将相和语文教案模板.docx

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1、将相和语文教案模板 发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机灵英勇和对友胸怀宽广，忍辱退让，廉颇知错能改的好品质中受到启示和训练。下面就是我给大家带来的将相和语文教案，盼望能关心到大家! 篇一：将相和 一、教学目标 1、自学本课生字词，理解“理亏”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”等词语的意思。 2、按不同故事内容给文章分段。 3、 初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 二、教学重点、 1、自学和理解本课生字新词。 2、按不同故事内容给课文分段。 3、体会人物性格品

2、质 三、教学难点： 理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机灵英勇和对友胸怀宽广，忍辱退让，廉颇知错能改的好品质中受到启示和训练。 一、导入新课 二、检查预习状况。 1、出示要求 (1)默读课文时标注自己不熟悉的字，词语。 (2)运用工具书，联系上下文学习生字词 2、认读生字 3、难字指导： “颇”读p,不读p;书写“璧”时，留意下面是“玉”，不是“土”书写“辞”时，留意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。 4、理解词语 害怕胆小。 理亏理亏。 无价之宝指极宝贵的东西。 理直气壮理由充分，因而说话有气概。 负荆请罪表示认错赔礼。 绝口不提因回避而不说。 示弱表

3、示比对方脆弱，不敢较量。 完璧归赵指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。 三、走进课文，回答问题。 四、统领全文，感受人物形象品质。 1、课文中三个故事之间有什么联系? 2、课文为什么用“将相和”做题目? 3、“将”“相”各是什么样的人? 蔺相如有不畏强暴、机灵英勇，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。 五、拓展延长 就将相和两人的高尚品质结合学校和本班当前的实际状况，引导同学要养成爱惜集体荣誉、知错就改的好习惯。 六、作业 篇二：将相和 【教学目标】： 1、 初读课文，把握生字新词，

4、理清文章脉络，了解课文的主要内容。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。 【教学重点】： 让同学能过自己的阅读，从我角度去发觉、领会蔺相如的形象与品质。 【教学预备】：多媒体课件 【教学过程】： 一、导入新课，审清题目。 1.板书课题：将相和 2.课文长吗?觉得难吗?同学们觉得概括主要内容难吗?(新方法：由题目概括出来) 3.出示课题练习，让同学思索： (1)“将”的读音有( )( )。这里应读( )，“将”指的是(泛指高级军官，武将)。 (2)“相”的读音有( )( )。这里应读( )，“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿)。 (3)“和”的

5、读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”，说明他们原来(不和)。 二、整体感知，随文识字 1.从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。 2.出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。 3.补充背景资料： “将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国攻击。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 三、理清脉络，概括主要内容 1.按要求默读课文，思索问题： (1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内

6、容。 (2)争论沟通：本文讲了三个小故事。 四、学习第一个故事 1.一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。 (1)文中有一个词精确地概括出蔺相如的性格特点。(英勇机灵) (2)画出描写蔺相如言行的句子，依据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 五、总结方法 篇三：将相和 一、课时目标： 1、熟悉7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、协商、隆重、商定”等词语; 2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络，初步了解三个故事之间的联系; 3、深化学习第一个小故事，体会人物形象。 二、教学 1、理解课文主要内容，感受人物形象，

7、初步了解三个故事之间的内在联系。 三、教学过程： (一)直接揭题导入 师：今日，让我们随着要学的这篇课文，走进中国的古代名著，去熟悉几位中国古代的名人。先一起把课题读一读。(齐读课题) (二)检查词语自学 师：同学们都已经预习过这篇课文了，那现在老师要来检查一下你的预习是不是到位了。 出示词语，指生读，正音，齐读。名师教导：有些词语应当拿出来让同学理解一下，比如“缶”、“瑟”、“上卿”、“上大夫”、“和氏璧”，这些离我们平常的生活比较远，也不常用，所以老师应强调一下。 (三)、检查课文自学 师：词语过关了，我们再回过头来看一看这篇课文的题目，结合你的预习，你能不能来谈一谈你对题目的理解。题目是什么意思呢?名师教导：此处时间再少点，不需要再让同学起来讲，就老师引，同学一起答就可以了。现把课文的第一自然段解决掉。 (让同学理解：将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。也就是说课文主要讲了蔺相如和廉颇从不和到和好的过程。) (四)、理清课文脉络 师：那课文围绕蔺相如和廉颇从不和到和好这一件事，讲了几个小故事呢?再给你几分钟时间，打开课文快速地读一读，找一找。(出示要求：读课文，找找本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止自然段，并给每个小故事加上一个小标题。)