西师大版学校五班级语文下册《送你一片绿荫》最新说课稿3篇.docx

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1、西师大版学校五班级语文下册送你一片绿荫最新说课稿3篇 送你一片绿荫采纳拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地介绍了爬山虎的特点和作用，令人感受到大自然的美妙。以下是我整理的学校五班级语文下册送你一片绿荫说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校五班级语文下册送你一片绿荫说课稿一 教学内容： 学校语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。 教学目标： 1、学问与技能： (1)熟悉并把握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 (2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 (3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 (4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 2、过程与方法 (1)引导同学不但要依据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。 (2)在学文的过程中，渐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。 3、情感、态度与价值观 感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美妙，激发同学喜爱自然、爱护自然的思想感情。 教学重、难点： 1、了解爬山虎的特点和作用。 2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。 教具预备： 爬山虎的资料，爬山虎的实物 教学过程： 第一课时 一、激发爱好，导入新课 1、全班齐读课题，提出质疑 (谁送“你”一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?) 2、师提出疑问：为什么要把自己当作爬山虎

3、，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做预备。) 3、同学汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨。 三、整体感知，归纳段意。 1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思索每一段的意思。 (同学默读、思索、批注) 2、全班沟通，指导同学抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。 【设计意图：通过沟通感受，既了解了同学初步感知课文的状况，又培育了同学良好的读书习惯。另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培育的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应当要达成的目标了。】 四、感悟课文内容，了解爬山虎 1、读了这么多遍课文，你肯定对爬山虎有了肯定的

4、了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。 2、沟通：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障 3、小结。 那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们连续了解爬山虎的特点和作用。 其次课时 一、复习，导入新课。 上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者这节课我们连续学习了解爬山虎的特点和作用。 二、研读课文，了解“特点”和“作用” (一)细读第1自然段 1、爬山虎主动向大家推举自己，文中用什么词表达了这个意思?(自荐：自己推举自己) 2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解? (出示爬山虎的实物感知，让同学沟通自己的感受) 3、这段文字

5、在全文起到了怎样的作用? 师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。 (二)细读第2、3、4自然段 1、快速扫瞄，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用? 同学沟通，板书：占地少，生长快，绿化掩盖面积大。 2、“我占地少，生长快，绿化掩盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用? 3、从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。 同学沟通，师点拨，相机板书：作用：降低温度，汲取噪音、吸咐尘土、制造氧气。 (三)细读第5、6自然段 1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。 2、同学沟通，留意引导同学完整而有条

6、理地述说感受。 3、自由练读，留意语气的变化。 (四)细读第7自然段 1、“随和”是什么意思?齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和? 2、同学沟通，引导同学体会爬山虎好种易活的特点。 板书：好种易活 【设计意图：将学习的主动权还给同学，经同学充分的学习时间和空间，引领同学自主读书、感悟、沟通、评价、探究、体验;引导同学走进文本，鼓舞同学制造性地进行个性化表达，与文本充分对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解。】 三、品尝语句，感受表达方法 1、师：本文的用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出把爬山虎当人来写? 2、

7、沟通词句，感受趣味。 3、这篇文章不仅生动好玩，而且表达精确，描写详细，我们来看看这些句子。 引导比较句子。 我生长得快，绿化掩盖面积大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化掩盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细，更形象?用了什么方法? 4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更精确、详细和形象。(板书：说明方法：列数字) 5、指导同学运用列数字的说明方法写一句话。 四、联系实际，拓展延长 1、引导沟通：你还知道哪些植物能为人类造福? 2、启发思索：我们该怎样利用和对

8、待这些对我们人类有利的植物。 【设计意图：拓展延长，实现课内外学问的联系与沟通，有利于培育同学的实践力量和加深对原文内容的感悟。】 板书设计： 18 送你一片绿荫 特点：占地少生长快绿化掩盖面积大 好种易活 作用：降低温度汲取噪音 吸咐灰尘制造氧气 说明方法：列数字 学校五班级语文下册送你一片绿荫说课稿二 教材分析 课文采纳拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美妙。 教学目标 1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。 2.默读有肯定的速度，能归纳每一段的内容。 3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培育同学植绿

9、护绿的意识。 4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。 教学预备 教学重难点 能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1.上节课我们学习了好玩的生命时钟，了解了说明文这种文体。今日这节课，我们连续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。 2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫 (指名答) 为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文 这样写有什么好处 (新奇，亲切) 3.爬山虎向大家推举自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，

10、请找一找。(自荐)请用自己的话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”) 二、出示学习目标 1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活阅历，理解词语的意思。 2.默读有肯定的速度，能归纳每一段的内容。 三、初读课文，学习生字词 出示自学指导一 初读课文，画诞生字词，用自己喜爱的方式学习生字词。 沟通预习状况 同学汇报预习生字新词状况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书，联系上下文及生活阅历理解等多种学法，指导沟通”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字) 四、整体感知，学习归纳每一段的内容 出示自学指导二 课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思索每一段的意思。(同学默读，

11、思索，批注) 指名沟通每一段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。 第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。 第2段：讲”我”占地少，生长快，绿化掩盖面积大。 第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。 第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化掩盖进行制氧。 第5段：消退人们对”我”简单引起墙壁潮湿的疑虑。 第6段：消退人们对”我”简单招引壁虎的疑虑。 第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。 五、感悟课文内容，深化了解爬山虎 1.读了这么多遍课文，你肯定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明缘由。(同学思索，发言) 2.沟通

12、：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障 3.总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文) 其次课时 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、说说每一段写了什么。 二、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 出示自学指导一 课文是怎样形象，详细地介绍爬山虎的特点的呢 比较句子： 第1组： 我生长得很快，绿化掩盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化掩盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组： 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细，形象 用了什么方法

13、 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更精确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加了说明的可信度。 三、学习运用列数据的方法进行片断写作 1.列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细，形象，关心我们精确表达。 2.例如： (描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。 3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写详细吗 (1)学校的操场很大。 (2)姚明的个子真高! (3)我们的教室特别宽敞。 学

14、校五班级语文下册送你一片绿荫说课稿三 说教材： 1、教材在本单元所处的位置及课文特点送你一片绿荫是西师大版五班级下册第四单元其次篇课文。课文采纳拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。文章段落层次分明，语言生动敏捷，利于同学自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美妙。 2、依据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点; 教学目标： 学问与技能 1、熟悉并把握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。 2、把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。 3、从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。 4、正确、

15、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、引导同学不但要依据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。 2、在学文的过程中，渐渐领悟列数据的说明方法在文中的作用。 情感、态度与价值观 感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美妙，激发同学喜爱自然、爱护自然的思想感情。 说教学重、难点： 1、了解爬山虎的特点和作用。 2、领悟列数字的说明方法在文中的作用。 教学预备： 爬山虎的资料。 说教法与学法： 依据新课程改革精神与同学认知进展现状，为突出重点，突破难点，有效实现学问的巩固与迁移，我采纳了多媒体教学法、讲授法、问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培育

16、同学的合作探究力量，自主学习力量，使之在真正意义上成为学会学习的人 说教学过程： 一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 1.课文是怎样形象、详细地介绍爬山虎的特点的呢? 比较句子; 第1组 我生长得很快，绿化掩盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化掩盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组 我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更详细、形象?用了什么方法? 2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更精确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真实的了解，增加了说明的可信度。 二、学习运用列数据的方法进行片断写作 列数据的方法是我们写作中常常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更详细、形象，关心我们精确表达。