡异无常起来。甚至到了不行思议与模棱两可的地步。仿若在空中去查找什么东西，隐模糊约模模糊糊的，心灵的确看到了些什么，伸手去抓，却是什么都不能触及。一无全部似的，而写作会让这种记忆丰盈充实起来，把那种琢磨不透的感觉描绘出来。未必会胜利，但究竟是一条路，通不通，唯有每次不懈

18、的努力和摸索才会知晓。 也有些记忆是清楚的，不行更改的。通过文字记录下来，此时再去看彼时的心情，会有所不同。一些悲伤的开头淡去，真正的哀思会削减，而可能曾经的情义，现在却变得更深了，更加难以忘记了。 其实，后知后觉的人，总有一种差一两秒就赶上公交车的遗憾，只能被动地等下一班，而那下一班，早已背离了自己心愿的轨道。再发生什么，早已是面目全非追悔晚矣。 我们习惯不断去追忆错过的那班车，觉得只有那般车才可以到达我们要去的地方，我们等不及似的，一切都太匆忙了。记忆这个时候被迫停留，不断放映当时的情景。错过，来不及，等不及，难过，懊悔，无法重来，假如不断被倒回的片子，一遍遍，越来越快，最终，记忆卡住了，

19、只留下漫无边际的窒息的感觉延长，漫延，记忆的水流越来越急，突然之间就像电台节目突然花屏了，发出丝丝的声音，留着你独自面对它，毫无方法，瘫痪在地，说不出一句话来，而脑海亦是空白一片。 记忆有时候就像一片杂草丛生，需要你一根一根去理清晰，思维，纹理，路线，主线索，时间，地点，人物，大事。有时候，像梦一样不符合规律常规，而写作是需要一条清楚的主线，需要明确的主题的，即便是散文也有中心思想，而日记也是散乱的生活记录。记忆好像很淘气，也很顽皮，或许你认为最该记住的却没有记住，那些微不足道的细节却了然于心。比如我的记忆里，会有一些花的影像，十几年前的花盛开的样子，与我现在看到的花自然有些不同，记忆中的花带

20、着笑脸，或者低垂着头，可以推算出自己的心情，花低垂着，肯定是自己也低头哭泣着。那时候，懂得我的人，会说出全部隐秘的对象或许只有花儿，它不会泄露我的隐秘，而且它会劝慰我，它好看的姿态，妖媚的样子，阳光绚烂的笑脸，会让我的心变得松软轻飘起来。于是相关的记忆情景出现在眼前，我遭受了什么会如此懊丧，为什么没有人劝慰我，以至于自己长期以来养成一种习惯，和自己的记忆对话，和生活中莫须有的人物对话，譬如魔鬼，词语，命运，妖鬼，神仙，花仙子。是人类自己给予事物和动植物一些特有的灵魂。就像一个人与自己下棋，布局，破局，厮杀，防守，攻击，抵御，写作经常就是这样与自己对峙，跟着书中人物命运哭泣哀痛愁闷举棋不定这与人

21、格分裂不同，与精神分裂也不同。这是一种自我的选择，写作不单单从记忆中索取，更要不断地填充，不断地往记忆深处挖掘。 记忆是灵魂的一个小袋子，里面装得的是素材，可以看得见，摸得着的，但是潜意识这张小口袋，也安放在灵魂里，我们需要凭借记忆的联想和力气，来发掘自己的潜意识。打碎相关的记忆碎片，拼凑，组合，排列，就像化学与物理反应一样，让这些记忆碎片之间发生反应，来达到我们需要的情感和写作的意境。 这是一件很有意思的活，并且是未知的、不行猜测、神奇的、个人的。一如写作的乐趣。 有一种像流水一样自由流淌的写作思维被称作是意识流。由于自由，而自己又不是所谓冠名的作家写手，充其量也就一喜爱文字的一般人。林白曾

22、幻想自己是“词语隐秘的女儿，在很久很久以前就与词语有着某种不为人知的亲和力，词语像云一样在我的头顶悬浮着，它能精确地掉落在我的面前，落到我的纸上。”我觉得自己是词语的继女，只能凭借自己的乖巧与勤奋来获得她的宠爱，从而分得一点点爱给我。而我有这么一点点爱就足以打造我的世界王国。对于一个过早失去母亲的孩子，任何一个女人一点的母爱便可以唤醒他内心的沉睡，她情愿回报这份爱，用自己全部的本领和本事。 话说回来，意识流写作并非真的想写什么写什么，完全不搭嘠的事物联系在一起或许会产生出其不意的喜剧效果，但那肯定不是写作人的初衷。何况意识流的写作，是跟随记忆与幻想的双重的思路一路行走，看似无边无际，实际上，记

23、忆有记忆的河床，幻想有幻想的河床，都离不开本人的思想的角度和深度。 个人的记忆是无法避开和不行选择的，但另外一部分对世界和现实的熟悉，我们却可以通过阅读和倾听来获得。阅读是一件无比奇妙的事情，就我个人而已，记住了许多我不曾经受也不曾知晓的大事和场景。它们或好玩或恐惊或生疑或愉快，都有一种剧烈的情感在背后支配，而我便是那个获得者，从而进一步植入到我的记忆深处，有时唯恐连我自己都遗忘了。但是有一天，突然地，一根细细的丝会把它们从记忆深处拉扯出来，那时我的肯定无比惊异，奇怪，感叹世界是如此奇异和不行思议。 记忆使得我们成为现在的自己，没有记忆，我们又是谁，过去发生过什么，从何处而来，又带有怎样的情感

24、牵绊?这一切都无从知晓，而有了记忆，我们知道是谁，是真真正正存在的个体，我们回首过去，并非真的要回去，只是时间给记忆蒙上一层面纱，使得过去变得神奇起来。许多时候，我们忽视了现在的我们正是将来的回忆，我喜爱放眼望去这个成语，站在记忆的路上，现在的我放眼望去从前;而现在的我，亦可以站在时间的路口，放眼望去自己的现在，我站在将来，而现在在我脚下，我回望过去，记忆在我文字里。 把别人的文字情景揉碎，打乱，搅拌，合着我个人的记忆，再一次蒸煮，烹饪，烧出自己的酸甜苦辣咸。 或许永久走不出一条自己的路，但这条路上，日子却得以闪光刺眼，而生活的味道却得以丰富多彩起来;现实与生活不断侵蚀着幻想，而写作超越了现实

25、，让我在这个世界里以文字的形式安放和安葬自己。 对于作文的感想随笔【第五篇】：空间 我们每一个人都生活在建筑所构成的空间里。实际建筑学讲的就是无和有的关系的利用，也是老庄的哲学。小说作为一种语言建筑，同样应当有很大的空间。我们读到的文字是详细的，就像我们看到的建筑的墙壁，是可视的，是可触摸的。而在这些文字的背后，要有更丰富的内容和更宽阔的空间。我们讲小说的空间，就是指你的小说能给读者带来多少想象的空间，能带来多少思索的空间，同时也是读者参加的空间，也是读者二度制造的空间。假如我们在小说里把话都说白了，说尽了，那就等于你把全部的门都给堵上了。假如你把全部的门都堵上了，那么这个建筑还有什么用呢? 应当说小说是小说门类里面最具有空间因素的一种体裁。当然，我们所理解的小说空间感，肯定不是那种一篇小说所叙述的大事够写成一部短篇小说而没写的说法，小说里的空间感是小说的厚重感，是小说之外的东西，是小说里那些只可意会不行言说的东西，是勾起读者情感的东西，是能使读者感慨不已的东西，是留给读者意味深长的东西，是击中了读者命门的东西。小说的空间感，同小说的长短没有丝毫的关系。